2021職業(yè)生涯的心得體會(huì)

1、職業(yè)生涯的心得體會(huì)我們上學(xué)期的這門(mén)課程的全稱是“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之職業(yè)生涯規(guī)劃課程”，簡(jiǎn)稱為職業(yè)生涯規(guī)劃課。按照這個(gè)學(xué)期課程的安排本來(lái)應(yīng)該有九次課的，但實(shí)際由于各種原因，課時(shí)并沒(méi)有上這么多，總是由于周末的各種活動(dòng)被沖掉，導(dǎo)致上課時(shí)候一直都在趕進(jìn)度。在剛開(kāi)始上這門(mén)課的時(shí)候，大家都很疑惑。為什么我們這些剛剛踏入大學(xué)大門(mén)的新生要上這門(mén)課。當(dāng)然，教務(wù)處提供的課程表上僅有的“就業(yè)指導(dǎo)”四個(gè)大字更讓我們不知所以然。畢竟覺(jué)得自己離就業(yè)還是比較遙遠(yuǎn)的事情，應(yīng)該在高年級(jí)再開(kāi)這門(mén)課。所以，并不是特別熱心于課程，說(shuō)實(shí)話，在正式開(kāi)始這門(mén)課之前，連一遍書(shū)都沒(méi)有讀過(guò)，所以更是云里霧里。在咨詢了學(xué)長(zhǎng)并上完了第一次（我們?cè)谡n時(shí)

2、安排的第三周才上第一次課）課之后才知道，我們所學(xué)的這部分其實(shí)是職業(yè)生涯規(guī)劃，是就業(yè)中必不可少的一部分。而在大一開(kāi)設(shè)，除為以后的真正的就業(yè)指導(dǎo)做準(zhǔn)備外，更多的是讓我們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己大學(xué)四年的生活，不讓時(shí)間被浪費(fèi)掉。有效充分的利用大學(xué)時(shí)間來(lái)有針對(duì)性的對(duì)就業(yè)而學(xué)好自己的專業(yè)。到大一上學(xué)期我們的全部課程結(jié)束，給人的感覺(jué)就是時(shí)間太短，基本上沒(méi)有給出我們?nèi)プ屑?xì)體會(huì)這門(mén)課的時(shí)間。我們上的第一次課就布置了一篇專業(yè)性很強(qiáng)的論文個(gè)人的專業(yè)探索。從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種類型的文章，更別提寫(xiě)了。但是在開(kāi)了頭之后，寫(xiě)下去自然并不是很難了。同時(shí)通過(guò)寫(xiě)這篇專業(yè)探索學(xué)會(huì)了這種依靠解答問(wèn)題來(lái)寫(xiě)論文的方法，在之后的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

3、的論文寫(xiě)作中也起到了很大作用。但是由于各種原因，沒(méi)有通過(guò)更多的途徑去查找資料（比如說(shuō)去網(wǎng)上查找），而是動(dòng)用了自己在填報(bào)志愿時(shí)收集的材料，難免會(huì)有一些含糊不清的地方。不過(guò)，自己覺(jué)得這個(gè)作業(yè)在第一次上交時(shí)就通過(guò)了純屬僥幸。其實(shí)要是給時(shí)間再充足一些的話，完全可以做的更好。我們布置的書(shū)面作業(yè)還有行業(yè)探索和個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)。行業(yè)探索不知由于什么原因沒(méi)有要求上交，但是為了寫(xiě)作職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的需要，還是做了簡(jiǎn)單的行業(yè)探索。而個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)是這次考試的內(nèi)容。其實(shí)還是時(shí)間上的原因，很倉(cāng)促。因此希望這門(mén)課在大三繼續(xù)開(kāi)設(shè)的時(shí)候，能夠解決這個(gè)問(wèn)題。我們學(xué)校為了配合教學(xué)，給我們配備了職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂和北森職業(yè)

