教案五年級下冊第2單元

1、 Unit 2 Our new home單元教學設(shè)計課題：上海版牛津英語五年級下冊Module 1 Unit 2 Our new home一、學情分析經(jīng)過了四年的英語學習，五年級的學生基本形成了一定的英語學習習慣。五年級的英語作為小學英語教學中的過渡，起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。從知識能力情況分析：五年學生的英語水平有了很大的提高，認識較多單詞，句型，并能進行簡單的言語輸出，但是兩級分化現(xiàn)象也有所體現(xiàn)，同時，也是孩子學習成績定型的關(guān)鍵期。就本單元內(nèi)容而言，學生也已經(jīng)掌握了“bedroom, kitchen ,bathroom, garden, living room”

2、等關(guān)于房間的單詞，以及關(guān)于自身喜好的表達如“I like，I can,There is/are”從情感態(tài)度情況分析：五年級的學生自我意識形成和思維能力不斷發(fā)展，對英語的學習興趣沒有四年級的興趣濃厚，但他們樂于創(chuàng)造的興趣盎然。五年級的學生積累了一定的語言基礎(chǔ)，能較容易地表達一些簡單的想法。同時也因為年齡和生活經(jīng)驗的限制，大部分學生還不能把已經(jīng)學習的語言材料進行有機地整合，形成能力。因此老師要幫助學生將所學知識進行溫習，知識的遷移，結(jié)合本單元的內(nèi)容來介紹遷居帶來的變化，通過閱讀查找、整理信息，了解簡單的科普知識，并在學習過程中，提高思維和表達的能力。二、教材分析本單元是上海版牛津英語五年級下冊Mo

3、dule 1 Unit 2 Our new home，5B M1的學習主題是Changes and difference，這個模塊涉及到的詞匯包括（如：tidy，change, dining room, study, 等）、詢問別人喜歡某物的原因（如：why，because等）以及正確了解字母組合“i, a, dr,ir,ur, au, oor”在單詞中的發(fā)音。本模塊涉及到的句型和語法有：一般疑問句以及“Wh”開頭的問題來詢問喜歡某物某事的原因，用“Because”等來表達原因; ；以及一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)表達;同時還涉及了“Yes, I do.” “No, I dont .”“ Why”

4、“Why not?”等句型。本單元話題來源于學生的生活，與學生的日常生活關(guān)系緊密，比如每天都要接觸的房子。在單元的學習過程中，不僅要注意新舊知識的有機整合，還應(yīng)顧及學生語言能力要求的遞進訓練，將學生聽說能力的訓練逐步轉(zhuǎn)向聽、說、讀、寫、練、用等綜合技能的訓練與培養(yǎng)，從而真正實現(xiàn)階段目標。三、單元設(shè)計整體思路和依據(jù)本單元的主題為Our new home, 需要學生能正確認讀和拼寫與房間有關(guān)的單詞；學生能習得字母組合在單詞中的發(fā)音；學生能比較熟練地運用特殊疑問句句型進行問答。最后能綜合運用所學句型表達自身的喜好，對夢想中的房子的描述以及對于大千世界里的遷徙的描述和看法。在此目標統(tǒng)整下的分課時話題及

5、教學目標又做了如下設(shè)計：Period 1-Topic: My home 主要能用Do you like?Yes, I do. / No, I dont. Why? / Why not來詢問對方的喜好以及能夠正確地表達出自己所看到的房子是怎么樣的。Period 2-Topic：My dream home 聚焦于對自己夢想中的房子的描述及情感的表達。Period 3- Topic：Animals new home學生綜合運用所學知識來描述動物的遷徙的生活方式。通過這樣三個單課時教學來完成本單元的整體教學設(shè)計。使學生對本單元有一個比較全面的認識與理解。四、教學思路五、單元教學安排本單元共分三課時:第

6、一課時My home，第二課時My dream home，第三課時Animals new home詞匯學習運用句型學習運用綜合能力運用課本板塊第一課時1. 認讀并能在語境中運用各個房間詞匯：study，dining room (新學) kitchen, living room bedroombathroom, garden(復習) .Do you like the?Yes, I do. No, I dont.Why?Why not?Because* 能聽、說、讀、寫本單元中的房間詞匯。* 能運用核心句型詢問對方喜不喜歡某個房間并說明原因。P9Look and learnP11Listen an

