班主任要善于表揚

1、班主任要善于表揚，巧妙批評我們班的賀正珂同學(xué)，家在農(nóng)村，父母養(yǎng)奶牛，平時很忙，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，久而久之，造成孩子行為習(xí)慣差，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，老師批評幾句就不來上學(xué)，在班的影響也很大。后來，我就到他的家里去，跟她的媽媽和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤，改正錯誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機會，使他感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就賀正珂同學(xué)做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動他改正缺點。小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增

2、強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀，有的厭學(xué)做壞事。做為教師，要正視學(xué)生的差異，對于問題學(xué)生，要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。班主任工作隨筆張慧芳雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能

3、得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作班主任工作的體會張慧芳小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈

4、母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就針對這次的學(xué)習(xí)談幾點做法和體會。一、搞好班風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長期相互作用和不斷發(fā)展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細致的艱苦工作。（1）制定目標與行為規(guī)范。發(fā)動全體學(xué)生充分討論制定行為和班級制度

5、，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩。（2）建立機構(gòu)。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級有威信、有專長、有組織能力的學(xué)生為班干部。選好小組長、路隊長、衛(wèi)生委員、給權(quán)力、扶持威信，使之擔起責(zé)任。我對此抓緊，抓細，努力創(chuàng)造條件，把個人的積極性，創(chuàng)造性，引入集體的軌道。（3）及時，公正，客觀地對班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評價。維護班級集體的榮譽，是非分明，獎懲得當，組織好班委會，全體會，開展批評與自我批評，使那些不良風(fēng)氣受到抵制，受到反對。二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級核心。培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學(xué)生，班主任要花更多的時間去引導(dǎo)他。具體做法（1）立規(guī)矩。（2）教方法（3）嚴要求（4）樹威信。總之，班

6、主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，一定到達令人滿意的效果。班主任心得體會五年級2班 吳菊民做學(xué)生思想工作時，要講究方式方法，光有一顆愛心是不夠的，還得有方法。因此，好的班主任，一定是注重對學(xué)生工作的謀略和方法的。教師要深諳因材施教的準則，要重視學(xué)生的差異，對不同的學(xué)生采取不同的方法。對學(xué)生進行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。批評學(xué)生要慎用批評用語，要講究語言藝術(shù)，教師隨時運用認同、肯定、表揚和鼓勵與積極評價方

7、式來對待學(xué)生的每一點長處和進步。要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發(fā)揮批評的作用。著名教育家陶行知先生說過“人人都說孩子小，其實孩子并不小?！笔前。⒆右彩侨?，也有人的自尊。在教育觀念大為改變的今天，面對違規(guī)違紀的學(xué)生，我們只有深入的了解他們，尊重他們，架起愛的橋梁，構(gòu)建師生心靈的通道。教師愛其生，盡其心，學(xué)生才能親其師，信其道。有了愛，師生才能思想相通，情感交融，才能收到事半功倍的效果。二年級三班班主任案例王 彤本學(xué)期開學(xué)，我們二年級又重新分了班。新接手一個班就意味著所面臨的難題多多。一周之后，明顯發(fā)現(xiàn)

8、其中的 “搗蛋鬼”、“雙差生”小帥。同學(xué)們躲著他；老師討厭他，但對他又無可奈何。大家都認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”我了解到一些基本情況后，便關(guān)注起他來。首先，我為他創(chuàng)設(shè)一個良好的班級氛圍，使他得到班上每個同學(xué)的尊重和認可。同時，我與家長、任課老師溝通，體察小帥的點滴進步及時給予表揚，創(chuàng)造每一個機會讓他去參與。讓同學(xué)們以寬容的心態(tài)來面對小帥緩慢的進步。接著，我采取了多種方法，幫助小帥改變了認知觀念，終于使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人?！皭鹤鲃　钡刃袨殡m然表現(xiàn)了你很愛動腦，但這種行為侵犯了別人，同學(xué)不僅不會覺得你聰明，反而會瞧不起你，這不是自尊的表現(xiàn)；若把這個愛動腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)

9、上，則學(xué)習(xí)成績會突飛猛進，從而真正得到同學(xué)們對你的尊重。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表現(xiàn)，更不是體現(xiàn)價值的方法。若把這種勇氣拿來參加各種比賽、改正缺點，才是真正的勇敢，才能體現(xiàn)你自身的價值。終于，小帥在近幾天中有所變化，相信在今后的學(xué)習(xí)中他的自身價值會得到更充分的體現(xiàn)。二年級三班班主任案例王 彤近來，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個孩子特別貪玩，常常不能按時交作業(yè)，即使是勉強“討”來的作業(yè)，也是“慘不忍睹”，字跡潦草不算，還丟三落四的。最讓我頭痛的是領(lǐng)頭的小慶，不僅特別懶，而且十分頑皮。譬如，上課趁老師不注意在同學(xué)后背上貼紙條；下課捉蟲子嚇唬膽小的同學(xué)，抓一把土灑到同學(xué)的脖子里，簡直是“罄竹難書”?。?/p>

