【九年級化學線上線下教學銜接具體計劃】寒假銜接班九年級

1、【202x九年級化學線上線下教學銜接具體方案】寒假銜接班九年級 初三202x九年級化學線上線下教學銜接具體計 劃范文 一、 指導(dǎo)思想 結(jié)合此次線上空中課堂、 科任教師直播教學內(nèi)容和本班學生學習 情況， 致力于構(gòu)建開放而有活力的學科教學體系，促進學生學習方式的改變， 全面提高每一個學生的學科素養(yǎng)，為孩子的終身學習、 生活和工作奠定堅實的學科根底。 本學期我將繼續(xù)在課改新理念和新的課程標準 的指導(dǎo)下， 以學生開展為本， 齊心協(xié)力， 落實好我的各項工作，更新教育教學觀念， 提高教學質(zhì)量， 標準教學過程。 不斷探 索洋思的當堂訓練教學模式， 在幫助學生開展各方面素質(zhì)的同時， 使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，

2、 教學效果再上一個新臺階。 二、 班級學生情況分析 從上學期的期末考試來看， 本班無論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步。 優(yōu)秀率僅僅只有 x%， 而合格率也只到達x%， 兩極分化的現(xiàn)象再一次增大， 與我預(yù)期的目 標有較大的差距。 通過調(diào)閱學生的試卷， 發(fā)現(xiàn)學生在知識運用上很不熟練， 特別是對于解答綜合性習題時欠缺靈活性。 本班現(xiàn)有學生 x 人， 經(jīng)過本學期為期 x 周的線上“空中 課堂” 和科任教師線上直播教學， 根據(jù)學生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看， 有的同學興趣較濃， 根底知識和能力掌握較好， 能主動學習， 但有個別學生自制力較差， 無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真， 甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況。

3、 三、 教材分析 本學期教材體系的第一個特點是分散難點， 梯度合理， 又突出重點。 以學生生活中須臾離不開， 本學期共有四個單元： 金屬材料、 溶液、 酸和堿、 鹽和化肥、 化學與生活， 學習過程中， 我將引領(lǐng)學生在現(xiàn)有的化學知識根底上， 由淺入深， 盡量聯(lián)系生活實際， 有方案地穿插安排過渡新的知識和概念， 這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合， 有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念， 解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力， 同時重視課堂演示實驗， 以直觀的實驗分散課堂教學難點， 以減輕學習的困難， 提高學生學習的興趣， 同時又重視了 學生能力的培養(yǎng)。 四、 開學安排 （一） 對“空中課堂

4、” 講過的知識運用課堂時間進行回憶復(fù)習， 不放過任何一個知識點， 使學生對已經(jīng)掌握的知識進行復(fù)習穩(wěn)固， 還未掌握的知識到達掌握的狀態(tài)， 縮小學生之間的差距， 為后續(xù)教學工作的展開打好根底。 （二） 加強課后總結(jié)和對學生的課后輔導(dǎo)。 認真總結(jié)每一堂課的成敗得失， 深入學生了 解課堂教學的實際效果， 耐心輔導(dǎo)存在問題的學生。 （三） 根據(jù)學生學習情況， 利用一定的時間和精力， 以測試的方式了 解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況， 加強指導(dǎo)， 嚴格要求。 （四） 學習新知識的同時， 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。 尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、 勇于發(fā)言和認真寫字的習慣。 對學

5、生多一些寬容， 以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵， 提高他們的學習興趣， 消除學生在“空中課堂” 線上教學活動中未掌握知識而產(chǎn)生的心理， 增強他們的學習信心。 （五） 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)、 自然和社會現(xiàn)象的實際， 讓學生在學習化學的同時體會生活實際， 學以致用。 激發(fā)學習化學的興趣和積極性， 培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和學習方法， 提高學生的能力和創(chuàng)新精神， 使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。 （六） 培養(yǎng)學生掌握化學實驗和計算的根本技能， 并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。 （七） 激發(fā)學生學習化學的興趣， 培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。 使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡

6、單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力， 觀察問題和分析問題的能力。 （八） 針對中考改革的新動向， 把握中考改革的方向， 培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。 （九） 重視根底知識和根本技能， 注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。 （十） 培養(yǎng)學生的科技意識、 資源意識、 環(huán)保意識等現(xiàn)代意識， 對學生進行平安教育和愛國主義教育。 線上線下教學銜接方案 隨著疫情的好轉(zhuǎn)，按照省市區(qū)的部署要求，學生即將到校復(fù)學，為更好地做好線上線下教學的有機結(jié)合，特制訂本方案。 上好生命第一課，平復(fù)學生心理 經(jīng)歷了新型冠狀肺炎這場疫情，復(fù)課后的首要任務(wù)是平復(fù)學生的心理。班主任和綜合教育科任教師要充分挖掘疫情資源，引

7、導(dǎo)學生認識到：疫情的有效控制，是國家重視，全民發(fā)動，科學防控救治措施到位，醫(yī)務(wù)工作者無私奉獻的結(jié)果； 要讓學生增強愛國情懷，增強對醫(yī)務(wù)工作者的敬意； 同時要讓學生學會呵護生命、尊重生命，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀和健康的心理、生命意識。 二、摸清內(nèi)幕找出問題，做好學科知識內(nèi)容銜接 經(jīng)過長時間的線上學習，本學期的語數(shù)英三門學科內(nèi)容已完成了一局部?？迫谓處熞龊镁€上線下教學內(nèi)容的銜接。 摸清內(nèi)幕。各科任教師要提前梳理線上學習期間每節(jié)課的 學習筆記，找出線上教學講課疏漏的地方，通過作業(yè)批改等方式了解每堂課的重難點學生是否掌握，并可通過線上教學成果檢測等手段，幫助學生找出自己的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。 找出問題。摸清內(nèi)幕后，科任教師應(yīng)對班級學生學習情況 進行綜合分析，找出線上教學學生學習存在的共性問題、個性化問題。同時，鼓勵學生通過復(fù)習等手段，分析自身失誤的原因，在老師和同學的幫助下找到解決問題的方法。 查缺補漏。查缺補漏的途徑主要有兩個 集中突破。對共性問題和學生有代表性的個性化問題，科任教師應(yīng)專門備課，安排一定的課時進行定點突破； 對于學生個性化問題，可通過指導(dǎo)學生觀看線上教學視頻回放、自主復(fù)習、個別輔導(dǎo)的方法解決。 平時課前補充。對與前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容，可在新課講授前進行知識點復(fù)習梳理，讓學生在知識學習鏈接上做到無縫對接。 三、專業(yè)課程，科學安排教學進度 專業(yè)課