高校圖書(shū)館建設(shè)和利用開(kāi)放存取資源的策略研究

1、高校圖書(shū)館建設(shè)和利用開(kāi)放存取資源的策略研究*翟金金(福州大學(xué)圖書(shū)館，福建福州350108)摘要:開(kāi)放存取資源為高校圖書(shū)館創(chuàng)新信息服務(wù)提供了資源基礎(chǔ)。木文提出了高校圖書(shū)館數(shù) 字資源建設(shè)、數(shù)字資源整合、信息服務(wù)模式和信息服務(wù)技術(shù)的創(chuàng)新策略，從而促進(jìn)開(kāi)放存取 資源的建設(shè)和利用。關(guān)鍵詞:開(kāi)放存取資源;高校圖書(shū)館;信息服務(wù)中圖分類號(hào)：g258. 6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a文章編號(hào):1003-1588( 2012) 02 -0005 -02research on innovation strategy of construction and utilization ofopen access resources b

2、y librarieszhai jinjin(fuzhou university library, fuzhou fujian 350108, china)abstract: open access resources provides a resource base for the university library on the innovation and information services this paper proposes the innovation strategy of digital resources construction > digital reso

3、urce integration information service mode and information service technology by libraries, in order to promote construction and utilization of open access resources by libraries.key words: open acess resources; university library;information services2003年張曉林博士參加“開(kāi)放存取與促進(jìn)學(xué)術(shù)出版”國(guó)際研討會(huì)議z后，2005年50多所 高校圖書(shū)館館

4、長(zhǎng)在“中國(guó)大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)論壇"上簽署“圖書(shū)館合作信息資源共享武漢宣 言”，從此國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館也開(kāi)始積極參與學(xué)術(shù)信息資源的開(kāi)放存収。學(xué)術(shù)界對(duì)開(kāi)放存収環(huán) 境卜高校圖書(shū)館面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇展開(kāi)了熱烈的討論，而高校圖書(shū)館對(duì)開(kāi)放存取資源(以f 簡(jiǎn)稱oa資源)的建設(shè)和利用等探討還很少。鑒于此，木文從建設(shè)和利用開(kāi)放存取資源的角 度討論高校圖廿館開(kāi)展信息服務(wù)的創(chuàng)新策略，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)信息資源的開(kāi)發(fā)與利用。1開(kāi)放存取概述開(kāi)放存取運(yùn)動(dòng)基于“自由、開(kāi)放與共享”的理念，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是-種全新的學(xué)術(shù)出版 和科學(xué)信息交流模式。在這種出版模式卜-，科研人員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)即時(shí)地獲得他人的 學(xué)術(shù)成果，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)信息

5、資源的無(wú)障礙傳播。概括起來(lái)，開(kāi)放存取包含兩層含義:一是 學(xué)術(shù)信息資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)即時(shí)獲取，打破了收費(fèi)障礙;二是學(xué)術(shù)信息資源的易獲得性， 打破了使用權(quán)限障礙。其冃的是加快學(xué)術(shù)信息資源的交流和共享，使全壯界研究人員都能平 等、自由獲取他人的學(xué)術(shù)研究成果。2高校圖書(shū)館建設(shè)和利用oa資源的創(chuàng)新策略2. 1建立與oais兼容的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，促進(jìn)高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)開(kāi)放存取資源存檔和獲取的途徑主要冇機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、開(kāi)放存取期刊和個(gè)人網(wǎng)站。機(jī)構(gòu)知 識(shí)庫(kù)主耍保存本機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的數(shù)字學(xué)術(shù)信息資源，井向世界所有科研人員免費(fèi)提供。2002年, dspace系統(tǒng)的成功開(kāi)發(fā)為機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的發(fā)展提供了技術(shù)支持，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)成為開(kāi)放

