《她是我的朋友》教學設(shè)計一

1、她是我的朋友教學設(shè)計一 她是我的朋友 教學設(shè)計一 &nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 一、教 學目標1、理解課文內(nèi)容，學習阮恒無私奉獻的品格。2、說出課文的主要內(nèi)容。3、學會本課 11 個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、 顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔” 等詞語。4、有感情地朗讀課文。二、學重點、難點 教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了 解他當時的復雜心情；繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容。其中， 前者還是教學難點。三、課時： 2 課時四、課前準備：多媒體課件、生字卡&nbsp 第一課時基本教法：指導學生用自己提問題、 自

2、己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句， 進而讀懂課文； 指導學生有感情地朗讀課文。教學過程一、名言導入，揭示課題1、導語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦 樂乎？意思是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興 的事嗎？今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的 故事。2、揭示課題： 20、她是我的朋友二、檢查預習效果，教學生字1、檢查朗讀&nbsp 課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個 組的同學用開火車的形式讀。一個同學讀一個自然段，其他 同學認真聽，字音都讀準了嗎？（注意正音）2、教學生字&nbsp 這一課共有 11 個生字，我們一起來讀一讀， 把它記住 （ 重點指導

3、讀準“輸” 、“試”的讀音 ）。3、再讀課文三、引導學生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。1、請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道 了什么？&nbsp （ 要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸 血。知道了小男孩為小女孩輸血。 ）&nbsp2、小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？3、請同學們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最 想知道的問題提出來。&nbsp（ 主要問題：小男孩在獻血時，心里怎么想？ ）&nbsp&nbsp（板：內(nèi)心活動）四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從 小男孩獻血過程中神態(tài)、

4、 動作入手。 （ 板：神態(tài)、動作 ）&nbsp 預習時，同學們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫 了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心， 思考·練習 2 的句子可以幫我們的忙。&nbsp 出示課件 1&nbsp&nbsp 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又 放下來，然后又舉起來。 （ 阮恒舉手時為什么“顫抖”？為 什么把手“放下去”又“舉起來”？ ）&nbsp&nbsp 先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。3、請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿 阮恒的動作，想象

5、阮恒的內(nèi)心，他舉手時為什么“顫抖”？ 為什么把手“放下去”又“舉起來”？&nbsp （ 讓學生在讀句和動作的模仿中體會到： 阮恒 心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如 果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián) 系爬天都峰理解猶豫的心情。&nbsp ( 板書：舉放舉猶豫 )&nbsp4、指導學生在朗讀中體會阮恒的心情。(1) 指名讀。(2) 老師范讀。&nbsp 老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一 想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會 小男孩害怕、猶豫的心情。(3) 再指名讀。(4) 從同學的朗讀中，老師仿佛看到了

6、小男孩輸血前的 害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地 朗讀一遍。( 三) 重點句 2、 3、4&nbsp1、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒， 輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他 愿意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請同 學們分小組學習，一組討論一個重點句，先提問題，再想答 案。等會兒，每組一個同學在班上匯報。2、小組討論。3、重點句 2&nbsp(1) &nbsp 課件 2&nbsp 過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速 用一只手捂住臉。 “疼嗎？阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。(2) 哪個小組匯報

7、一下，剛才你們提了什么問題？找到 什么答案？( 問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為 什么迅速用一只手捂住臉？ )( 板：啜泣、捂 )&nbsp( 答案要點：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣 一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一 只手捂住臉。 )&nbsp( 板：害怕、掩飾 )&nbsp(3) 小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里 越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在 掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩?。?、重點句 3&nbsp(1)&nbsp 出示課件 3&nbsp 但過了一會兒，

8、他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩 蓋他的痛苦， 醫(yī)生又問是不是針剌疼了他， 他又搖了搖了頭。(2) 哪個小組來說一說？&nbsp( 問題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么 又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？ )&nbsp&nbsp （ 板：嗚咽、掩蓋 ）&nbsp&nbsp （ 答案要點：阮恒心里越來越害怕，越痛苦， 所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用 手掩蓋他的痛苦。 ）&nbsp&nbsp （ 板：更害怕、又掩飾 ）&nbsp5、重點句 4&nbsp（1） 出示課件 4&nbsp&nb

9、sp 接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲 哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止 抽泣。（2） 哪個組要匯報？&nbsp （ 問題： 他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷 的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？ ）&nbsp &nbsp（答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總 是不停地哭， 但是他仍然在想救小女孩， 所以竭力制止抽泣， 掩飾自己的害怕。 ）&nbsp（板：非常害怕、竭力掩飾）6、小結(jié)。阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又 開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一 次地掩飾自己的害怕，又說明什么？7、感情朗讀。（1） 出示課件 5&nbsp&nbsp 請同學們看屏幕，仔細觀察小男孩的神情、 動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點句有感情 地讀一讀。(2) 誰來讀給大家聽，把自己認為讀得最好地方讀出 來。五、人物評價 阮恒在獻血的過程 有過害怕，甚至是非常害怕，你認 為他可愛嗎？說說你們的看法。六、布置作業(yè) 回去把課文讀熟， 也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽 聽。&nbsp 第二課時內(nèi)容要點：思考