社戲?qū)W案(人教版,含答案)

1、第16課社戲?qū)W案（含答案）第一課時 文本感知診斷性測試1.給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。 歸?。?）行輩（ ） 鳧水（ ） 彌散（ ） 潺潺（ ） 蘊藻（ ）（ ） Xù do( ) dài màn( ) Cun duo( ) jio jié( )piomio( ) yng yuè( )2.下列詞語書寫完全正確的一組是（ ）A.絕壁 膝蓋 腦怒 欺侮B.困惑 挑剔 膽怯 委曲C.叛徒 誠肯 鑒別 晌午D.驚異 鞠躬 獎勵 家眷3.下列詞語的釋義完全正確的一項是（ ）A.歸省：回家看望父母 行輩：排行和輩B.委實：實在 彌散：彌漫消散C.自失

2、：丟失了自己 依稀：隱隱約約D.絮叨：仔仔細細地說 旺相：茂盛4.依次填入下列句中橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?） (1)雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。(2)大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，當面叫他“八癩子”。A.然而即使況且 B.因而如果況且C.然而如果而且 D.因而即使而且5.指出下列句子所用的修辭方法 但或者因為高等動物了的緣故罷，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我。（ ）這時候，小朋友們便不再原諒我會讀“秩秩斯干”，卻全都哄笑起來。（ ）有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地

3、的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。（ ）那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。（ ）6.指出下列句子的人物描寫方法大家立刻都贊成，和開船時候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點退幾丈，回轉(zhuǎn)船頭，架起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進了。（ ）我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。（ ）“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。（ ）7.雙喜是小伙伴中“最聰明的”，下列不能表現(xiàn)其性格的一項是（ ）A.當“我”看不成戲，“急得要哭”時，雙喜馬上能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由?？梢娝募毴绨l(fā)，聰明伶俐。B.開船時，“年幼的都陪我坐在艙中

4、，較大的聚在船尾”以防萬一，表現(xiàn)他的熱情友愛。C.鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”，表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼。D.回程時大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜又勸止大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，說明他善于為他人著想。8.文學常識填空 社戲的作者是 ，原名 ，浙江紹興人，他是我國偉大的文學家、 、革命家，其代表作品是短篇小說集 和 。本文最初就收在他的短篇小說集 中。重點字音：潺潺（chán） 絮叨（xù） 攛掇（cun duo）鳧水（fú） 桕樹（jiù） 蘊藻（yùn zo）怠慢（dài）

5、 踱（duó）步 踴躍(yngyuè)棹（zhào）船 忌憚（dàn） 彌散（mí sàn） 喝 h（喝水） 嚇 xià（嚇唬） hè（喝彩） hè（恐嚇）行 háng（輩） 省 xng（歸） xíng（行走） shng（省份）重點詞語：樂土：自由快樂的地方。 行輩：排行和輩分。依?。弘[隱約約。 絮叨：翻來覆去地說。歸?。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改?。潺潺：象聲詞，形容溪水、泉水等流動的聲音。攛掇：從旁鼓動人做某事。 憚：怕，畏懼。自失：（聽得出神）忘了自己。 彌散：彌漫消散。怠慢：冷淡

6、。怠，輕慢，不恭敬。 漂渺：隱隱約約，若有若無。文學常識： 魯迅(1881-1936)原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身于破落的封建家庭。偉大的文學家、思想家、革命家。主要作品有散文集朝花夕拾,小說集 彷徨、吶喊。第二課時 文本研讀課文整體把握1.文中的“我”是魯迅本人嗎？2.作者寫社戲，為什么還要寫開頭看戲前的隨母歸省、釣蝦放牛、戲前波折、夏夜行舟等內(nèi)容？ 3.寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的？4.作者為什么說平橋村“在我是樂土”？重點語段閱讀 我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐

7、在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，（1）在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。（2）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，（甲）在水氣中撲面的吹來；月色便（乙）在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要