7、d enjoyP12Ask and answer第二課時1. 在猜測游戲中拓展詞匯： balcony2. 在語境中靈活運用各個房間詞匯I like the Why do you like it?Because* 能結(jié)合生活實際，詢問對方或闡述自己喜歡某個場所或事物的理由。* 能簡單口頭和筆頭描述自己夢想中的家園。P8 P9Listen and sayMatch and sayP13Write and say第三課時1. 在故事閱讀中理解并運用詞匯change homes, fly north/south, from one place to another every year, move a

8、round等In spring/ In autumn, they fly north/ fly south.In.itis.so they*能理解故事大意，用語言描述大雁的遷徙的過程和原因。知道常見遷徙動物有哪些。*能借助支架，仿編文本。P 10 P11Look and readP13Learn the soundsTopic: Our new homeSub-topic: Period 1:Do you like it?文本再構(gòu)，文本配有錄音：The old woman: Hello, children, welcome to our lovely home.Peter: There are

9、 three bedrooms in my home. Theyre all bright. There are two nice bathrooms. One for boys and one for girls. Kitty: You can see a study in my home. I often stay in it. Its quiet so I can read lots of interesting books there.The old woman: I have a kitchen. Its not big but its very tidy. I make delic

10、ious food for my children every day. Oh, the dining room is big.Alice: Kitty and I like dancing in the living room. Its big there.Peter: Oh, where are Joe and Danny? Ah, they are over there, playing on the slide in the beautiful garden.Period 2: My dream home增加了以下文本，文本配有錄音:This is my dream home. I l

11、ive in a house. It is on the water. Its interesting.There are three rooms in my dream home.I like the bedroom because it is nice. Theres a soft bed. There are many books too,so I can lie on my bed and read them. As my dream home is on the water, I can enjoy the sea wind and fresh sea air all day. I

12、like swimming and fishing, too.I like my dream home. Its interesting.Period3:Animals new homes文本再構(gòu)，文中配有錄音： 五、單元目標語言知識目標1、學生能在語境中感知、學習、運用本單元的核心詞語：dining room, study, change2、學生能在語境中感知、學習、運用本單元的核心句型：Do you like ? Why do you like it? Because its In spring, they/In summer, they /In winter, they /In autu

13、mn, theyThere is/are.3、學生能在語境中學習字母組合ir, ur,au,oor在單詞不同位置的發(fā)音，并能正確朗讀。語言技能目標1、聽的技能：（1）學生能聽懂詢問為什么喜歡某物。 （2）學生能聽懂字母ir,ur,au,oor在音節(jié)中的發(fā)音。 2、說的技能：（1）學生能在語境中了解并能流利地表達出為什么喜歡某物。（2）學生能在語境中感知、學習、運用本單元的核心句型：Why do you like it? Because itsIn spring/summer/autumn/winter,they There is/are來表述自己為什么喜歡新房子，或者夢想中的房子是怎么樣的。（

14、3）學生能能根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞提示，運用所學單詞和句型進行簡單的對話、描述和表演故事。學習策略目標整個單元通過對話和描述性文本，以語篇帶動核心詞匯和句型展開學習，并以合作學習、分享觀點、故事表演等形式綜合運用詞匯和句型。情感態(tài)度目標1. 學生能在Our new home的語境中，明白金窩銀窩不如自己的狗窩的淺顯寓意2. 學生能在語境中，學會關(guān)心并力所能及地給予無家可歸的兒童關(guān)愛，不歧視。3. 學生能通過閱讀感知現(xiàn)代的房子與夢想中的房子的差距，樹立努力學習的信心，為夢想中的房子添磚加瓦。文化意識目標1. 通過學習本課知識，學生能夠了解不同地域家的文化。2. 通過本單元整體學習，學生能夠初步形成的跨

15、地域文化交際能力。六、具體教學設(shè)計第一節(jié)課型:對話教學時間:40分鐘教學內(nèi)容: Look and learn Listen and enjoy Ask and answer教學目標：依據(jù)課程標準，結(jié)合對學生和教材的分析結(jié)果，確定本課時的教學目標：1、在Old womans home故事語境中學習和運用dining room, study2、在Old womans home的語境中初步運用句型流利地詢問別人，故事中的他們是否喜歡自己的家，并闡述理由。“Do they like”“How many rooms do they have?”“What do you usually do in you

