試論依托校園文化 提升應(yīng)用文寫作教學效果

1、試論依托校園文化 提升應(yīng)用文寫作教學效果摘 要：文章認為應(yīng)用文非常重要，但是目前高職應(yīng)用文寫作水平達不到教學要求，學生缺乏學習興趣是關(guān)鍵，作者結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，指出應(yīng)用文寫作的教師，應(yīng)依托校園文化提高學生學習興趣，優(yōu)化課堂教學，使學生理論聯(lián)系實際，學以致用，讓應(yīng)用文寫作更加鮮活，這樣才能達到理想的教學效果。【關(guān)鍵詞】：p ：高職院校；應(yīng)用文寫作；校園文化；教學效果應(yīng)用文是一種實用文體，是社會生活中十分重要的交際工具，目前，不少高職院校開設(shè)應(yīng)用文寫作課，是為了提高學生的寫作能力和綜合素養(yǎng)，這是時代的要求，也是社會發(fā)展的需要。應(yīng)用文與我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ饔兄芮械年P(guān)系，在社會生活中起到重要的作用。應(yīng)

2、用寫作能力是高職學生必備的基本文化素質(zhì)能力，是面對就業(yè)競爭，適應(yīng)社會發(fā)展需要的基本技能，對高職院校學生來說，提高應(yīng)用寫作水平具有十分重要的現(xiàn)實意義。一、高職院校應(yīng)用文寫作教學效果不理想如今，應(yīng)用文寫作也成為大學生步入職場的重要工具。人力資的相對過剩，導致大學生就業(yè)競爭異常激烈，而求職信或個人簡歷則是求職競爭中首當其沖的“敲門磚”。一個高素質(zhì)的現(xiàn)代人，其一生的學習、工作和生活，都離不開應(yīng)用文寫作。應(yīng)用文寫作是展示個人才能，實現(xiàn)個人價值，提高自身素質(zhì)的需要。目前一些高職院校也認識到應(yīng)用寫作能力對高職學生的重要性，但往往教學效果達不到教學要求。究其原因，除了有文體上單調(diào)枯燥的因素外，也有教師教學方法

3、的程式化因素，最關(guān)鍵的問題是學生缺乏對應(yīng)用文寫作學習欲望，一些學生認為自己的目的是學習專業(yè)，應(yīng)用文寫作對自己的學習生活無太大幫助，無足輕重，學無所用，對學習應(yīng)用文體的目的和作用并不明確，由于重視不夠，因而缺乏學習興趣。另有一些學生，盡管認識到應(yīng)用文的重要性和使用價值，但又認為它簡單易懂，單調(diào)呆板，不花力氣也可以學好，自然引起投入不足。這就直接影響應(yīng)用寫作的教學效果。二、激發(fā)學習興趣，加強理論聯(lián)系實際的寫作實踐人們常說“興趣是最好的老師”。要教好學生寫應(yīng)用文，就一定要讓學生認識到應(yīng)用文寫作的重要性。由于應(yīng)用寫作所學的文種，它不同于文學創(chuàng)作，是不允許虛構(gòu)、想象，必須聯(lián)系社會實踐，直接取材于現(xiàn)實，應(yīng)用于實際。寫好應(yīng)用文需要有必要的寫作經(jīng)驗和生活閱歷，絕大多數(shù)高職生都從初中、高中學校直接進入大學學校，他們經(jīng)歷單純、生活閱歷和社會實踐經(jīng)驗都不豐富，缺乏必要的社會知識和專業(yè)知識，對應(yīng)