8、和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。5.從第段中找出描寫少年們開船的動詞：_。這些描寫了少年們情態(tài)的兩組動詞（ ）A.技術(shù)嫻熟、機靈能干 B.頭次駕船、手足無措C.團結(jié)友愛，相互幫助 D.顯示本領(lǐng)，過于炫耀6.指出文中劃線句描寫的類型。（1） (2) 7.“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！边@句話運用了_的修辭手法。以“_”比喻“連山”，以“_”形容“

9、淡黑”，以“_”形容“起伏”，狀形繪色，以動寫_，把靜態(tài)的山作_態(tài)的描繪，表現(xiàn)船在飛快地前進。8.根據(jù)課文，在括號甲、乙處填上恰當?shù)膭釉~。 （甲）：_ （乙）：_9.第段是從人的感覺和心理活動兩方面來描寫“迷人的沿河夜景”的。人的感覺又從_、_、_（感官）三方面來描寫。心理活動描寫的例句如：_ 。10.第段中加點的詞“跑”與第段的哪個詞相呼應(yīng)？這兩個詞都寫出了什么樣的情形？ 主題分析 本文以“社戲”為線索，回憶了美好的童年往事，刻畫了一群農(nóng)村少年的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、無私、友愛的優(yōu)秀品質(zhì)，展示了一幅農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達了作者對勞動人民的深厚感情和對自由生活

10、的向往。寫作亮點1.刻畫人物，栩栩如生 最突出的如雙喜。雙喜的聰明能干、善解人意、富有同情心，而且反應(yīng)靈敏、考慮周到、辦事果斷、充滿自信，又有組織能力和號召力，當然是孩子們的領(lǐng)袖?！拔摇敝阅芸瓷仙鐟?，主要是因為有雙喜出主意、打包票。這個形象，是令人喜愛并難以忘懷的。2.詳略得當 社戲的主題是表現(xiàn)“我”與農(nóng)民孩子的美好友情，贊頌淳樸善良的勞動人民。作者濃墨重彩地鋪寫看社戲，包括看戲前地波折、看戲途中所見所聞、看戲地過程和歸航偷豆，令人身臨其境，深受感染。而其他內(nèi)容，如歸省小住，釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活和看戲后的余波，則簡筆帶過，祥略有致，處理得當。第三課時 文本研讀課文整體把握 1.作者寫看戲前的

11、波折有什么作用？ 2.雙喜和六一公公分別是一個怎樣的形象？ 3.試舉例說說本文景物描寫有什么特色？ 4.你怎樣理解課文的結(jié)尾？重點語段閱讀 甲：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。 乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，

12、就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。5.給加點字注音 躥 老漁父6.釋詞依?。?夜?jié)O： 7.你怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個詞語？ 8.甲、乙兩段景物描寫的內(nèi)容各是什么？ 9.甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫？哪一處是側(cè)面描寫？請找出有關(guān)語句并抄寫下來。正面描寫： 側(cè)面描寫： 10.這兩段景物描寫都調(diào)動了人體的感覺器官，請分別找出來，再說說這樣寫的好處。11.“漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火料想便是戲臺，但或者也許是漁火。”其中“似乎“料想”、“也許”在文中的作用是（ ） A. 表推測，表達“

13、我”急于到達趙莊的心情。B表推測表達“我”愉快歡樂的心情。C表想象表達“我”急于到達趙莊的心情。D表想象，表達“我”愉快歡樂的心情。12.最后一段中的“那火接近了，果然是漁火”，把“果然”換成“竟然”可以嗎？為什么？ 13.請給選文選一個恰當?shù)臉祟}。（ ）A趙莊看戲 B月夜抒懷 C趙莊途中 D.月夜行船疑難解析1.如何看待偷豆的事。 偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當然；從六一公公的話可以證明：“請客？這是應(yīng)該的?！绷还€送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。2.作者急切看到的戲好看嗎？為什么？不好看。理由在于：想看鐵頭老生翻跟

