淺談家訪(fǎng)在班級(jí)管理中的作用_1

1、    淺談家訪(fǎng)在班級(jí)管理中的作用    于藝文摘 要：學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校教育和家庭教育通力合作的結(jié)果，如何將家庭教育和學(xué)校教育更好地融合是家長(zhǎng)和老師共同面對(duì)的問(wèn)題。開(kāi)展好家訪(fǎng)將會(huì)使家校共建工作落到實(shí)處，會(huì)讓教學(xué)工作相得益彰。關(guān)鍵詞：家訪(fǎng)；溝通；橋梁；教育合力教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同合作，只有家長(zhǎng)和教師在教育目標(biāo)方面達(dá)成共識(shí)，才更能突出教育效果。而家訪(fǎng)是班主任聯(lián)系教師、學(xué)生和家長(zhǎng)情感的重要紐帶，也是進(jìn)行班級(jí)管理的一個(gè)重要手段。家訪(fǎng)的要義是在溝通、交流中全面了解孩子，讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)和分析，在教育教學(xué)

2、中真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。一、及時(shí)溝通，做孩子心理的布道者家長(zhǎng)們望子成龍的愿望是美好的，但要走進(jìn)孩子的心里卻不是一件容易的事。作為班主任，一定要善于捕捉學(xué)生的細(xì)微變化，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，給予應(yīng)有的幫助。如上學(xué)期剛開(kāi)校，筆者在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)沒(méi)有完成假期作業(yè)，這是一個(gè)在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)生，面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，我約了他的家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)談話(huà)，誰(shuí)知第二天早上他爸爸見(jiàn)到我后，一臉悲戚地告訴我，孩子起床后說(shuō)肚子疼，并反復(fù)示意我該生可能是假裝的。可我看到這個(gè)男孩一臉疼痛難忍的表情，我的第一感覺(jué)他不像裝病。我沒(méi)有多說(shuō)什么，堅(jiān)持讓家長(zhǎng)帶他去看病，結(jié)果醫(yī)生診斷孩子確實(shí)沒(méi)病。后來(lái)接連幾周中，這

3、個(gè)學(xué)生只要是早上一起床就肚子疼，面對(duì)這種情形家長(zhǎng)也開(kāi)始頭疼起來(lái)，不知如何是好聯(lián)系這個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，我立即意識(shí)到可能是“心理焦慮”引起的一系列反應(yīng)，決定前去家訪(fǎng)那次家訪(fǎng)中我建議孩子父母帶他去省城的大醫(yī)院檢查，情況正如我所料因?yàn)榧议L(zhǎng)的高期望值和孩子自身的學(xué)習(xí)壓力，使這樣一個(gè)優(yōu)秀的孩子在焦慮、困惑中神經(jīng)一直高度緊張，致使他腸胃不適，不得不休學(xué)養(yǎng)病。所以我認(rèn)為，作為班主任，一定要認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)工作的重要性，在家訪(fǎng)前做好充分的準(zhǔn)備工作，及時(shí)去家訪(fǎng)才能有效解決工作難題，才能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、巧抓時(shí)機(jī)，做孩子成長(zhǎng)中的鋪路石善于家訪(fǎng)是做好班主任工作的訣竅之一。選擇有利時(shí)機(jī)家訪(fǎng)是班級(jí)工作成功的重要保證。在學(xué)生