10、無奈，我決定暫時不對他采取“大動作”，先來個“冷處理”。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)小榮一直靜靜地等著我來“收拾”他，但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩，相反，在平時的接觸中，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。雖然他每天的作業(yè)仍是“原地踏步”，但我卻格外認真地批改，指出他的錯誤所在并在作業(yè)上作出書面講解。每次改好后，讓學(xué)習(xí)委員把他的作業(yè)單獨交給他，并告訴他需要補充的內(nèi)容。一直就這么“冷”著，看得出來，他從一開始的納悶，到后來的僥幸，再后來便出現(xiàn)一點失落的情緒了，感情上有向老師靠攏的跡象。經(jīng)過幾次的談話，小慶的壞毛病少了，尤其是語文課上，再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上，而是正經(jīng)端坐，聚精會

11、神地聽講，每次看到孩子眼中渴求知識的目光，總是讓我感動不已。寬容學(xué)生是教育的藝術(shù)，愛的體現(xiàn)，也是教育的需要，是一種巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰：“君子學(xué)道則愛人?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時期的教師，對學(xué)生光寬容還不夠，還必須善于寬容。今天我值日六三班 徐小蘭 一個星期二的早上第二節(jié)課，我滿懷激情走進教室上課，猛然間發(fā)現(xiàn)黑板還沒有擦，好心情被破壞得無影無蹤，怎么辦？發(fā)火、訓(xùn)斥、指責(zé)這些都已于事無補，更何況短時間的效果明顯之后學(xué)生依然會我行我素。所以當時我沒有大發(fā)雷霆，而是滿臉愧疚之情非常遺憾地對學(xué)生說：“同學(xué)們，真對不起。本來我以為只有我

12、們班的同學(xué)們愛忘事。沒想到老師也愛忘事，今天我值日，卻忘記擦黑板了，因此耽誤了大家上課的時間，實在對不起大家?！蔽翌D了頓，接著說，“聽說我們班的同學(xué)都是愛幫助人的熱心腸，希望下次我再忘記擦黑板的時候，大家能夠提醒我一下，免得浪費大家的寶貴時間?！蔽疫呎f邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈，然后，就像沒有發(fā)生這件事一樣繼續(xù)上課。學(xué)生本來想等待一場暴風(fēng)驟雨，沒想到我會如此處理。那節(jié)課，二組的值日生同學(xué)表現(xiàn)的格外積極。從此，很久很久，我們班再沒有發(fā)生過忘記擦黑板的事情。即使有偶爾忘記擦黑板的學(xué)生，其他同學(xué)也會及時提醒，在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈。 二一二年九月特殊生的教學(xué)方法趙宗紅我們班的譚東輝有點

13、特殊，在家干什么都要家長陪著，從小全家人都圍住他轉(zhuǎn)，所以自理能力特別差，需要老師在學(xué)校時時處處關(guān)心他。我想可以從以下幾點來教育這位學(xué)生：1、幫助學(xué)生：于是我開始了圍繞他的工作。首先，我抓住一切機會親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。與此同時，我組織幾名同學(xué)來幫助他，跟他一起玩，跟他一起做作業(yè)。讓他感受到同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的快樂！2、爭取家長的支持：家長的影響對孩子成長很重要，家長用心，孩子再差也差不到哪里去。家長重視孩子教育的，孩子上進心強，希望表現(xiàn)給家長看。很多家長認為：孩子學(xué)習(xí)教

14、育的任務(wù)屬于學(xué)校，和家長沒關(guān)系！我以為這個觀點是錯誤的，學(xué)校里的學(xué)生多，學(xué)校的教育管理屬于共性教育。要想使孩子更全面的成長，家長必須抓好個性教育。家長要和班主任建立良好的溝通機制，相互信任、鼓勵、支持，為了孩子的美好明天共同抓好孩子的學(xué)習(xí)教育。教育學(xué)生，光靠老師是不夠的，畢竟一個人的精力是有限的，因此，老師要經(jīng)常跟家長聯(lián)系，取得家長的支持，形成教育的合力，這樣教育的效果肯定要好得多。教育的目的是育人，教育是學(xué)校、家庭和社會共同的事，學(xué)校應(yīng)該和家長、和社會積極配合，同時，家長、社會也要積極和學(xué)校增進聯(lián)系，否則，教育就有了片面性。應(yīng)該說，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育是一個有機的整體，不能分割。3、