14、頭，但那老生卻沒翻；想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來；最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”并不停地唱著。除正面寫出戲不好看，文中“喃喃的罵”“不住的吁氣”“打起呵欠”，這些神態(tài)描寫，也從側(cè)面作了烘托。3.怎樣理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再也沒有吃到那也似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”？ “我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實的感情和特有的鄉(xiāng)村風光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。綜合檢測一、積累運用：1.下列加點字的注音全正確的一項是（）A.大抵（d） 歸?。╯hng） 懼憚（dàn） 怠慢（dài）B.鳧水（f

15、50;） 松懈（xiè） 攛掇（cun） 踱來踱去（duò）C.行輩（háng） 桕樹（jiù） 一哄（hng） 潺潺（chán）D.舟楫（jí） 旺相（xiàng） 漂渺（mio） 皎潔（jio）2.解釋加點詞語在句中的含義。 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。踴躍： 大家立刻贊成，和開船時候一樣踴躍。踴躍： 十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。攛掇： 3.下列加點詞語的用法與其他三項不同的一項是（ ）A.兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的

16、吹來；月色便朦朧在這水氣里。B.過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。C.最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限。D.回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。4.今年4月14日，我國青海玉樹發(fā)生了7.1級地震，災(zāi)情嚴重。即將初中畢業(yè)的桑姆，因為傷情嚴重，無法參加畢業(yè)考試。請你帶著雞西人特有的情意給她發(fā)一條短信，鼓勵她戰(zhàn)勝困難，重返校園。 5.名著閱讀。 “我拿出小刀決意把船上的錨索隔斷，這樣一來我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結(jié)，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了?！边@段文字選

17、自英國諷刺作家 寫得 。選文中的“我”還曾流落 10.第段畫線句子中，可否把“小心翼翼”去掉，為什么？ 11.結(jié)尾段的作用是 3、 中考實戰(zhàn)（2011·浙江余姚） 12.綜合性學習。 為迎接建黨90周年，班級開展一次以“黨啊，親愛的媽媽”為主題的綜合性學習活動，請你參與準備工作，完成下列任務(wù)。 (1)閱讀下面三則歌詞材料，你得出什么結(jié)論? 材料一：唱支山歌給黨聽，我把黨來比母親；母親只生了我的身，黨的光輝照我心。舊社會鞭子抽我身，母親只會淚淋淋；共產(chǎn)黨號召我鬧革命，奪過鞭子揍敵人材料二：媽媽喲媽媽親愛的媽媽你用那甘甜的乳汁把我喂養(yǎng)大扶我學走路，教我學說話唱著夜曲伴我入眠心中時常把我牽

18、掛媽媽喲媽媽親愛的媽媽你的品德多么樸實無華媽媽喲媽媽親愛的媽媽你激勵我走上革命生涯親愛的媽媽 材科三：翻閱青史，五千年鑄就個華夏春潮秋雨，大江南北開遍鮮花母親大地歷經(jīng)多少風雨磨今朝奮發(fā)點燃了東方的朝霞四海一心奔涌我黃河子孫那燦爛五星凝聚著堅韌不拔我們黨走過了九十年的風雨歷程為民族解放事業(yè)昭示著天下富民強國，人民安居樂業(yè)帶領(lǐng)各族人民屹立于世界民族之林(2)今年2月9日起至6月13日，新華社將陸續(xù)播發(fā)173位“雙百”人物中的共產(chǎn)黨員先進事跡。班級準備組織一次“說英雄，見行動”的主題班會，請你為主持人寫一段有文采的“開場白”。(60字左右) (3)班級準備編寫一本以“數(shù)風流人物，還看今朝”為主題的頌