16、r bedroom?”“What can you do in your?”教學重難點：依據(jù)課程標準，結(jié)合對學生和教材的分析結(jié)果，確定本課時的教學重難點：1.學生能使用句型Do you like? Yes, I do./No, I dont. Why not? 來詢問別人是否喜歡自己的家。2. 學生能在語境中使用Why not? 來詢問別人為什么不喜歡某個地方并闡述原因或提出建議。3. 學生能在語境中正確表達自己能在自己描繪的家里做些什么。教學過程:步驟目的教師活動/教法學生活動/學法條

17、件/手段組織教學及復習1. Sing a song( Its good to be at home )2.Brainstorm引起學生思考家的多樣化。1.放英語歌曲,帶動學生跟著一起歌唱引出My home主題2.教師引導學生對話激發(fā)思維。Where can we live?1.學生跟唱視頻中的歌曲，并配以肢體動作。2.學生發(fā)散思維，討論家的各種形式1.播放視頻2.PPT展示 新知識的呈現(xiàn)與歸納1.Enjoy a chant情境設(shè)置，引出old womans home 2.問題設(shè)置引起學生好奇心Do they like their home? 3.Wathc and say在情境中學習房間新詞（

18、study/ dining room），及用各種句子中運用單詞4.Listen,read and match聽讀故事，模仿語音語調(diào)，了解每個房間的特點，如big, bright, nice, tidy5.在故事情境中引出本課核心句型Do you like the.? Yes, I do. / No, I dont. Why? / Why not? Because1.設(shè)置問題，讓學生聽音猜old woman 一家住在哪里？2.師生互動，向同學提問題，啟發(fā)學生思維3.播放old womans home故事，讓學生初步了解故事內(nèi)容4.提出問題：How are the rooms?播放錄音，讓學生模仿

19、課文過程中尋找答案。5老師向?qū)W生提問：Do you like the old womans home? Which room do you like? Do you like the study?1通過chant了解old woman and the children live in the shoe.2.通過問題，自由表達自己的想法。3.學生聽故事文本，初步感知故事，在故事中學習和復習房間詞匯4.學生跟讀，模仿課文，進一步理解故事內(nèi)容，并回答問題。5. 通過學習本課故事，學生表達喜不喜歡其中的書房，并闡述喜歡與不喜歡的理由。1.chant2PPT3. PPT,播放故事錄音及文本4. PPT5

20、. PPT新知識的鞏固與活用1.Ask and answer 通過同桌對話練習，鞏固操練核心句型。2. Do a survey 小組調(diào)查Nancys and Dans home，活用句型。3.Draw and say展示自己畫的家并介紹喜歡的房間及原因。臺下學生對展示的同學提出一些問題1.讓學生同桌兩兩對話，自由討論喜不喜歡old woman家里的其他房間2. 讓學生先小組調(diào)查喜歡哪個家，再小組匯報為什么喜歡及不喜歡。3. 讓學生畫自己的家并上臺展示。1. 學生同桌練習對話，表達自己對每個房間的喜好并闡述理由。2. 學生先小組里調(diào)查得出小組成員喜歡哪一個家，并通過匯報把喜歡及不喜歡的理由闡述出

21、來。3. 學生上臺介紹自己的家，臺下學生提出一些問題。如：Do you like ? How many rooms are there?1.PPT2. PPT and survey paper3. Students pictures小結(jié)1. 引導學生思考家的含義，感受家的溫暖。What is a home to you?2. Watch and think觀看一些無家可歸的照片，引起反思。1.提出問題，讓學生思考家對他們來說意味著什么。2.播放視頻，讓學生感受一些可憐的沒有溫暖家庭的人，引起學生的關(guān)心及幫助。1. 學生自由表達家的含義，感受家的溫暖.體會East or west, home i

