淺談?dòng)變簣@講課聽(tīng)課評(píng)課技巧PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1淺談?dòng)變簣@講課聽(tīng)課評(píng)課技巧淺談?dòng)變簣@講課聽(tīng)課評(píng)課技巧上課上課把握熱鬧的把握熱鬧的“度度”，該，該“熱鬧熱鬧”時(shí)才時(shí)才“熱鬧熱鬧”。從頭熱鬧到尾的一堂課是不正常的，反之，從頭到尾都不熱鬧的一潭死水的課也不正常。老師應(yīng)是一堂課的“控制師”，如何當(dāng)好“控制師”的角色是每個(gè)人都必須深入思考的。老師應(yīng)該給足學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間老師應(yīng)該給足學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間不要讓學(xué)生很快說(shuō)出答案，應(yīng)杜絕學(xué)生信口開(kāi)河的發(fā)言習(xí)慣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握取決于對(duì)知識(shí)的理解領(lǐng)悟程度。每個(gè)學(xué)生的理解力是不一樣的，一定要因人而異，因材施教。第1頁(yè)/共14頁(yè)要想使一堂課高效完美，老師們應(yīng)該要想使一堂課高效完美，老師們應(yīng)該這樣：這樣：1

2、. 擺正心態(tài)，自然和諧的生成，不違背規(guī)律，不拔苗助長(zhǎng)。2. 認(rèn)真鉆研教材，以生成的動(dòng)態(tài)為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性，不死搬硬套，多設(shè)想幾套教學(xué)方案，根據(jù)課堂變化的情況隨時(shí)改變自己的教法。3. 設(shè)計(jì)問(wèn)題有針對(duì)性，提問(wèn)有價(jià)值的問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生感興趣或能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。第2頁(yè)/共14頁(yè)4. 根據(jù)學(xué)生的接受情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)流程，不要照本宣科，自我陶醉，要每一堂課都樹(shù)立：服務(wù)意識(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；需要意識(shí)為學(xué)生的需要服務(wù)；生成意識(shí)根據(jù)課上發(fā)生的情況或某種需要，隨機(jī)調(diào)整；效果意識(shí)力爭(zhēng)讓學(xué)生一課一得；總之，每位老師要做到：教學(xué)與藝術(shù)總之，每位老師要做到：教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，高效同樂(lè)趣俱來(lái)。

3、聯(lián)姻，高效同樂(lè)趣俱來(lái)。第3頁(yè)/共14頁(yè)聽(tīng)課聽(tīng)課教師聽(tīng)課應(yīng)該按下面三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：課前要有一定的準(zhǔn)備工作；聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄；聽(tīng)課后要思考和整理。不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。對(duì)于教師的教，聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是對(duì)于教師的教，聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是：1. 課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)？目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)？2. 新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)？3. 創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，結(jié)合了哪些生活實(shí)際？第4頁(yè)/共14頁(yè)4. 采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段？5. 設(shè)計(jì)了哪些教學(xué)活動(dòng)步驟？6. 使哪些知識(shí)系統(tǒng)化？補(bǔ)充哪些知識(shí)？7. 培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能？達(dá)到什么地步？8. 滲透哪些教學(xué)

4、思想？9. 課堂教學(xué)氛圍如何？第5頁(yè)/共14頁(yè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該關(guān)注：對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該關(guān)注：1. 學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；2. 學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；3. 學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作；4. 學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題等等。第6頁(yè)/共14頁(yè)評(píng)課評(píng)課不要面面俱到，要有側(cè)重點(diǎn)，從教學(xué)不要面面俱到，要有側(cè)重點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)上分析。目標(biāo)上分析。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。1. 從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。2. 從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教

5、學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。第7頁(yè)/共14頁(yè)從處理教材上分析從處理教材上分析評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理。評(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。第8頁(yè)/共14頁(yè)從教學(xué)程序上分析從教學(xué)程序上分析1. 看教學(xué)思路設(shè)計(jì)看教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師

6、課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，評(píng)課者評(píng)教學(xué)思路：為此，評(píng)課者評(píng)教學(xué)思路：一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次，脈洛是不是清晰；四看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。第9頁(yè)/共14頁(yè)從教學(xué)方法和手段上分析從教學(xué)方法和手段上分析教學(xué)方法：是指教師在教學(xué)過(guò)程中為完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。包括教師“教”的方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方式與”學(xué)”的方式的統(tǒng)一。評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：1. 看是

7、不是量體裁衣，優(yōu)選活用，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。2. 看教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。3. 看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。4. 看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代教育手段。教師還要適時(shí)、適當(dāng)運(yùn)用投影儀、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段。第10頁(yè)/共14頁(yè)從教師教學(xué)基本功上分析從教師教學(xué)基本功上分析教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以評(píng)析課還要看教師的教學(xué)基本功?？窗鍟?shū)：看板書(shū)：設(shè)計(jì)科學(xué)合理；言

8、簡(jiǎn)意賅；條理性強(qiáng)；富有藝術(shù)性（字跡工整美觀，板畫(huà)嫻熟等）看教態(tài)：看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)學(xué)生，師生情感交融?？凑Z(yǔ)言：看語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。教師的語(yǔ)言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語(yǔ)言，要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化?？床僮鳎嚎床僮鳎嚎唇處熯\(yùn)用教具，操作投影、電子白板等熟練程度。第11頁(yè)/共14頁(yè)從教學(xué)效果上分析“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面?！笨凑n堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評(píng)析包括以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情感目標(biāo)達(dá)成。三是有效