19、甬城英雄宣傳手冊。請你為這本手冊擬一個書名，并設(shè)計2個編寫欄目(不得照抄示例)。書名： 請你設(shè)計2個欄目。到 、 等充滿奇幻色彩的地方。二、類文閱讀故鄉(xiāng)的蘆葦生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)啊，你給我留下了多少夢幻般的，繽紛的記憶每年，當春風吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不jí 待地從還未tuì 盡寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋，它長得很快，要不了多少日子，它就可以長到幾尺高，快活地舒展出它那扁平的狹長的葉子。一到這時候，我和小伙伴最喜歡摘一片蘆葉，熟練地卷成小小的哨子，放在嘴邊，吹出各種悅耳的樂音。孩子們?yōu)檫@美妙的音樂所陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著， A ， B 。

20、我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，還會從舊火柴匣上剪下小片片，當作舵，安在小船的尾部，還用香煙匣里的錫紙做成小小的銀色的帆葉。我們一個個光著小腳丫，蹲伏在河灘上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。 “開船羅！開船羅！”于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的“船隊”便滿載著我們純真的幻想之花，順流而去在那星月交輝的夏夜，我最喜歡帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體透明，頭上長著兩根細長的觸須，身上裹著兩片薄薄的玻璃紙似的羽翼。我們把捉到的紡織娘小心地放進小竹籠子里，怕它們餓，就塞進幾朵金紅色的南瓜花，然后將籠子掛在蚊帳架上，任紡織娘用好聽的歌聲伴我們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)啊，故鄉(xiāng)的蘆葦！因為你給過

21、我不少童年的歡樂，所以我一直對你懷有一種特殊的親切之感。每每想起你，我就會沉ì在童年美好的回憶中。6.第段主要運用什么修辭方法？舉例分析這種修辭的表達作用。 7.第段畫橫線的句子中用“吹謝”一詞寫春風用得很妙，古詩中哪一句也是運用此法寫春風？寫出這句詩：_。8.在第段空白處寫出恰當?shù)木渥?，使之與“快樂地奔跑著”構(gòu)成排比句。 A處 B處 9.用簡潔的語言概括文中記述的三件事。示例：英模顯風采你設(shè)計的欄目是： 13.走進名著 （2011·陜西）閱讀下面的文字，按要求完成題目。朱赫來一邊想事情，一邊把短煙斗從嘴里抽出來，小心地用手指按一按里面的煙灰。煙斗滅了。省黨委的會議已經(jīng)開了

22、將近兩個鐘頭。那禿頭的家伙是鐵路林木委員會的主席。他用敏捷的手指頭翻弄著一疊文件，高談闊論地說：“大家看，就是這些客觀原因使得省委和鐵路管理局的決議不可能實現(xiàn)。我再說一遍，甚至再過一個月，我們也還是不能供應(yīng)比四百立方米更多的木材” 本段文字節(jié)選自長篇小說 的第二部第2章。此章節(jié)寫的是叛亂平息后，朱赫來等人此時不得不面對的另一種艱難處境： 。 四、作文訓練14.學習了社戲后，我們讀到了魯迅先生心中的童年。那里有他視為樂土的“平橋村”，有淳樸、熱情的小伙伴，有各種趣味盎然的事情看社戲、偷吃羅漢豆、掘蚯蚓、釣蝦、放牛。雖然只是一些平常小事，但“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風光、自由的童年、人與人之間和諧

23、親密的關(guān)系以及人們樸實、善良的性格。同學們，在你的童年時期一定也有很多這樣的人、事、物。你能和大家說一說你的童年記憶嗎？寫一個400的片段。寫作提示：童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼;童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃;童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚的短笛，奏出了我多少純潔美好的幻想;童年，是一束絢麗的茉莉，兒時的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件回憶。請寫出來吧。第16課社戲第一課時 文本感知診斷性測試1.xng háng ú mí chán yùn zo 絮叨怠慢攛掇皎潔漂渺踴躍

