高中地理全球氣候變化說課稿新人教版必修

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載全球氣候變化說課稿尊敬的評委老師，大家下午好：面對新課程的實施，讓我們感受到了撲面而來的壓力。如何應(yīng)對這股壓力？從我個人的觀點來看，我認為兩個方面需要我引起重視的：一方面是要不斷對課程資源的開發(fā)與利用進行積極探索和實踐；另一方面要認識到：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已成為教學(xué)的主旋律。這些都離不開一個前提，那就是對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。因此我希望通過創(chuàng)設(shè)和諧生動的課堂教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有自主性，合作性和主動性。盡我最大可能做到我是指路牌而學(xué)生來做司機。我今天說課的題目是全球氣候變化，本次說課共分為四個部分，分別是說課標、說教材、說學(xué)生、說教學(xué)過程。首先看本次說課的第一

2、部分說課標1、 課標要求根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。三個關(guān)鍵點在理解和把握時應(yīng)引起重視。一是“根據(jù)有關(guān)資料，說明” ，這體現(xiàn)了課程標準對學(xué)生運用資料分析問題能力的具體要求；二是課程標準采用“全球氣候變化”一詞，而不是學(xué)生相對熟悉的“全球變暖”，其目的就是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠區(qū)分兩者之間的關(guān)系，能夠正確看待全球變暖的原因，即目前的全球變暖現(xiàn)象本身是全球氣候變化的正常體現(xiàn)，只不過人類的某些活動對變暖程度和趨勢起了加劇的作用；三是課程標準的最終落腳在“影響”上，這反映出本節(jié)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)在全球氣候變化看作是客觀存在的事實基礎(chǔ)上，探討其對人類活動的影響。2、在新課標的指引下，教材也是

3、給出了大量的資料、圖片闡明全球氣候的變化，并引導(dǎo)分析了近半個世紀以來，全球氣溫升高的主要原因可能是溫室氣體的數(shù)量的增加，及可能產(chǎn)生的影響和對策！第二部分：說教材：本章節(jié)可以看成是必修 1 前面內(nèi)容的延伸，也為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)必修 2 和必修 3 打下了堅實的基礎(chǔ)，在整個高中階段的地理學(xué)習(xí)過程中具有承上啟下、貫穿始終的作用。同時，也是高考的核心內(nèi)容。本章各節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣。教材以大氣運動為主線，將大氣運動的原因（第一節(jié)）能量交換作為基礎(chǔ)鋪墊；將“大氣運動的結(jié)果”（第二、三節(jié)）與人類關(guān)系最密切的天氣和氣候作為“大氣運動”的深化部分來呈現(xiàn)。本節(jié)則是綜合前面所學(xué)的知識，進一步闡明全球氣候變化，既

4、是本章的概括和總結(jié)，又是聯(lián)系實際、指導(dǎo)實踐的重點內(nèi)容。同時講述人類活動對自然環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生探究并認識自然地理的客觀規(guī)律，學(xué)會尊重自然、按規(guī)律辦事，樹立全球環(huán)保意識。第三部分：說學(xué)生：高一學(xué)生身心發(fā)育基本成熟，好奇心強，具有強烈的求知欲望，但是好說好動，注意力不集中；從知識上來看，已具有一定的地理基礎(chǔ)知識，但是綜合分析能力不足，在學(xué)習(xí)上需要老師指導(dǎo)和幫助。自己所從教的班級學(xué)生是普通高中普通班的學(xué)生，綜合能力不是很突出，有些學(xué)生的基礎(chǔ)也比較弱，再加上必修 1 的前段內(nèi)容難度大，造成一部分學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣大大的減少，因此如何重新激發(fā)學(xué)生對地理這門課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們意識到通過自身的努力和同

5、學(xué)間的分工合作還是能夠?qū)W好的。這也是我重點考慮的。第四部分：說教學(xué)程序：根據(jù)課標的要求，本節(jié)課的重點在于體會研究過程與方法，培養(yǎng)學(xué)會分析問題的能力；難點在于這種大跨度的思維活動學(xué)生以往少有接觸，可能會感到有些困惑，以及在時間尺度和空間尺度上理解全球氣候變暖會有疑問。為了解決這個重難點，達到培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力的這個目的，所以，在備課的過程當中，我準備了大量的資料及圖片，創(chuàng)設(shè)情境模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上引入討論、辨析、角色扮演等 活動方式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識，促進學(xué)生思維的進步。我主要采用了多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等整堂課的內(nèi)容共包括四個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入

6、新課（ 3 分鐘），組織學(xué)習(xí)（ 30 分鐘）、鞏固練習(xí)（ 8 分鐘）、布置作業(yè)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載導(dǎo)入新課之前， 先簡單介紹下教室布局：將班上的同學(xué)就近分為四個小組，課堂上討論以小組為單位。1、導(dǎo)入新課 （ 3 分鐘）：（案例 3：問題探究，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)出主題）問題引入：太平洋島國圖瓦盧被迫舉國遷移的原因？大部分的學(xué)生都能經(jīng)過思考，可以得出“溫室效應(yīng)造成的全球變暖是地球海平面上升的最重要原因”這一結(jié)論；而通過小組成員的相互啟發(fā)、快速討論交換意見，則能夠進一步指出“近年人類工業(yè)生產(chǎn)中排放大量的溫室氣體（如二氧化碳、氯氟烴等）造成的溫室效應(yīng)是地球海平面上升的根本原因”，并且注意到“人類對森林資