4、測(cè)評(píng)系統(tǒng)。學(xué)校投入了重金。在沒(méi)有正式去做測(cè)評(píng)的時(shí)候，覺(jué)得似乎不是很實(shí)用的樣子。當(dāng)耗費(fèi)了整整一個(gè)上午都做完后，去察看所有的報(bào)告時(shí)，發(fā)現(xiàn)這兩套系統(tǒng)確實(shí)非常好。而其中給出的建議和針對(duì)個(gè)人缺點(diǎn)的一些對(duì)策都十分實(shí)用，非常符合個(gè)人的情況。我把所有的測(cè)評(píng)報(bào)告都保存并打印了出來(lái)。這些除了作為寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的材料之外，更多的在平時(shí)對(duì)我的幫助和指導(dǎo)也很大。下面是我對(duì)這門(mén)課老師的評(píng)價(jià)和對(duì)這門(mén)課的相關(guān)建議之總結(jié)。我們?cè)壕蜆I(yè)指導(dǎo)課程的教師是鄧艷老師。我認(rèn)為她是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)而且十分具有活力與熱情的老師，是我比較喜歡的類型。課堂氣氛十分活躍，老師能夠很好的去感染學(xué)生。但是遺憾的是，由于我們?cè)哼@門(mén)課的上課時(shí)間為沒(méi)周六的下午

5、，總是被各種活動(dòng)沖掉，所以實(shí)際上課的課時(shí)并不是很多，導(dǎo)致課程安排較緊。但是我們的老師依然很負(fù)責(zé)，讓我們感動(dòng)的是，她犧牲自己中午休息的時(shí)間來(lái)為我們補(bǔ)課，而老師一直餓著肚子，認(rèn)真的解答我們的問(wèn)題，并把上課的課件發(fā)給了我們。我對(duì)這門(mén)課的建議，主要還是在時(shí)間安排上。由于我們大三時(shí)會(huì)繼續(xù)開(kāi)設(shè)這門(mén)課的下半部分，因此希望課時(shí)可以盡量安排的多一些，并且要在學(xué)期開(kāi)始時(shí)開(kāi)課，不要在學(xué)期的后半部分才開(kāi)課，這樣我們才有希望上到完整的課程。而這樣設(shè)置也給我們留出了足夠的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備作業(yè)，因?yàn)槊看瘟糇鳂I(yè)時(shí)都覺(jué)得時(shí)間太緊，導(dǎo)致完成的情況自己不是特別滿意。希望這門(mén)課程留下的許多機(jī)制能繼續(xù)下去，不要浪費(fèi)掉。提前安排課程主要是考慮

6、到學(xué)期后半部分會(huì)有些活動(dòng)導(dǎo)致多次無(wú)法上課，即使上半部分沒(méi)有上完也有足夠的時(shí)間來(lái)繼續(xù)，也可以改為更大的時(shí)間間隔，比如單雙周等?？傊X(jué)得這門(mén)課很有用，就這樣倉(cāng)促的過(guò)去實(shí)在是一種浪費(fèi)?？傊?，這是一門(mén)相當(dāng)有益的課程。就寫(xiě)到這兒了。職業(yè)生涯的心得體會(huì)（2）：現(xiàn)代的.賦予老師太沉重的負(fù)擔(dān)，例如，以前流行的說(shuō)法是：教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，現(xiàn)在變成，要給學(xué)生一杯水，自己要是自來(lái)水。而這些過(guò)高的期望對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是不合理的。但是整個(gè).的輿論都是這樣，造成我們教師的心理壓力非常重。也許，一次考試，我們會(huì)因?yàn)樽约喊嗟钠骄指哂谄渌嗷蚱渌麑W(xué)校0.5分而興奮?；蛟S因?yàn)橥ㄟ^(guò)比較，就覺(jué)得教學(xué)水平高，覺(jué)得工作

7、很成功，生命很有成就感，因此你覺(jué)得很幸福。區(qū)區(qū)0.5分就可以決定我們的幸福。姑且不論這種效能評(píng)價(jià)方式合理與否，對(duì)老師的心態(tài)來(lái)說(shuō)也是不健康的。與其我們費(fèi)勁九牛二虎之力，拼得頭破血流去提高類似剛才提到的教學(xué)效用的時(shí)候，我們還不如去降低我們的欲望值，那樣我們的幸福來(lái)得還不更快！很多時(shí)候，高標(biāo)準(zhǔn)要求并不代表你好學(xué)進(jìn)取，只能徒添煩惱；降低要求也不一定表示你不思進(jìn)取，那能夠使你擁有更加健康的心態(tài)和良好的心情。人的喜怒哀樂(lè)都是通過(guò)比較而產(chǎn)生的。不作太多無(wú)謂的夸大的比較，實(shí)事求是，盡量使我們的心理處于一個(gè)喜和樂(lè)的幸福狀態(tài)。唯有一個(gè)幸福健康的心態(tài)，我們的教學(xué)工作才得以保障，那才能真正負(fù)起教書(shū)育人這教師使命。健康