15、盡量不讓他掉隊：從我的內(nèi)心來講我覺得班主任要用博大的寬容與愛心接納每一個孩子，善待每一個生命，不要讓一個學(xué)生掉隊。我盡自己的能力去輔導(dǎo)譚東輝。我與其他科任老師統(tǒng)一意見，用賞識的眼光來看待他。其實，他身上的閃光點還是挺多的，愛勞動、誠實，他有喜愛畫畫的特長我們抓住這些優(yōu)點表揚他、鼓勵他。學(xué)習(xí)上的一點小進步，我們也沒有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次回答問題中，居然全都對了。我非常興奮，對他大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，看來，你比有些平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢！只要努力，你一定不會比其他同學(xué)差的，你說是嗎？”他輕輕地點了點頭。但是我還是看見了他眼中多了一些自信的眼光。 有了這次，在這以后的學(xué)習(xí)

16、中，我始終關(guān)心他，幫助他，學(xué)習(xí)有了很大的進步。愛心與賞識是班主任工作的法寶趙宗紅班主任工作是與學(xué)生打交道最多的，學(xué)生雖然小，但還是蠻重感情的。在與學(xué)生的班主任工作中，情感工作還是相當重要的。你的角色在這里就不僅是一個老師或班主任了，而更像是學(xué)生的“家長”、“哥哥”、“朋友”、“同學(xué)”。    學(xué)生與你的感情不好，再好的制度、方法，實行起來都會大打折扣，所以對學(xué)生不僅要有愛心還要賞識學(xué)生。下面談?wù)勛约旱囊稽c感悟。1、愛是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。很多優(yōu)秀的班主任，他們的工作方法是多種多樣的，但其共同點就是熱愛學(xué)生。我國近代教育家夏丐尊曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如

17、同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生，教師應(yīng)給他們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強學(xué)習(xí)和生活的自信心。2、賞識是提高自信心的動力。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點，學(xué)困生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績差，對學(xué)習(xí)失去信心，但并非一無是處，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師也要及時加予引導(dǎo)肯定，盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在

18、的動力。當一個孩子對學(xué)習(xí)有了信心與動力，他的提高就變得輕松、容易多了?？傊?，愛心與賞識，是班主任工作的兩大法寶賞 識 教 育 用愛心去感化他們 三年級3班 趙中琴我是三年級的班主任，在平時的教學(xué)工作中，我認為班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。案例：我們班的肖新宇同學(xué)，父母常年做生意，平時和爺爺生活在一起。他的行為習(xí)慣差，而且不按時完成作業(yè)，對班上的同學(xué)負面影響非常的大。后來，我就和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。在班里也給他自我表現(xiàn)的機會，使他感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就讓學(xué)習(xí)好的、行為習(xí)慣好的同學(xué)去感染他

19、，帶動他改正缺點。分析：小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，喜歡老師賞識他，認同他，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。由于學(xué)生中存在著較大的差異。做為教師，要正視學(xué)生的差異，對于問題學(xué)生，要對他們要曉之以理，動之以情，用愛心去感化他們。小學(xué)班主任如何去轉(zhuǎn)變“頑劣”學(xué)生 王彤對于“頑劣”的學(xué)生，我們每一位班主任都會遇到，如何轉(zhuǎn)變“頑劣”學(xué)生，每位班主任在方法上可能會有不同。而我轉(zhuǎn)變文爽的案例是非常成功的，其中的技巧和方法寫下來想與各位班主任分享和交流，希望能為我們轉(zhuǎn)變“頑劣”學(xué)生積累一些經(jīng)驗。我有如下一些體會和思考。一、必須搞定“頑劣”的學(xué)生。一個班如果有一兩名特“頑劣”學(xué)生，那他們對

20、整個班級的影響是絕對不能低估的，有時甚至具有空前的破壞性，他們可以把一個班攪得亂糟糟的，使一個班學(xué)風(fēng)不好、班風(fēng)不正。如果控制不好，由他們組成的小團體還會“發(fā)展壯大”，到后面就無法收拾。如果你搞不定他，他就一定會搞定你，我覺得這就是班主任與“頑劣”生之間一場智慧的較量。二、轉(zhuǎn)變要先抑后揚。首先要“抑”。對于“頑劣”的孩子，我認為首先需要利用老師的威信壓制住孩子的最突出的一些不良習(xí)慣。所以老師在孩子心中建立威信非常重要。如何在孩子心中建立老師的威信呢？我認為老師自己較強的業(yè)務(wù)能力和人格魅力非常重要。全班所有的孩子對我的教育教學(xué)能力是比較了解的，在學(xué)校也算是一個小小的名師，而且自己帶了幾屆畢業(yè)班，教