22、s the best.2. 學生觀看視頻，深受感觸，引起反思，珍惜自己幸福的生活和家庭，并通過自己的努力幫助這些無家可歸的人。1.PPT 2.PPT作業(yè)布置1. Talk about your home to your friends.2. Write down the passage about your home and the rooms you like or dislike. 板書設(shè)計教學后記：本單元的第一課時，通過簡單的歌曲吸引學生的注意力，再運用頭腦風暴想象房子的形式，激發(fā)學生思維的同時，也將學生的學習興趣提高到一定的高度，引入新課內(nèi)容，自然流暢，水到渠成。在情境中，通過chan

23、t，設(shè)問，生生問答，兩兩討論，小組調(diào)查，畫一畫，說一說的多種形式對文本進行簡單的學習，為下一節(jié)課的深入學習埋下伏筆。并通過無家可歸的兒童視頻的觀看，感染學生的同情心，也引導學生進行反思，學會珍惜現(xiàn)有美好的生活，也要學會關(guān)心愛護他人。教學的過程，不僅僅是知識的傳授，也是對生活的了解，思考，感悟和體驗。而教師的關(guān)注就是最好的教育，在這節(jié)課中，注重關(guān)注學生的情緒情感體驗，加強自主學習，探究學習，合作學習相結(jié)合。第二節(jié)課型：對話+寫作教學時間：40分鐘教學內(nèi)容：Listen and say Ask and answer Write and say相關(guān)性分析: 本節(jié)課是本單元的第二課時，在第一課時孩子們

24、學會并能談?wù)摲孔用總€房間；能運用句型Do you like it? 來詢問對方是否喜歡自己的房子,并用Yes, I do. / No ,I dont. Why?/ Why not? Because來回答，為本課My dream home的學習做好了知識的鋪墊。教學內(nèi)容: My dream home 根據(jù)單元整體設(shè)計理念，我們對教學內(nèi)容進行了拓展，在最后的寫作教學中編寫出文本，文本配有錄音） 教學目標：本課為Our new home這個主題下的第二個話題My dream home.語言知識目標：1.在語境中學生能進一步運用本單元的核心房間詞匯，并拓展新詞 balcony2.在語境中學生能初步運用

25、本單元的核心句型： I like the Why do you like it? Because .語言技能目標：1.聽的技能: 1) 學生能聽懂有關(guān)于詢問為什么的對話。2) 學生能根據(jù)對話提取信息。 2.說的技能： 1) 學生能用Why do you like it?來詢問為什么喜歡2) 學生能正確使用Because its so來表達自己的想法。3) 學生能用There is/are , I can I like正確描述dream home里邊或外邊的事物和能做的事情。3.讀的技能：1) 學生能根據(jù)視頻流利地跟讀課文內(nèi)容。2) 學生能自己有感情地朗讀課文。3) 學生能閱讀教師給予的文本內(nèi)容

26、及理解內(nèi)容。4.寫的技能： 1) 學生能根據(jù)內(nèi)容補全文本。2) 學生能寫出自己心目中的房子，完成小習作。情感態(tài)度目標：1、學生在語境中感知dream home的美好，并畫出自己心目中的房子。2、學生能在小組活動中積極與他人交流、合作，體會學習英語的樂趣。學習策略目標：1、通過交流，仔細傾聽，學生懂得別人的描述。2、通過思維導圖，學生發(fā)揮想象夢中的房子，并能完成My dream home的寫作。教學過程:組織教學及復習1. Enjoy the chant根據(jù)第一課時的故事文本編寫成chant2. Guessing game. 復習上節(jié)課所學的單詞如study，bathroom引導學生表達相關(guān)完整

27、句子, 并拓展新詞balcony1.教師示范并帶領(lǐng)學生學習Chant.2.展示描寫不同房間的句子，請學生朗讀并猜測其英語表達。1.Chant: A woman and happy children2. 學生朗讀句子并進行猜測,學習新詞balcony1.PPT展示2PPT展示圖片引導學生復習回答問題。新知識的呈現(xiàn)與歸納1. lead in:提問學生對自己的家是否滿意并設(shè)置新的故事情景。2. Watch and Match初步感知故事3.listen,read and say.聽錄音，模仿故事，在Sallys new home的故事情境中學習本課核心句型：I like the Why do you

