(word完整版)小學(xué)二年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),推薦文檔

1、小學(xué)二年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)嚴(yán)雪蘭在過(guò)去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大 力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿(mǎn)結(jié)束， 現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報(bào)：一、班級(jí)管理在開(kāi)學(xué)之初，我們就確立了“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性 格決定命運(yùn)”班級(jí)管理理念，我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為 能主宰自己命運(yùn)的人。所以在開(kāi)學(xué)之初，我首先和學(xué)生一起制定班級(jí) 的各項(xiàng)規(guī)章制度，比如先學(xué)過(guò)關(guān)制度、值日過(guò)關(guān)制度、早讀制度。還 公布了班級(jí)的紀(jì)律考評(píng)細(xì)則和衛(wèi)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如：吳迥燁小組的早晨值日不徹底、不到位，在

2、衛(wèi)生委員宋志美的監(jiān)督下，多次 重新做了值日，提醒他們應(yīng)該把值日做好。通過(guò)這種方法的使用，全 班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了一定的進(jìn)步。早上到校后，都能很 自覺(jué)的拿起衛(wèi)生工具，打掃衛(wèi)生，教室收拾的非常干凈，明亮，并且 很少需要班主任老師的督導(dǎo)。有幾個(gè)小朋友早讀課一到學(xué)校就喜歡往 小賣(mài)部跑，而且早讀課不認(rèn)真的人也很多，在晨讀小組長(zhǎng)的監(jiān)督下， 記下了那些沒(méi)有認(rèn)真早讀學(xué)生的名單及他們所浪費(fèi)的時(shí)間，在下課的時(shí)候拿起書(shū)本補(bǔ)回早上的時(shí)間。 通過(guò)這種措施，班上小朋友一到學(xué)校 都能很自覺(jué)的呆在教室里，聽(tīng)從晨讀組長(zhǎng)的提醒好好早讀。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)， 卻又是影響班級(jí) 整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)

3、重要的一環(huán)。 我首先做到了以正確的態(tài)度 對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底， 搞清他們所以成為差生的原因， 及時(shí)對(duì)后 進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn) 和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于 屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。冰凍三 尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天 兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才 會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn) 生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。這樣后 進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一 名

4、。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗， 使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng) 力。我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué)，而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟。我多 次和他談話(huà)， 了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。 教育完這個(gè)小朋友 之后我也找來(lái)他們隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)， 一起討論了怎么幫助他的辦法， 小隊(duì) 長(zhǎng)也非常愿意幫助這位小朋友。之后，同桌的小隊(duì)長(zhǎng)會(huì)提醒他應(yīng)該怎 么做了。到后來(lái)， 就慢慢地很少聽(tīng)到有小朋友說(shuō)他在欺負(fù)人了，而且 他跟同學(xué)相處得也更加融洽了， 而且成績(jī)一下上去很多。 還有位同學(xué)， 我注意到上課經(jīng)常打瞌睡， 注意力不集中。 最后也是最主要靠他們隊(duì) 的小隊(duì)長(zhǎng)，想出了好辦法，就是給他列統(tǒng)計(jì)表，才使他晚上要早睡， 白天不打磕睡。二、教學(xué)

5、工作（一）制定教學(xué)計(jì)劃。 開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材編寫(xiě)的特點(diǎn)，結(jié)合 本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。（二）根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。 二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本 學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精 神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué) 生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活 性、敏捷性等。 著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知 識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。1.充分利用游戲、小組討論。 二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較

6、窄。因 此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。 讓學(xué)生通過(guò) 測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候， 同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的 實(shí)踐能力。2.營(yíng)造良好的課堂氛圍。 班級(jí)是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班 級(jí)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、 好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)。我給學(xué)生提供各種條件：在班 上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動(dòng)，如表演、體育競(jìng)賽等活動(dòng)， 把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀(guān)念、 責(zé)

7、任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性與自制力， 這樣有利于 讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的制度。 通過(guò)實(shí)踐， 學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦 筋，找竅門(mén)，體會(huì)手腦并用的益處。學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)， 參與意識(shí)日益濃郁， 自理自治能力在潛移默化中逐漸形成， 培養(yǎng)了學(xué) 生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力， 充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。3.利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。 學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)結(jié)合社會(huì)生活中的有意 義事物，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活， 得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。 如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后， 我讓學(xué)生運(yùn)用所 學(xué)的統(tǒng)

8、計(jì)知識(shí)，通過(guò)觀(guān)察、計(jì)量、比較，從而收集到有意的信息和知 識(shí)。如統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)鞋號(hào)的大小，學(xué)生在收集、比較中，獲得了成功 的體驗(yàn)，加深了印象。（三）精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改 布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作 業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程 出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)， 進(jìn)行透切的評(píng)講， 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改 進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。（四）做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次 的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端， 同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想 的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到 學(xué)習(xí)的重要性和必要性， 使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。 從而自覺(jué)的把身心投 放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技 能。（五）虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，我有疑必問(wèn)，積極主動(dòng)的和同事探討教法研究教材， 同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的 不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退， 能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)