21、學(xué)成績不錯他們有所耳聞，所有的孩子認可我的教學(xué)能力和教學(xué)水平是很重要的。另外，我又是一位非常具有人格魅力的老師，教育學(xué)生嚴愛結(jié)合。我幽默風(fēng)趣，活潑陽光，興趣廣泛，善于與學(xué)生做知心朋友，我的課堂生動活潑、妙趣橫生，能極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，非常受孩子們的歡迎。我的教學(xué)能力和人格魅力為我在孩子們面前樹立威信打下了良好的基礎(chǔ)。我新接一個班，首先要讓學(xué)生怕我，原則是必須堅持的，然后再與孩子們慢慢培養(yǎng)感情，又要盡快地讓孩子們愛我、喜歡我，這是我管理班級的一條重要理念。然后是“揚”。揚長避短，發(fā)現(xiàn)閃光點。任何一個人都有自己的長處，“頑劣”的學(xué)生當然也不例外，也有他們的優(yōu)點。他們只是缺點多了些

22、，優(yōu)點往往被掩蓋了。一個稱職的教師，要善于用慧心去發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，找長處的過程就是發(fā)掘“頑劣”的學(xué)生進步動力的過程，也是幫助他們克服缺點的過程。老師只有發(fā)現(xiàn)和調(diào)動“頑劣”學(xué)生的積極因素，才能轉(zhuǎn)化“頑劣”學(xué)生。要改變頑劣生，一定要軟硬兼施，既要嚴格要求，又要及時鼓勵，既要有嚴厲的批評，又要有春風(fēng)化雨般的表揚與激勵。三、重視案例教育。 事實勝于雄辯，案例教育遠遠勝于空洞的說教。為了讓文爽明白一些不良習(xí)氣的危害，我常常找來一些相關(guān)的生動案例念給孩子們，然后要孩子們展開討論，讓他們自己通過討論總結(jié)出一些指導(dǎo)他們行為的結(jié)論，效果非常好，這也是我在德育上教育孩子們一個成功的亮點。四、愛“頑劣”學(xué)生，

23、做他的知心朋友。如果老師不能給“頑劣”學(xué)生更多的溫暖，更多的愛，就無法對他們進行卓有成效的教育轉(zhuǎn)化。對“頑劣”學(xué)生，一定要愛，而且要愛得更深，更切。那么，怎么去愛“頑劣”學(xué)生呢？我認為小學(xué)生對“愛”的理解比較膚淺，老師的“愛”越直觀就越容易被接受。如巧妙的表揚、親切的動作、關(guān)愛的眼神等，都能送給他“愛”的信號。對于“頑劣”學(xué)生，不討厭他、不排斥他，而是喜歡他，信任他，跟他做知心朋友。而且轉(zhuǎn)化“頑劣”學(xué)生要持之以恒，耐心教育。學(xué)生的“頑劣”不是一天兩天形成的，因此，轉(zhuǎn)變“頑劣”學(xué)生也不是一朝一夕的事。他們的思想往往具有很大的反復(fù)性，所以教育“頑劣”學(xué)生的工作要有耐心，要循序漸進。五、家校合作，同

24、步教育。學(xué)校教育只有與家庭教育結(jié)合，發(fā)揮各自的特長，互補不足，形成合力，同步教育，才能收到事半功倍之效，這已是所有教育工作者的共識。一名“頑劣”孩子的背后，一定有家長不成功的教育方式和教育方法。所以，對于“頑劣”學(xué)生家長的教育方式方法的輔導(dǎo)和溝通交流也是非常的關(guān)鍵，要幫助他們的家長建立科學(xué)的育人理念和方法。語言藝術(shù) 王彤學(xué)生對教師有崇敬感和信任感，喜歡模仿老師的一言一行，教師的言傳身教時時刻刻都在影響、感染著學(xué)生，如果說教師的行動是無聲的語言、有形的榜樣，那么教師的語言就是有聲的行動，無形的楷模。班主任作為班級的教育者和組織者，要與學(xué)生交流思想、溝通情感、加深理解、親近學(xué)生，對學(xué)生進行思想教育

25、。因此，班主任的語言顯得尤其重要，班主任與學(xué)生的談話可以成為萌發(fā)學(xué)生思維的春風(fēng)，也可以成為凋零思維的秋霜。班主任與學(xué)生的每一句談話，乃至每一個詞都要“字斟句酌”，反復(fù)推敲，不僅要加大“含金量”，而且要增多“糖分”，親切、自然，為學(xué)生接受和領(lǐng)會。 古人云：“工欲善其事，必先利其器”。這句話也可以套用為：“教欲善其事，必先敏其言”。本文試從班主任語言的藝術(shù)技巧來談?wù)劰P者的一些體會和淺見：一、動之以情，曉之以理，讓語言負載豐富情感?！案腥诵恼?，莫先乎情”，情感是班主任語言符號傳遞信息的重要內(nèi)容之一，班主任要說服學(xué)生、感化學(xué)生，必須講究語言的情感性，把握好語詞的情感色彩，要讓學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂

26、地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，使得“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳，理解老師的一番良苦用心。二、因勢利導(dǎo)，激發(fā)自信，讓微笑溫暖學(xué)生心靈。古人說：“親其師，信其道?！?作為一個班主任，可能最重要的表情就是微笑了。當學(xué)生錯了時，微笑著說：“知道錯了，改正就好！”讓他們的心中出現(xiàn)一些溫暖的色調(diào)。實踐證明，班主任一味板著臉說教是行不通的，反而會拉大老師與學(xué)生之間的距離。如果班主任充滿情感性的話語再加上親切自然的微笑，一定會讓學(xué)生感到“如沐春風(fēng)”的

27、感覺。在上思想品德課或班會課的時候，我經(jīng)常把微笑掛在臉上，常對學(xué)生說鼓勵性的話語。有一次，在思想品德課上，我讓學(xué)生按小組分組進行角色表演，然后鼓勵學(xué)生說：“不管誰上臺表演，代表的就是你們整個小組，看看那位同學(xué)為集體爭光?！睂W(xué)生都很踴躍，爭著要上臺展示自己，第一輪下來，我微笑著贊許說：“××同學(xué)好樣的！表演很精彩，為你們組爭了光，我們用掌聲感謝他?！边@樣很快就把氣氛調(diào)動起來了，同學(xué)們在上來表演的時候，非常投入，因為他們知道他們背負著一種“責(zé)任”，要為自己的小組爭光。我有意設(shè)計了一些表演難度不大的角色給怕羞、靦腆的同學(xué)來表演，微笑著鼓勵他們?nèi)L試：“××同學(xué)

28、，老師相信你一定行，你是一位勇敢的孩子！”讓他們樹立信心，表演后，我都會因勢利導(dǎo)，贊揚他們說：“太棒了，××同學(xué)表演得真精彩?！比缓髱ь^鼓掌鼓勵，或者說：“你的表演非常有新意，很有創(chuàng)造性，如果表演的時候更大膽、更投入一點，那就更精彩了?！边@樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽感，又幫助學(xué)生樹立了信心，鍛煉了自己。三、春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓啟迪發(fā)揮教育功能。班主任要結(jié)合學(xué)生實際，善于捕捉容易使學(xué)生思考醒悟的機會，動真情，說真話，語意要明確，又要給學(xué)生留有思考啟迪的余地?？傊嘀魅握Z言要善于傳情，工于達意?！熬\所至，金石為開”,平時要細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；要多

29、與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；要多家訪或與家長直接交流，了解學(xué)生的家庭情況，分析孩子思想動態(tài)；要關(guān)注學(xué)生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；要有教育心得，多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教，有的放矢，才能充分發(fā)揮班主任語言的真正魅力以 身 作 則愛心”去澆灌他們?nèi)昙?班 趙中琴案例：我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)小，每天都打掃教室的衛(wèi)生，有的同學(xué)根本不知怎么掃，即使掃好了，同學(xué)們也不知道保持?？吹竭@一點，我每天早上、中午就到教室里，安排幾個同學(xué)一起打掃，教他們怎樣掃。有時一小張紙掉在地上，我親自把它撿起來送到垃圾箱中，同學(xué)們看在眼里，記在心里。后來每天早上，有的

30、同學(xué)會早早就來到學(xué)校打掃衛(wèi)生，多數(shù)孩子平時也不亂扔垃圾。分析：班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，因為榜樣的力量是無窮的。十年來，我知道小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，讓孩子們能過一個幸福完整的人生。 育人關(guān)鍵在于育心 張慧芳 一個好的班主任首先要有耐心，學(xué)會寬容，學(xué)會交流，嚴而有度。對班級要根據(jù)班情實行人性化管理，對“雙差生”要用以情換心，心心交流的方式進行個性化教育，做到育人先育心?！半p差生”的存在，對老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的負面影響。眾所周知，差生的思想教育和轉(zhuǎn)化是班主任最頭痛的問題。這個“教育”涉及到 學(xué)校、家庭、社會各個教育層面。

31、在學(xué)校和家庭教育中往往是以成績?yōu)橹行?。衡量一個學(xué)生的好壞成績是第一位的，其他都是次要的。因此，學(xué)生的心靈培育和個性教育必然會被忽視，甚至遭到壓抑扭曲。再者，大多數(shù)進入奧賽班的學(xué)生，在初中都是班內(nèi)學(xué)業(yè)成績比較好的尖子生，老師的寵愛，使他們變得比較自傲，加上現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，他們在家中是“小皇帝”，在大人的百般呵護下成長，嬌生慣養(yǎng)。進入高中后，一旦在新的環(huán)境中不太適應(yīng)，在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折時，他們就有一種失落感和自悲感，任性、心胸狹窄、意志薄弱、自由散漫等不良習(xí)氣就會在一部分學(xué)生身上明顯地表現(xiàn)出來。只要有機會就把自己的不良情緒發(fā)泄出來，以表痛快。案例：我班XX學(xué)生個性剛強，活潑好動，有點