28、 like it? Because1. 以微信對話截圖的方式介紹故事角色并引入故事。2. 播放視頻，讓學生感知故事內(nèi)容并連線。3.讓學生模仿閱讀，再引導學生回答Why do you like it? Because1.學生認識本課故事人物3. 學生觀看視頻，整體感知故事內(nèi)容并完成連線練習。3.學生模仿故事,體驗對話中人物的感情,進一步理解故事內(nèi)容。學習本課核心句型。1.PPT引出人物2.PPT展示問題3.PPT，音頻，視頻 新知識的鞏固與活用1.Group Work, match and say. 小組形式鞏固對話2.Pair Work，談?wù)摾蠋煹膁ream home, 活學活用所學習的新句型

29、和知識要點。3. Mind map .頭腦風暴，學生想象屬于自己的dream home。開發(fā)想象力訓練學生抽象思維與表達能力。4. 以生動活潑，豐富的操練形式學習Toms Dream Home,掌握英語小作文的初步框架，完整的英文表達以及新單詞、句型的靈活運用與輸出5.Writing1.教師出示PPT，讓學生以四人小組進行對話鞏固練習。2.教師引導，再讓同桌合作討論老師的dream home.3.教師展示PPT并詢問學生“Whats your dream home like?”給予相應(yīng)的圖片或單詞提示。4.教師展示作文Toms dream home.分四小段進行拆分細講，提問，練習等給學生建立

30、英語作文表達框架。5.小作文，了解學生自己心目中的dream home。1.學生四人小組鞏固課文學習的核心句型 Why do you like the ? Because2.同桌合作討論老師的dream home. 3.學生展開思考，踴躍發(fā)言表達自己的dream home，回答完整的句子。4.學生通過細聽、朗讀、分析、回答問題等學習作文Toms dream home. 5.學生單獨完成小習作，寫完在臺上展示，其他學生欣賞。PPT展示圖片PPT圖片和提示單詞。PPT展示PPT展示，音頻1.鼓勵性評價 2.肯定性眼神關(guān)注。小結(jié)1.在第一課時的基礎(chǔ)上升華dream home的內(nèi)涵。East and

31、west, home is the best.A dream home is super and sweet.學生通過本課的學習感知夢想中的房子是多么美好，并希望通過努力使自己夢想成真。 PPT作業(yè)布置1. Read about Sallys new home.2.Write down the passage about your dream home.板書設(shè)計教學后記：本課是本單元的第二課時，在整個單元中起著承上啟下的作用，主要圍繞教學目標展開教學，設(shè)置動畫人物及情境教學，學生在循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)中感知、學習文本，獲取信息，能夠在語境中綜合運用語言，充分體現(xiàn)了整體語言教學的理念。在

32、教師教和學生學的過程中，充分地發(fā)揚民主教學，發(fā)揮學生的主體地位，師生善于交往。學生通過本課的學習，既能夠運用本課的句型進行對話，較好的完成了教學任務(wù)。也能在語境中學生能進一步運用本單元的核心房間詞匯，并拓展新詞，同時還能在運用自己的語用，對自己夢想中的房子進行描述，編寫小作文。 鍛煉了學生的寫作能力，也提高了學生的對夢想房子的感知，同時促進學生對未來美好生活的向往和為之努力。第三節(jié)課型：故事教學時間：40分鐘相關(guān)性分析:本節(jié)課是本單元的第三課時，在第一，第二課時中，學生們已經(jīng)能用Do you like it? 等簡單疑問句來詢問，也能運用Why do you like it？Because i

33、ts so等稍具有思維邏輯的語句進行問答。并能運用There be 句型描述所看到的事物的大小，多少，形狀，顏色以及I like They like.來表達自己的意愿，這些為本節(jié)課的語言輸出提供了良好的學習基礎(chǔ)。教學內(nèi)容：Animals new homes: Why do wild geese change homes?課型：語篇教學教學目標1. 通過閱讀短文，Why do wild geese change homes?，幫助學生進一步鞏固新學語言知識，培養(yǎng)學生通過閱讀查找、整理信息的技能，了解簡單的科普知識。2. 能在語境中理解change homes, from one place to