4、思想出現(xiàn)波動(dòng)、成績(jī)退步時(shí)；或?qū)W生生病在家、行為習(xí)慣好轉(zhuǎn)、成績(jī)稍有進(jìn)步時(shí)；抑或?qū)W生遇到困難或犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)有計(jì)劃、有目的地家訪(fǎng)，會(huì)取得意想不到的效果。如我班有個(gè)性格內(nèi)向的男生楊某，各方面成績(jī)不是太突出，課上也不愛(ài)發(fā)言，課余時(shí)間與同學(xué)相處也少，反復(fù)與之交流也沒(méi)有顯著效果。期中考試他的成績(jī)又大幅下降，我側(cè)面了解到家長(zhǎng)很是著急，在家訪(fǎng)時(shí)和家長(zhǎng)、孩子的交談中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程疏于管理，孩子作業(yè)經(jīng)常抄襲我和家長(zhǎng)一起幫孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，一起監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)。后來(lái)該生在不但學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，而且變得活潑開(kāi)朗。教師走進(jìn)學(xué)生家庭促膝談心，彼此拉近距離，平時(shí)不好說(shuō)或不愿說(shuō)的話(huà)，也都敞開(kāi)心扉，

5、說(shuō)了出來(lái)。學(xué)生也愿意將生活中的不如意，學(xué)習(xí)上的困難傾訴給老師，正所謂“親其師，信其道”，如能不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生思想上和方法上做正確的指導(dǎo)，以一個(gè)“知心人”的身份與之交流，那么在該生的管理上就會(huì)有意想不到的效果。三、勤于家訪(fǎng)，架好聯(lián)系和溝通的主橋梁班主任只有深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境及家庭教育情況，才能了解到家長(zhǎng)的期望，讀懂每個(gè)孩子期待的目光，洞悉每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望。家訪(fǎng)是溝通教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間心靈的橋梁。班主任要和科任老師一起走訪(fǎng)學(xué)生家庭，共同與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，及時(shí)了解情況，才能使教育有的放矢。在家訪(fǎng)中要耐心地向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的管理理念，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正體會(huì)我們的良苦用心，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出

6、的疑問(wèn)，讓他們認(rèn)同教育目的；在家訪(fǎng)中才能了解到班中家庭困難和特殊家庭的學(xué)生，和他們多談心，平時(shí)給予他們特別的關(guān)照，讓他們感受到班級(jí)的溫暖。家訪(fǎng)工作還可以讓我們了解學(xué)生的個(gè)性，知道學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地開(kāi)展教育。結(jié)合每次考試，我們也要選擇一些優(yōu)秀學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行家訪(fǎng)，和家長(zhǎng)一起幫他們確定更高的目標(biāo)，讓孩子更加刻苦努力；對(duì)平時(shí)貪玩的學(xué)生要通過(guò)家訪(fǎng)向家長(zhǎng)做如實(shí)地分析，幫他們找到正確的學(xué)習(xí)方法，并得到家長(zhǎng)的配合與督促；對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師可以和家長(zhǎng)一起尋找他們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的原因，幫他們找到自信心并制定對(duì)策。上門(mén)家訪(fǎng)，可以讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也有觸動(dòng)

7、，就容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。四、建立家長(zhǎng)微信群、qq群，搭建更廣的交流平臺(tái)利用信息平臺(tái)，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，不失為一種切實(shí)有效的方法。班主任可把學(xué)生存在的問(wèn)題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)通過(guò)微信或qq告知家長(zhǎng)，共同分析原因、尋找對(duì)策、采取措施，使家校共同配合教育和督促學(xué)生更加方便快捷。每個(gè)班級(jí)總有一部分家長(zhǎng)忙于生計(jì)，極少照看督促孩子，我們可以利用微信或qq提醒他們重視對(duì)孩子的教育。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向雖然有所體察，卻不能下狠心采取措施，教育效果不佳。這類(lèi)孩子除了需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)外，還需要利用微信或qq群給家長(zhǎng)交流分享方法。比如在家長(zhǎng)群中針對(duì)青少年叛逆的話(huà)題進(jìn)行討論，在輕松融洽的交談氣氛中共同探討教育措施，并針對(duì)性地分享應(yīng)對(duì)具體問(wèn)題的有效方法，使家長(zhǎng)在配合老師教育的孩子過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，使班級(jí)學(xué)生普遍的“問(wèn)題”很快地解決。家訪(fǎng)架起了家校溝通的橋梁