7、源的破壞也是引起海平面上升的重要原因”。由這個案例的分析，我們可以引導(dǎo)出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)：全球氣候變化。2、組織學(xué)習(xí)：（自學(xué)、探究、啟發(fā)式教學(xué)）先給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)思路，以便學(xué)生能更清楚課本的知識體系。同時給學(xué)生熟悉教材。弄清楚什么是氣候變化，什么是近現(xiàn)代氣候變化這兩個問題！基本趨勢地球發(fā)燒了（ 3 分鐘） 時間通讀課文，全球氣候變化可能影響地球失常了應(yīng)對措施給地球降溫然后讓各小組分析、討論 圖 2.28、圖 2.29，將討論結(jié)果做好記錄，代表發(fā)言，我會引導(dǎo)學(xué)生詳細分析這兩幅圖，師生互動 （ 8 分鐘）?；卮鹣铝袉栴}：學(xué)習(xí)必備歡迎下載圖 2.28 結(jié)合圖 2.28，回答全球氣候變化的特點是什

8、么？圖 2.29 結(jié)合圖 2.29，回答回答近百年來全球氣溫總的變化趨勢是什么？在哪些時段氣溫有明顯的上升？得出結(jié)論：（表格顯示）時 期跨 度特 征地質(zhì)歷幾十億年前冷暖交替 ,史時期- 現(xiàn)在分為冰期和間冰期的氣候近代時期近一 ,二百年氣溫波動上升全球變暖同時要讓學(xué)生理解這樣幾個問題：1、區(qū)分兩個概念： 氣候變化的時間范圍和氣候變化的時間尺度。2、全球氣候變化不僅僅是全球氣候變暖。從圖中可以得出第一個觀點：全球氣溫變化總的趨勢是在升高地球發(fā)燒了！為了讓學(xué)生體會研究過程與方法，培養(yǎng)學(xué)會分析問題的能力。我會認真地引導(dǎo)學(xué)生詳細重點對比分析圖 2.29 和圖 2.30。圖 2.29學(xué)習(xí)必備歡迎下載圖 2

9、.30分析問題：大氣中二氧化碳濃度變化趨勢與全球平均氣溫的變化趨勢有什么異同點？可以從圖中分析看出：大氣中二氧化碳的濃度是在逐年遞增，而近百年來，全球平均氣溫的變化是波動起伏的！為此，可以得出結(jié)論：近半個世紀以來，全球氣溫升高的主要原因， 很可能 是人為排放的溫室氣體的數(shù)量增加所致！同時，要讓學(xué)生能夠分析、明白不同時間、不同空間氣溫變化的特殊性、局部性以及當前全球氣溫變化的總趨勢是在升高！ （ 6 分鐘）。順勢推導(dǎo)設(shè)問：全球氣候變暖會帶來怎樣的影響，如何應(yīng)對這種影響？從而引出第二個觀點：地球失常了！為了讓學(xué)生更好的理解，展示氣候變暖相關(guān)的圖片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，之后讓學(xué)生分組談?wù)摽赡軒淼挠绊懸?/p>

10、及如何解決，并利用多媒體做好表格，比較各小組的談?wù)摻Y(jié)果，然后讓學(xué)生討論哪一個小組的總結(jié)更全面合更合理一些。 （ 5 分鐘）后果及表現(xiàn)成因海平面上升改變海岸線海水升溫， 海水熱膨脹， 極地增溫，沿海低地被淹冰川融化低緯度國家農(nóng)作物減產(chǎn)溫度升高，蒸發(fā)加劇，干旱加重，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)變化供水不足高緯度國家農(nóng)作物增產(chǎn)溫度升高，積溫增加，生長期延長水資源不穩(wěn)定旱澇的頻次、強度增加蒸發(fā)加大，改變降水量及降水分布格局，降水極端事件增加與供需矛盾徑流減少蒸發(fā)增強根據(jù)全球變暖帶來的影響，我們必須得考慮一個問題：我們該做些什么？為此可以得出最后一個觀點：給地球降溫?。?1）、運用三段材料說明現(xiàn)在人類已經(jīng)意識到了環(huán)境保護的

11、重要性及已經(jīng)做出的相應(yīng)的策略。（2分鐘）（ 2）、采用“角色扮演”的方式：第一組:國家政府組；第二組 : 環(huán)保專家組；第三組 :聯(lián)合國組；第四組 :普通市民組。每組根據(jù)自己的角色討論如何“給地球降溫！”（ 6 分鐘）最后教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進行完善總結(jié)并發(fā)出呼吁！附上板書。3、鞏固練習(xí)。（ 8 分鐘）（精選一部分習(xí)題隨堂訓(xùn)練，以達到鞏固知識要點的目的，強化學(xué)生記憶）（ 1）、“全球變暖 ”將導(dǎo)致多方面的變化，下列變化中不可能發(fā)生的是：（ C）A. 海平面上升B.暴雨、洪澇、干旱等災(zāi)害事件增加C.冰川覆蓋面積擴大D.對人類健康的威脅會增加（ 2）、海平面上升可能造成的影響有：（ D）海水入侵海岸侵蝕加強沿海地區(qū)地下水位上升，土壤鹽漬化港口設(shè)備和海岸建筑物被損A. B. C. D. （ 3）、全球平均氣溫升高后對世界各地氣候的影響是：（ B ） A. 北半球高緯度和中低緯度大部分地區(qū)的降水將會減少學(xué)習(xí)必備歡迎下載B.大部分干旱、半干旱區(qū)域則因蒸發(fā)增強變得更加干燥C.熱帶氣旋的強度和頻率將會明顯減少D.大部分熱帶沙漠將會消失（ 4）、下列關(guān)于大氣環(huán)境保護的說法，正確的是：（C）發(fā)展中國家人多，應(yīng)負主要責任 多使用清潔能源對煤炭中硫資源的綜合開發(fā)利用，是減少溫室氣體排放的最有效措施 保護大氣環(huán)境，需