好小學數(shù)學高效課堂教學策略的研究開題報告

1、小學數(shù)學高效課堂教學策略的研究開題報告盧龍縣蛤泊鄉(xiāng)中坨小學武曉光一、課題的提出1、現(xiàn)代數(shù)學教育應(yīng)對時代挑戰(zhàn)的需要現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學的作用越來越突出, 有專家深刻指出 :“高技術(shù)本質(zhì)上是數(shù)學技術(shù)。 ” 、 “數(shù)學是核心技術(shù)。 、 “數(shù)學：關(guān)鍵技術(shù)的關(guān)鍵。” 。面對數(shù)學的急劇變化，人們越來越深刻地認識到，數(shù)學教育的目的是使學生學會運用數(shù)學，數(shù)學學習的最重要的成果就是學會建立數(shù)學模型，用以解決實際問題。然而,在我們的數(shù)學教育中，數(shù)學成了封閉的系統(tǒng)，成了固定的邏輯聯(lián)系. 不是數(shù)學成為人的工具，而是數(shù)學教育使人成了數(shù)學的工具, 成了解題的工具。因此, 面對科學技術(shù)的迅速發(fā)展，面對需要每個人發(fā)揮創(chuàng)造

2、力的現(xiàn)實社會，我們只有改進數(shù)學課堂教學策略， 才能使數(shù)學教育適應(yīng)學習化社會的需要, 也才能為培養(yǎng)學生終身學習的能力做出積極的反映。2、新課改對數(shù)學課堂教學提出的要求進行新課程背景下的小學數(shù)學課堂教學改革，必然要涉及兩個方面：教學觀念的改變和教學策略的更新。數(shù)學教學觀是數(shù)學教師關(guān)于數(shù)學教學的本質(zhì)以及學生數(shù)學學習認識過程的一種認識. 新課程標準指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學, 是師生之間，學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本

3、的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法 ,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人, 教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。3、我校教師要求改變數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的迫切希望縱觀我校數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀， 還依然存在以下幾個主要弊端: 重“教” 輕“學 ；重結(jié)果，輕過程；重知識掌握，輕探究能力; 重智力因素，輕非智力因素。面對陳舊的課堂教學模式, 面對新課程改革的發(fā)展趨勢 , 我校教師都迫切希望改變?nèi)缃竦恼n堂教學現(xiàn)狀，提升教育教學能力 , 從而促進學生創(chuàng)新精神及探究能力的整體提高，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。綜上所述 , 開展小學數(shù)學課堂有效教學策略的研究, 能促使教師從教育教學工作的實際出發(fā)，從

4、學生的實際出發(fā)，揭示提高課堂有效教學策略的途徑和方法 , 改變以往陳舊的課堂教學方法，從而引起學生學習方式的改變，這對于提高課改的實效性、提升教師自身的素質(zhì)以及促進學校發(fā)展都具有很高的實踐意義。二、 課題的界定高效課堂： 指以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂,基本特征是“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成, 愉悅共享 。一看學生知識掌握、能力增長和情感、態(tài)度、價值觀的變化程度; 二看教學效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現(xiàn)了少教多學；三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程. 教學策略 : 本課題是指從評價策略、導(dǎo)學案、課堂模式等方面開展實踐研究，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式

5、。三、課題研究的主要目標1通過本課題的研究 , 探索和總結(jié)出一套適應(yīng)學生身心發(fā)展需求的小學數(shù)學有效教學策略. 2通過本課題的研究，切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生愿學、想學、樂學 , 真切地感受到學習數(shù)學的價值，提高學生的自主意識和有效學習的能力 . 3通過本課題的研究 , 促使教師切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念和教學方式, 提高教師的專業(yè)化水平，最終提高小學數(shù)學教學效率。四、課題研究的內(nèi)容1、評價策略高效課堂教學評價、 “智慧學習”成長評價、 “智慧學生”成長評價、小組評價2、高效課堂模式：自學、展示、反饋. 3、導(dǎo)學案編寫五、研究方法和措施1、研究方法：（1）調(diào)查法：對課堂教學現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析、研究