32、小聰明，自控能力差，又是獨子，家中爺爺奶奶和母親對他過于溺愛，父親又常年在外工作，很少對他進行嚴格和耐心的教育。進入高中后不久，由于對他的教育不力，他身上的那種野性開始表現(xiàn)出來，上課不認真聽講，課堂愛講小話、玩手機、課堂上常頂撞女老師，嚴重影響課堂教學(xué)，班主任找他談話，批評教育他、他認錯態(tài)度較好，但就是屢教不改，沒有辦法專心讀書，導(dǎo)致期中考試成績?nèi)嗟箶?shù)第一。對策：期中考試后，我對XX學(xué)生進行了耐心細致的教育，下面談一些我對該“差生”的教育方法：1社會化教育。教育不能只依賴學(xué)校，因該全方位的教育學(xué)生。教育者不能把責(zé)任往自己身上攬，要發(fā)揮社會功能，多聯(lián)系家長，及時反映“差生”在學(xué)校的表現(xiàn)，同時要

33、求家長毫無保留的反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，共同探討教育的方法對策。2軟處理。往往面對性格孤僻和屢教不改的學(xué)生，老師不能怒其不爭，對他痛罵一頓。應(yīng)要求自己不急噪、武斷和情緒化，保持應(yīng)有的冷靜和理智。否則，極易傷害“差生”的自尊，也傷害自己。我認為粗暴的教育方式不能解決實際問題。反而會造成學(xué)生的逆反心理，會故意惹事對抗?！坝H其師，信其道”教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生，融洽的師生關(guān)系是班主任工作的潤滑劑。班主任要允許學(xué)生犯錯誤，更要幫助學(xué)生糾正錯誤，因為教育本身就是不斷規(guī)范完善的過程。每當學(xué)生犯錯的時候，先搞清楚出錯的原因，為什么？多設(shè)身處地的為學(xué)生想一想，多一些推心置腹的交流，讓學(xué)生感受到教師的真誠的同時

34、換取學(xué)生的信任和改正錯誤的決心。有的學(xué)生犯錯不少并非故意的。如果是故意的，教師心知肚明，怒往心里去，笑從口中出，以情換心應(yīng)該會收到事半功倍的效果。3師生平等。學(xué)生雖小，在教師眼里他們什么都不懂。我們要充分的認識到，他們是鮮活的個體，在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)日新月異的今天，說不定我們有很多要向?qū)W生學(xué)習(xí)。作為教育者，要把學(xué)生當作一個真正的人來對待，尊重他們的人格和個性，特別是不要把學(xué)生當作自己的“替身”去實現(xiàn)某種理想而使用的“工具”。只有尊重學(xué)生，解放學(xué)生，讓他們有更多時間自我發(fā)展，自我超越。教育者應(yīng)該有這樣的共識：學(xué)生不管他做什么事，只要目的正確，他已經(jīng)盡力了，我們應(yīng)該感到欣慰！4恒心?！安钌钡男?/p>

35、為規(guī)范最具有反復(fù)性?！吧平陶咭圆痪胫忭毘志弥Α?。因此，教育者要深入細致的了解“差生”心理，并做好“打持久戰(zhàn)”的思想準備。“差生”的缺點和習(xí)慣的慣性決定了糾正“差生”行為應(yīng)有一個時間上的延緩過程。教育“差生”往往要一次談話不行就得有第二次、第三次，這期間不能有一勞永逸的心理，更不能用惡語訓(xùn)斥。否則，收效甚微，更可能表現(xiàn)為表面上接受教育，實質(zhì)上不服氣；或者出現(xiàn)頂撞現(xiàn)象。 事實證明，轉(zhuǎn)變“差生”，非一日之功，雖說有不小的難度，但只要我們用心去工作，多注意方法，收效還是明顯的。通過近半學(xué)期的努力，XX同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)有了較大進步，上課能做到認真聽講，能較好的遵守紀律，期末考試成績也提高了，雖然在他身上

36、還有不少“毛病”，但我相信在老師的耐心教育下，他會變得越來越好。 尊重每一位學(xué)生的發(fā)展 張慧芳哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。自從踏上工作崗位的那天起，我就知道：當班主任要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)工作才能取得成功。一個優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，挖掘每一個學(xué)生的閃光點，多一些包容和贊美，少一些侮辱，讓每一個學(xué)生都能成為精彩的學(xué)生。 在幾年的班主任生涯中，我深深地體會到，有時，教師一個粗暴的動作，甚至一個責(zé)備的眼神，盡管不是十分刻意的，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。案例：每一個班集體都有一些對自己信心不足或者是缺乏上進心的學(xué)生，就

