7《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計（精編版）

1、7鹿角和鹿腿教學(xué)設(shè)計- 1 -7、 鹿角鹿腿教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】：1. 認識稱、禁、撒、掙、等9 個生字, 學(xué)寫鹿、賞、勻等13個生字。2. 根據(jù)詞語提示，用自己的話講述故事。3. 理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊含的道理?！窘虒W(xué)重點】：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。【教學(xué)難點】：理解故事所寄寓的道理?！窘虒W(xué)課時】：2 課時【教具準備】：教學(xué)課件【教學(xué)過程】：第一課時一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿， 在水邊欣賞自己美麗的鹿角。2. 這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？課件出示

2、：“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?. 引入寓言故事鹿角和鹿腿 ，板書課題，生齊讀題。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固詞語1課件出示預(yù)習(xí)單上詞語：勻稱、不禁、珊瑚、皺起、逼近、撅嘴、抱怨、 撒開、兇猛、掙脫 。 （小老師領(lǐng)讀，開火車讀）2. 認讀多音字：稱、禁、撒。三、通讀全文，了解段意7鹿角和鹿腿教學(xué)設(shè)計- 2 -1出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”2出示句子：一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。 鹿忽然看到自己的腿，不禁

3、撅起了嘴，皺起了眉頭： “唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！ ”鹿開始抱怨起自己的腿來。3出示句子：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。這三段話，就像是三幅畫面，用三個詞語給每幅畫加上標題。4. 完成填空，說說課文講了一件什么事？叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己_的身段和 _的鹿角，抱怨_的腿。而當兇猛的獅子撲來時，卻

4、是鹿那_救了他的命。5教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講一個什么故事。第二課時一、品讀語言，感悟文本1小鹿是怎樣贊美自己的角的？出示句子：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！ ”（1）課文中的哪個詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美？理解“精美7鹿角和鹿腿教學(xué)設(shè)計- 3 -別致” 。（2）它把自己的角比作什么？（3）此時此刻鹿的心情是怎樣的？（指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。 ）2. 小鹿怎么樣評價自己的腿？出示句子：“鹿忽然看到自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢

5、！”（1）小鹿為什么會認為腿是難看的？（太細、配不上自己的鹿角）（2） 你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）（3）指導(dǎo)朗讀二、研讀心情，體味變化1是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢？2. 師范讀課文，學(xué)生傾聽。3. 運用語氣詞進行想像說話。 （小組交流）課件出示：（1）當鹿靈巧地把獅子遠遠地甩在后面時，獅子灰心喪氣不想再追了：“ （） ，！ ”鹿長長地舒了一口氣。（2）正在這時候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機會來了：“ （） ，！ ” (3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“ （） ，。 ”4. 多危險啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。7鹿角和鹿腿教學(xué)設(shè)計- 4 -5. 這時，鹿又會對角和腿說些什么？鹿對角說：“你雖然美麗，但是（） 。 ”鹿對腿說：“你雖然（） ，但是（） 。 ”三、領(lǐng)悟寓意，升華主題1. 師生交流：從寓言里悟出來的道理。2. 在生活中，任何事物不可能完美無缺，引出“尺有所短，寸有所長?！?. 學(xué)習(xí)本篇課文，知道事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的；因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要