6、，建立課題實驗的現(xiàn)實基礎(chǔ)。（2) 行動研究法：以教師為研究主體，通過教師的教學實驗、反思、總結(jié)，再實驗、反思、總結(jié)，去蕪存精，取得預(yù)期成果. （3）經(jīng)驗總結(jié)法：運用經(jīng)驗總結(jié)法來構(gòu)建開放的、多元化的、有效的課堂實施策略，并推出一批有推廣價值的實施方案和經(jīng)驗。(4) 案例分析法： 通過對案例的分析來構(gòu)建具有本學科特色的提高課堂教學有效性的方法和策略，并探索出有價值的研究經(jīng)驗。2、研究的操作措施（1）加強理論學習 , 轉(zhuǎn)變教學理念，形成有效教學的新理念。（2）行動 +反思，在實踐中探索，在反思中提高。（3） 完善教學教研制度， 使每位數(shù)學教師都能自覺進行教學研究。（4）通過典型教例研究 , 獲得相關(guān)

7、經(jīng)驗。六、課題研究的步驟1、第一階段：（2014 年 1 月2014年 2 月）學習、討論、確定研究方案組織課題組成員進行理論學習，初步明確課題的理論支撐點，收集資料，確定研究方案及課題組成員的具體分工。第二階段 :(2014 年 3 月2015 年 8 月）理論研究與實踐探索課題組成員在課堂教學實踐中進行實驗和嘗試，交流實踐體會，匯編優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、收集獲獎證書等，撰寫階段性小結(jié)。第三階段：（2015 年 9 月2015年 12 月)總結(jié)和推廣做好資料整理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作；完成課題研究報告；匯編優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文，收集獲獎證書、課堂實錄等。七、課題研究成果：1 小學數(shù)學課堂教學中存在的問題

8、和思考調(diào)查報告；2課題開題報告、實施方案、研討課例、課堂教學評價表；3小學數(shù)學高效課堂教學策略教學設(shè)計與教學案例分析（每人至少一篇） ; 4小學數(shù)學課堂教學優(yōu)秀課堂教學實錄精選；5 小學數(shù)學高效課堂教學策略的研究結(jié)題報告；6 小學數(shù)學高效課堂教學策略的研究優(yōu)秀論文集和教案集（校本教材）。八、完成項目研究的基礎(chǔ)和保證1、主要參加者的學科教學背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)課題負責人：武曉光，現(xiàn)年37 歲， 1996 年參加工作，?？茖W歷，小學高級教師 , 教導(dǎo)主任。從事小學數(shù)學教學和研究十余年，具有豐富的專業(yè)知識和教學實踐經(jīng)驗，長期承擔本校教師教育培訓教學工作。組織、統(tǒng)籌能力強 , 實踐、研究時間充足 , 全面負責統(tǒng)籌、安排部署課題研究、實施過程與結(jié)題工作。參與課題研究的教師 , 年富力強，教學經(jīng)驗豐富， 教學研究能力強，工作嚴謹，是在一線工作的數(shù)學骨干教師，具備課題研究能力。多次接受各種形式的培訓學習。實踐和研究時間充足，負責課題研究工作的具體實施，包括調(diào)查研究，從事對比實驗,搜集整理資料，管理檔案等。2、完成課題的保證條件（1）智力保障。課題組有的成員參加過秦皇島市教育科研規(guī)劃辦課題小學課堂教學中小組合作的教學模式研究的研究，現(xiàn)已結(jié)題；河北省十一五規(guī)劃課題激發(fā)學生成就動機，勤積累，多表達，提高中高年級作文能力的研究的研究, 現(xiàn)已結(jié)題 ; 河北省教師教育學會一般項目課題實施新課程