37、以我現(xiàn)在所帶的這個班級來說：我們班有個學(xué)生叫*。上課不專心聽講，經(jīng)常發(fā)呆，小動作特別多；下課胡亂打鬧愛說臟話，有時還偷偷拿去他同學(xué)的東西，誰都不愿意和他一起玩；不按時完成各項作業(yè)，每天不是任課老師就是同學(xué)告他的狀，而且，老師批評時還表現(xiàn)出嚴重的叛逆情緒。有一陣子對他進行了賞識教育，找來找去，發(fā)現(xiàn)他有時對班級的衛(wèi)生工作比較積極，我就以此為契機，大加贊賞，希望他對自己的學(xué)習(xí)也這樣的熱心，但是，他就是對學(xué)習(xí)熱心不起來，平時還是自管自地講廢話，自管自的瘋玩，根本不把學(xué)習(xí)當成一回事。今年開學(xué)初，我利用班隊課要求學(xué)生針對自己的缺點制定自己的學(xué)習(xí)目標。我對他進行一對一地指點確定了目標：上課不說廢話，并能認真

38、聽講，按時完成作業(yè)等。經(jīng)過交流，我得知他也很愿意進步，就是管不住自己。我教他每星期改正一個缺點，他答應(yīng)試試。一個星期下來，我發(fā)現(xiàn)他的進步不太明顯。于是又把家長請到學(xué)校，和家長進行交流，我提醒家長平時對他言行進行正確地引導(dǎo)，如：每天，在他出門前要督促他戴好校徽和紅領(lǐng)巾。在學(xué)校里，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常和一些行為習(xí)慣不是很規(guī)范的同學(xué)在玩鬧，這樣不利于他的進步，我得幫他找?guī)讉€小榜樣，讓他學(xué)有模范。于是，我就利用班隊課發(fā)動全班同學(xué)幫助他，還讓愿意當小老師的小朋友舉手，結(jié)果舉手的同學(xué)一大片，他發(fā)覺他頗感驚喜。我讓他自選兩個，他自選了兩名一男一女小老師。讓這兩位小老師對他的行為和學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，自理方面的由小莉同學(xué)負

39、責(zé)，活動方面由小亮同學(xué)帶領(lǐng)，要是學(xué)習(xí)上有困難，讓他隨便請教哪個。我見他欣喜異常。當他桌子上有雜亂現(xiàn)象的時候，我就提醒小老師幫助他，經(jīng)過大半個學(xué)期的努力，情況發(fā)生了翻天覆地的變化:上課時，我再也沒有發(fā)現(xiàn)他自言自語了，只是有時管不住自己時就在練習(xí)本上花一些小動物等，當我提醒他時，他就會轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)的軌道中來。平時，他還會經(jīng)常舉手回答問題呢！案例分析：一、用師愛去感化他。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”。對于學(xué)困生，平時的學(xué)習(xí)成績得不到同學(xué)的肯定，也得不到教師的贊賞，平時，他們聽到更多的是嚴厲地批評教育，雖然也是出于教師對他們的關(guān)愛的，但是，這種關(guān)愛的效果卻不是想像中那么好，因此他們也缺乏自信，對

40、學(xué)習(xí)喪失應(yīng)有的興趣。作為學(xué)困生需要更多的是老師的欣賞和鼓勵。于是，只要他有一丁點的進步，我就會見縫插針地鼓勵他，讓他覺得老師是很喜歡他的，他是有能力、有水平的，他就會很愿意聽取老師的意見，也很愿意和老師交流。師愛是潤物細無聲的，教師就要把握好自己的教學(xué)方法。二、用友愛去溫暖他。學(xué)生和老師相處的時間最主要的是在課堂40分鐘里面，這四十分鐘平均分的話，每人不到一分鐘，也就是說，一個老師在課堂上關(guān)注一個學(xué)生的時間是非常短暫的，而學(xué)生間的相處的時間卻多得多，常言道：“近朱者赤，近墨者黑”，我把他置于幾個行為規(guī)范非常規(guī)范的優(yōu)生中間，在他們的潛移默化下，此生就會較快地懂得很多規(guī)矩，可以快速地走向正?；?。全