6、存取運(yùn) 動(dòng)的主要力量。冃前，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)還沒(méi)冇統(tǒng)一的定義，clifford a. lynch從大學(xué)的角度為機(jī) 構(gòu)知識(shí)庫(kù)做了如下定義，他認(rèn)為“人學(xué)屮的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)是人學(xué)為其員工提供的一套服務(wù)，用 于管理和傳播大學(xué)的各個(gè)部門及英成員創(chuàng)作的數(shù)字化產(chǎn)品?！?1211995年，清華大學(xué)創(chuàng)辦了我 國(guó)第一個(gè)超大型知識(shí)信息資源庫(kù)。中國(guó)大陸地區(qū)高校第一家推出并提供開(kāi)放存取的高校機(jī)構(gòu) 知識(shí)庫(kù)是廈大學(xué)術(shù)典藏庫(kù)。高校作為科研性的教育機(jī)構(gòu)，蘊(yùn)藏著大量?jī)?yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)信息資源。高校圖書(shū)館作為學(xué)校學(xué) 術(shù)信息資源建設(shè)和服務(wù)的主體，在搜集和組織學(xué)術(shù)信息資源的同時(shí)，應(yīng)擔(dān)負(fù)起建設(shè)與oais 兼容的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的重任，用來(lái)存儲(chǔ)木校教學(xué)和科研人員

7、的具有較高價(jià)值的學(xué)術(shù)信息資源, 如博士碩士論文全文數(shù)據(jù)、期刊論文、會(huì)議論文、科研課題申請(qǐng)書(shū)、研究調(diào)查報(bào)告、工作方 案、圖書(shū)館的特色館藏等信息資源，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外科研人員z間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和知識(shí)共享。 此機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)從方便丿ij戶的角度對(duì)學(xué)術(shù)信息資源進(jìn)行組織和揭示，系統(tǒng)應(yīng)用界面友好簡(jiǎn)潔支 持瀏覽和檢索操作，做好資源導(dǎo)航，訃更多的川戶通過(guò)搜索引擎能夠搜索到機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)小存 儲(chǔ)的學(xué)術(shù)信息資源,以促進(jìn)高校學(xué)術(shù)信息的快速傳播和開(kāi)放存取。2. 2建立0a資源分布式建設(shè)與共厚平臺(tái)，促進(jìn)高校圖書(shū)館數(shù)字資源整合高校圖書(shū)館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和服務(wù)的主體，集中了教學(xué)與研究需要的主要學(xué) 術(shù)信息資源。我國(guó)各高校圖書(shū)館之間互

8、相協(xié)作建立0a資源分布式建設(shè)與共享平臺(tái)，以文獻(xiàn) 信息的聯(lián)合保障體系建設(shè)和資源共亨為主耍任務(wù)，整合各館oa資源，發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢(shì)，采川 分散建設(shè)、示期整合的工作模式，即通過(guò)該平臺(tái)將各高校圖書(shū)館建設(shè)好的各種類型的oa資 源數(shù)據(jù)庫(kù)整介統(tǒng)一，建成一個(gè)大型的綜合性數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)分散于各地的圖帖館0a資源z間 的全文檢索。同時(shí)，0a資源分布式建設(shè)與共享平臺(tái)依托百鏈平臺(tái)建成了開(kāi)放存取資源“一站式”檢索 服務(wù)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)在保持原有數(shù)據(jù)庫(kù)權(quán)限的基礎(chǔ)上能實(shí)現(xiàn)oa資源的檢索，在檢索結(jié)果中 肓接提供給用戶全文鏈接，能與高校圖書(shū)館各種信息資源進(jìn)行調(diào)度鏈接，實(shí)現(xiàn)各館信息資源 的統(tǒng)一揭示，真正實(shí)現(xiàn)0a資源的“分散建設(shè)、分布存儲(chǔ)