8、心態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)：1改變態(tài)度的心態(tài) 2享受過(guò)程的心態(tài) 3活在當(dāng)下的心態(tài) 4自我掌控的心態(tài) 5助人與感恩的心態(tài) 6樂(lè)觀比較的心態(tài) 7善于妥協(xié)的心態(tài) 8境隨心轉(zhuǎn)的心態(tài) 9隨時(shí)放下的心態(tài) 10積極思維的心態(tài)。擁有健康的心態(tài)，會(huì)使我在教學(xué)中感到快樂(lè)。2 轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。在教育改革不斷發(fā)展的同時(shí)，作為教師的我們也面臨著焦慮感，總感覺(jué)自己的知識(shí)不夠，但又不知道該如何提升自己。我們聽(tīng)了這么多的講座，學(xué)了這么多的理念，模仿優(yōu)秀教師的課堂，卻依然有種迷茫的感覺(jué)，有力無(wú)處使的無(wú)奈。原來(lái)，主要是我們潛意識(shí)作怪，盡管我們會(huì)學(xué)到新理念，但我們每個(gè)人總是相信自己的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷，總會(huì)在無(wú)意識(shí)中繼續(xù)執(zhí)行自己以前的那一套，再加上

9、對(duì)新理念只停留在思考的階段，并沒(méi)有在行動(dòng)中延續(xù)執(zhí)行下去，就如曇花一現(xiàn)，一陣風(fēng)過(guò)后，一切回復(fù)原來(lái)模樣。作為教師，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注我們的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程最能體現(xiàn)我們的價(jià)值，教師的專業(yè)發(fā)展，也重點(diǎn)在此體現(xiàn)。但我們總想有一套現(xiàn)行的模式讓自己模仿，但執(zhí)行下去，才發(fā)現(xiàn)此李逵非彼鐘馗。拿來(lái)主義，并非是萬(wàn)能的。優(yōu)秀的教師，總是會(huì)有自己獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。我們的教育觀念，該如何應(yīng)對(duì)永不停止的課改？在講座中，教授舉了一個(gè)例子，在電影倚天屠龍記中，張無(wú)忌被迫棄用他的兩門(mén)絕技，于是張三豐馬上教他太極，在生死攸關(guān)時(shí)刻，還能學(xué)到什么新絕技？結(jié)果張三豐只說(shuō)了“重其意，輕其招”，張無(wú)忌馬上就領(lǐng)悟到了武功的精髓。這跟我們現(xiàn)在新課

10、改的精神是一致的，“重其意，輕其招”也就是自己創(chuàng)造出開(kāi)放、自主的教學(xué)模式。前提是要有“九陽(yáng)神功”護(hù)體，沒(méi)有過(guò)硬的知識(shí)基本功，確實(shí)是很難做到這點(diǎn)。（二）名?？疾煳覀兿嗬^參觀了上海市瀘灣區(qū)第二中心小學(xué)和嘉定區(qū)江橋小學(xué)，其中，盧灣區(qū)二中心給我留下了深刻的印象，這個(gè)學(xué)校比較小，但是小得非常精致，非常古樸而有文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色的一個(gè)學(xué)校，這種特色絕對(duì)不是花大筆資金就能夠打造出來(lái)的。它的校園文化建設(shè)氛圍，教師的敬業(yè)，學(xué)生求知欲和創(chuàng)造力，都讓我們嘆為觀止。其中，我們觀摩了一節(jié)二年級(jí)的語(yǔ)文課，我見(jiàn)識(shí)了上海課堂的高效，看到了課改理論與教學(xué)實(shí)踐的完美結(jié)合！通過(guò)和它們的老師的交流，感受到他們的壓力，每天下午差不多4點(diǎn)放學(xué)后還要參加教研等活動(dòng)。忙碌緊張的學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得自己跟他們對(duì)比起來(lái)，真的不算辛苦了。三）.實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)期間有三天的休息，我沒(méi)有一天是浪費(fèi)的。參觀了上海市政府，人民廣場(chǎng)，美術(shù)館，博物館等等，夜游外灘，見(jiàn)識(shí)了這些十里洋場(chǎng)有特色的建筑物。第一次坐上了動(dòng)車,到蘇州參觀了拙政園,欣賞了一步一景的園林、夜游蘇州這個(gè)美麗的城市,在西塘和周莊，小橋流水讓我們流連忘返學(xué)習(xí)后的感悟半個(gè)月的學(xué)習(xí)，在這期