41、班同學(xué)都愿意向他伸出援手，那友誼的力量是足以溫暖人心的。三、結(jié)合親情協(xié)助他。父母是孩子的第一任老師，當?shù)牟环Q職的話，嚴重的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，此孩子特別幼稚，其中很大一部分原因是母親對他缺乏引導(dǎo)，由于他母親性格比較暴躁，無法心平氣和地與他交流，我很多次和家長進行溝通，請家長多點耐心，多點欣賞，特別是在自理方面多給機會實踐，多加指導(dǎo)，培養(yǎng)他的自理能力。經(jīng)過與家長的多次溝通，在家里的表現(xiàn)也有了很多進展。 每個孩子的成長都有精彩的可能，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時間，用最恰當?shù)姆绞?，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，要有一顆平等之心,不因他們有各種差異而區(qū)別對待，而應(yīng)該尊重每一位同學(xué)，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得不同

42、的發(fā)展。以情育人，以愛治學(xué) 趙宗紅班主任管理好班級，要做好學(xué)生的思想工作，要抓好班級紀律、衛(wèi)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師做好這些工作就要用真情感動學(xué)生，用愛去關(guān)注學(xué)生。抓好班級的紀律我是這樣做的首先要從思想上正確的引導(dǎo)，在講語文課時，我經(jīng)常滲透遵守紀律團結(jié)同學(xué)的思想。講綜合訓(xùn)練時，采蜜集里有一組詞全是關(guān)于愛的詞語，有關(guān)愛、喜愛、憐愛、只愛、友愛、自愛、等詞語，講到友愛時，特殊強調(diào)同學(xué)之間要團結(jié)友愛，讓幾個愛搗亂的學(xué)生說說怎么做才是團結(jié)友愛。學(xué)弟子規(guī)時把遵守學(xué)校的規(guī)章制度和孝順父母結(jié)合起來，我跟孩子們講，你不遵守紀律或者是學(xué)習(xí)不努力了，這是德有傷，老師給你父母打電話或者和你的父母交流，你的父母會因此而感

43、到羞愧，這就是貽親羞呀。教育學(xué)生時要曉之以理動之以情在一再的講道理下，他承認了錯誤，認識到自己錯在哪里。在教育學(xué)生的時候，我也間接地給家長一個教育的方法，指明不能一味地訓(xùn)斥呀，囑咐呀，打罵呀，要講道理，講到孩子的心里去。抓好學(xué)生的思想工作就在細微處我們班有一段時間學(xué)生跟我說丟筆了，有的說丟尺子了，還有說丟筆記本的，雖說是小東西但也不容忽視，怎么辦，要查出來是誰可能要費一番心思，我也就沒細細的查，經(jīng)過一番推測，我覺得事在放學(xué)時有的孩子拿的，我做了學(xué)生的思想工作，講了顏回不愛財?shù)墓适?，又講了人的氣節(jié)，人要有骨氣，不是自己的的東西不能要，不論是撿的還是別人給的。我又規(guī)定專人在放學(xué)是最后走及時催促學(xué)生

44、快走及時鎖門，自從那以后，還真就沒人說丟東西了，我想可能是沒有他哪的幾回了，漸漸的也就改邪歸正了。多和家長溝通，做好學(xué)生的思想工作一次，劉沒做練習(xí)冊，說落在家里，打電話到家，他媽到學(xué)校說家里沒有，下課后把劉曉鵬叫到辦公室，一問，說沒做，練習(xí)冊在書包里，我就著這個問題跟他家長說，這不是學(xué)習(xí)的事，這是他的思想的事，一方面是他自己做錯了想找理由，找借口，另一方面是他在遇到困難是想的辦法不對，不是積極的克服困難而是想走捷徑，越過困難，適得其反，干了掩耳盜鈴的事。我一語中的，說到了孩子的心理，也教育了家長怎樣找原因。讓孩子自己承認了錯誤，讓他說怎樣彌補錯誤，以后怎樣面對困難，孩子說完后，我有讓家長從正面

45、去幫助他克服困難，而不是從別的方面去給他施加壓力。班主任就是一班之長，遇到問題教育孩子就要曉之以理，動之以情，即以情育人。管理班級要以愛為先，愛教育，愛學(xué)校，愛班級，愛孩子，從愛的角度出發(fā)，以愛治學(xué)才會無愧于天地。精誠所至，金石為開趙宗紅作為一個班級的管理者，面對繁多，復(fù)雜的班級管理工作，有時會感到固惑和迷惘，但最近閱讀了班主任工作優(yōu)秀案例這本書，確實令我獲益良多。這本書理論結(jié)合實際，以典型的案例揭示了深刻的教育道理，同時以獨特的視角進行了專業(yè)的點評，確實為我們班主任自身水平的提高提供了實踐依據(jù)。書中所有案例里，班主任工作的成功之處，我有兩點最深切的體會。首先是“愛”。書中提到“對學(xué)生的嚴格要求應(yīng)該是嚴出于愛?！耙环謬栏裰泳欧指星橹勰茚劤筛事??！边@一點我感受特別深，愛學(xué)生才是班主任順利和有效地進行工作的重要條件和前提。因為愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和情感