9、、統(tǒng)一-檢索、資源共亨覽2. 3構(gòu)建信息共享空間，促進(jìn)高校圖書(shū)館信息服務(wù)模式整合信息共享空間(information commons,簡(jiǎn)稱ic)是開(kāi)放存取環(huán)境下圖書(shū)館的信息資源服 務(wù)整合，整合的網(wǎng)絡(luò)信息資源、硬件資源和各種文獻(xiàn)資源，多以研究室的形式面向全校師牛 提供一詁式信息服務(wù)和共享式學(xué)習(xí)。2005年上海圖書(shū)館吳建中館長(zhǎng)在“開(kāi)放存取環(huán)境下的倍 息共享空間”學(xué)術(shù)報(bào)告上指出:信息共厚空間已成為現(xiàn)代圖巧館發(fā)展的潮流巴 從此觸發(fā)了國(guó) 內(nèi)圖書(shū)館界對(duì)信息共享空間的研究熱潮。1c集成了高校圖書(shū)館的空間、資源和服務(wù)，以促進(jìn)信息資源共享、共有和自由存取， 促進(jìn)用戶學(xué)習(xí)、交流、協(xié)作和研究。ic能為在校師生提供在

10、線閱覽服務(wù)、信息咨詢服務(wù)、 學(xué)科導(dǎo)航服務(wù)、多媒體播放服務(wù)以及讀者信息素質(zhì)教冇服務(wù)等。ic配備的圖書(shū)館員充當(dāng)了 信息資源導(dǎo)航員的角色，他們將創(chuàng)建定制知識(shí)環(huán)境和信息門戶，組織信息服務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)和 用戶的聯(lián)系，培養(yǎng)用戶的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。2. 4利用云計(jì)算技術(shù)，促進(jìn)高校圖書(shū)館信息服務(wù)技術(shù)整合云計(jì)算是一種商業(yè)計(jì)算模式。將軟件、應(yīng)用平臺(tái)和基礎(chǔ)設(shè)施整合建立一個(gè)系統(tǒng)，通過(guò)互 聯(lián)網(wǎng)為用戶提供存儲(chǔ)空間、各種軟件服務(wù)和信息服務(wù)等各種資源，提供資源的網(wǎng)絡(luò)被稱為 “云雹云計(jì)算為組織和傳遞信息資源的高校圖書(shū)館管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)。云計(jì)算的木質(zhì)是計(jì)算共 享，這m高校圖書(shū)館一直倡導(dǎo)的資源共享的理念一致。高校圖書(shū)館可以

11、借助云計(jì)算提供的軟 件和基礎(chǔ)設(shè)施建立數(shù)字圖書(shū)館云服務(wù)平臺(tái)，將自身的信息資源分布在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)資源的整合 和共亨。利用高校圖書(shū)館云服務(wù)平臺(tái)，面向川戶提供圖書(shū)館的基礎(chǔ)服務(wù)以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的信息 服務(wù)整合。2009年，oclc首次將云計(jì)算服務(wù)引人到圖書(shū)館界，基于云的圖書(shū)館集成系統(tǒng) 進(jìn)人早期應(yīng)用階段。云計(jì)算給高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源共建共享的發(fā)展提供了一個(gè)新平臺(tái)。2010年，calis 建立了數(shù)字圖書(shū)館云服務(wù)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)由4個(gè)組成部分，即國(guó)家云服務(wù)中心平臺(tái)、圖書(shū) 館共享域云服務(wù)平臺(tái)、圖書(shū)館本地服務(wù)平臺(tái)和云聯(lián)邦服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家中心與成員館的 資源共建共字,提高了我國(guó)學(xué)術(shù)信息資源的利用率。3結(jié)語(yǔ)高校圖書(shū)館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和服務(wù)的主體，在開(kāi)放存取環(huán)境下要抓住機(jī)遇迎 接挑戰(zhàn)，建設(shè)和利用開(kāi)放存取資源來(lái)創(chuàng)新信息服務(wù)，提高圖書(shū)館的服務(wù)水平。參考文獻(xiàn)：1盛慧,余克萍.我國(guó)開(kāi)放存取的發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略j.情報(bào)探索,2008 ( 6): 6-8.l2j蔡屏.從心理學(xué)角度談如何促進(jìn)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)資源建設(shè)山.圖書(shū)情報(bào)工作，2010( 23):