24、 2.D 點撥：A.腦怒惱怒 B.委曲委屈 C.誠肯誠懇 3.B 點撥：A.歸?。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改?C.自失：（聽得出神）忘了自己 D.絮叨：翻來覆去地說4.C 點撥：關(guān)聯(lián)詞語的運用要弄清分句之間的關(guān)系，如“然而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“因而”表因果關(guān)系，正確理解了前后句之間的關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞語方能準確運用。5.（1）擬人 （2）引用 （3）夸張 （4）比喻6.（1）動作描寫 （2）心理描寫 （3）語言描寫7.B 點撥：B句不是全寫雙喜的。8.魯迅 周樹人 思想 吶喊 彷徨 吶喊第二課時 文本研讀課文整體把握1.社戲是魯迅先生寫的一篇小說。小說中的人物都是虛構(gòu)的，所以文中的“我”并不是魯迅先生本人

25、。課文內(nèi)容雖是虛構(gòu)的，但反映的卻是魯迅先生少年時代的生活。2.這部分交代了時間、地點及平橋村的環(huán)境和人物關(guān)系，既寫出了平橋村是我的樂土，又為情節(jié)的展開作好了鋪墊。3.作者寫起伏的連山如奔獸，以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情。聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚的笛聲，使“我”沉靜，反襯出此前著急的心情。4.“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；可以免念詩經(jīng)之類難念的書；可釣蝦、放牛，體驗到許多鄉(xiāng)間生活的樂趣。 重點語段閱讀5.拔 點 磕 架 A C6.（1）細節(jié)（動作）描寫（2）景物描寫。7.比喻、擬人。獸脊 鐵 踴躍 靜 動。8.（甲）：夾雜 （乙）：朦朧。9.嗅覺

26、視覺 聽覺 我卻還以為船慢。10.“飛”。寫出了船行速度快的情形。第三課時 文本研讀課文整體把握1.這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點。2.雙喜：聰明、熱情、機靈、能干、善于為他人著想。六一公公：熱情、淳樸、好客、珍愛自己的勞動成果。  3.文中夏夜行船和月夜歸航兩幅畫圖描寫得極為優(yōu)美，作者從色彩、氣味、聲響等方面入手，采用比喻、擬人等修辭手法，文字情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。  4.其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有

27、趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。重點語段閱讀5.cun  f  6.隱隱約約  夜間捕魚  7.“朦朧”原為形容詞，在句中作動詞用，意為“變得朦朧了”?！佰x躍”原為動詞，在句中作形容詞，修飾“山”連綿起伏的形狀。  8.夜航看戲 ， 戲后歸航  9.正面：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”；側(cè)面：“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來?！?#160; 10.嗅覺、視覺、聽覺、感覺等，將景物描寫得栩栩如生，讓讀者有身臨其境之感。 11.A 點撥

28、：首先從“料想”“也許”可以看出表推測，排除CD項，再聯(lián)系語境可體會其急迫心情，排除B項。12.不可以。因為“果然”是和上文中“但或者也許是漁火”的猜測想照應(yīng)。 點撥：揣摩文中的伏筆與照應(yīng)。13.D綜合檢測一、積累運用：1.D點撥：A項的“省”應(yīng)為“xng”；B項的“踱”應(yīng)為“duó”；C項的“哄”應(yīng)為“hòng”。2.跳躍（動詞）形容情緒熱烈，爭先恐后（形容詞）從旁鼓動人做某事。點撥：要注意比較“踴躍”在不同語境的不同含義及詞性的變化。3. D 點撥：ABC三項的加點詞均為形容詞用作動詞。4.示例1：桑姆，你好！雪后的青松最直，雨后的桃花最艷，災(zāi)后的你最堅強，希望你早日戰(zhàn)勝困難，重返校園。 示例2：桑姆，你好！陽光總在風雨后，希望像陽光一樣燦爛的你能早日戰(zhàn)勝困難，和我們一起遨游在知識的海洋里。5.喬納森·斯威夫特 格列佛游記 大人國 飛島二、類文閱讀6.擬人?！肮枢l(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋?！薄捌炔患按薄疤健毙蜗笊鷦拥貙懗隽颂J葦不畏嚴寒的品質(zhì)及生命力的頑強。7.示例：春風又綠江南岸 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。8.示例：A處：盡情地呼喚著。示例：