34、 another every year, fly north/ south, move around等含義并掌握相關(guān)的固定搭配；3. 幫助學生學習字母組合ir,ur,au,oor在單詞中的發(fā)音。4. 能通過閱讀，培養(yǎng)學生預測故事的能力和想象力。5.通過仔細傾聽，觀看視頻，小組討論交流，懂得短文內(nèi)容。6.通過學習，能根據(jù)所學短文，改編故事。教學重難點： 1.教學重點：(1)詞匯 change homes, fly north, fly south, from one place to another every year(2)理解整篇文章的大意，知道為什么大雁會遷徙。2.教學難點：(1) 能根據(jù)

35、所學內(nèi)容改編故事。 (2)在篇章閱讀中，關(guān)注語篇語言，提高和發(fā)展學生的語言運用能力。教學過程：步驟目的教師活動/教法學生活動/學法條件/手段組織教學及復習1.通過問候和自由交談營造融洽的課堂氣氛2.用多種方式進行語音教學3.通過游戲激發(fā)學生學習興趣，并引出本課關(guān)鍵詞匯。4.熟悉wild geese family成員，為后面的改編文本做鋪墊。1.Greeting and free talk.2.設(shè)置情境，引導學生學習字母組合ir,ur,au,oor在單詞中的發(fā)音，并利用chant進行鞏固。3.通過摸一摸被遮起來的雞蛋，猜一猜是什么的游戲,由雞蛋引出大雁蛋。通過問題What will be fro

36、m these eggs?引出wild goose 和wild geese，并教讀。4.介紹wild geese family的成員。1.Greeting and free talk.2.在情境中學習語音，并通過chant，鞏固所學知識。3.通過摸一摸，猜一猜游戲，學習生詞wild goose和wild geese。4.熟悉wild geese family 成員。通過PPT進行教學借助用毛巾遮起來的雞蛋，讓學生猜一猜，再用帶有音效的PPT導出wild goose和wild geese。新知識的呈現(xiàn)于歸納 1.激發(fā)學生舊知，通過思維導圖對wild geese形成立體認識，并在情境中掌握本課重難

37、點詞匯。2.整體感知故事，通過問題，理解本文核心內(nèi)容。3.回歸文本，通過找一找和讀一讀，初次感知本課重點句子。4.操練本課重點句子。5.發(fā)揮學生主體性，鍛煉學生獨立思考的能力。通過問答理解課文大意。6.通過板書，突出重難點。7.再次突破本課重難點句子。8.整體熟悉文本。9.再次消化文本內(nèi)容。1.利用思維導圖和頭腦風暴的形式，問學生When people talk about wild geese, what do they think of? What can wild geese do?引出本課重難點單詞和短語，fly north, fly south, from one place to

38、another every year, change homes，并教讀。2.播放視頻，整體感知文本，并提問，Why do wild geese change homes?3.從書本上找出答案的根據(jù)。4.利用PPT和音頻，教讀Why do wild geese change homes?答案的出處的句子。5.借助思維導圖，引導學生自由對該文本提問，并回答。6.在學生的一問一答中，以表格的形式板書文本核心詞匯。7.在上一環(huán)節(jié)一問一答的基礎(chǔ)上，利用表格引導學生重新復述文本核心內(nèi)容。8.逐句播放整篇文章的音頻。9.帶領(lǐng)全班齊讀全文。1.根據(jù)思維導圖回答Wild geese can，并跟讀本課核心詞匯。2.看視頻，回答問題。3.閱讀課文，并找出問題在原文中的句子。4.跟讀模仿錄音。5.小組討論，一起根據(jù)文本自由提問，并回答。6.通過提問和回答，掌握課文大意。7.利用表格的提示，復述文本核心內(nèi)容。8.跟讀模仿。9.齊讀。播放視頻PPT展示圖片PPT展示問題，播放視頻課本PPT播放錄音利用思維導圖和PPT一問一答中進行板書PPT展示核心詞匯PPT展示文本，并播放錄音課本新知識的鞏固與活用1 通過練習檢查學生對文本的掌握情況。2.通過，再構(gòu)文本，培養(yǎng)學生的獨立思考和發(fā)散性思維能力3.利用chant，總結(jié)wild geese遷徙的過程和原因4.內(nèi)化再構(gòu)文本的知識點5. 為學生自編故事提供支