2021年幼兒園生活方面的總結(jié)報(bào)告

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年幼兒園生活方面的總結(jié)報(bào)告 幼兒訓(xùn)練不僅影響幼兒身體成長(zhǎng)和幼兒認(rèn)知、情感及性格等方面的進(jìn)展，更是會(huì)影響到幼兒在成人之后的行為、力量及相關(guān)社會(huì)表現(xiàn)，今日我為大家細(xì)心選擇了關(guān)于幼兒園生活方面的總結(jié)報(bào)告的文章，盼望可以很好的關(guān)心到大家。 幼兒園生活方面的總結(jié)報(bào)告篇一 幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，因?yàn)樵趨^(qū)域活動(dòng)中能讓幼兒充分體驗(yàn)和探究，能發(fā)揮幼兒的自主性和主體性，也是對(duì)幼兒進(jìn)展個(gè)別化訓(xùn)練最正確手段。 所謂區(qū)域活動(dòng)，是指在肯定的時(shí)間內(nèi)，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，讓幼兒按自己的愛(ài)好和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式。所謂活動(dòng)區(qū)(或活動(dòng)區(qū)域)就是利用活動(dòng)室、睡眠室、走

2、廊、門(mén)廳及室外場(chǎng)地，供應(yīng)并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所。如把活動(dòng)室劃分為假設(shè)干個(gè)區(qū)域，把幼兒活動(dòng)材料按類(lèi)別分別放入這些區(qū)域，并設(shè)有屏障構(gòu)成假設(shè)干個(gè)相對(duì)固定的半封閉區(qū)域。 一、如何創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境。 新綱要中指出：環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。區(qū)域設(shè)置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設(shè)要依據(jù)訓(xùn)練目的、訓(xùn)練內(nèi)容的詳細(xì)要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)做整體的支配，應(yīng)一切從幼兒的程度和進(jìn)展需求動(dòng)身，要讓幼兒做主，讓幼兒成為區(qū)域的主人，由幼兒打算怎樣布置是否會(huì)挺直影響他們自由交談綻開(kāi)的程度。在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中既要考慮到幼兒之間能互相溝通、共同合作，又要留意彼此之間互不干

3、擾，從而使幼兒能專(zhuān)注投入某一活動(dòng)，布滿(mǎn)自信地探究問(wèn)題。 我們的區(qū)域設(shè)置是在由老師與幼兒共同商議確定下，采納固定與敏捷設(shè)置相結(jié)合方式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的、具有選擇自由度的區(qū)角，讓每個(gè)幼兒有時(shí)機(jī)自由選擇，用自身的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。例如中班詳細(xì)設(shè)置了以下區(qū)域："生活區(qū)'：美發(fā)店、紐扣操作店、彩色鞋帶店、手工編辮子店、糕點(diǎn)加工店等。"數(shù)學(xué)區(qū)'：用撲克牌分類(lèi)、認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù);用小木棍排序、認(rèn)識(shí)粗細(xì)、長(zhǎng)短等。"表演區(qū)'：酸奶瓶制作的沙球，竹筒做成雙響筒，竹塊做成快板，奶粉桶做成腰鼓等進(jìn)展打擊樂(lè);用樹(shù)葉、彩色布、包裝帶、袋子等做成各種服飾進(jìn)展表演。&quo

4、t;操作區(qū)'：橡皮泥;彩色蠟筆、各色紙張、各種紙盒紙杯、剪刀等等。 活動(dòng)區(qū)設(shè)置是要擅長(zhǎng)利用班級(jí)環(huán)境的地理因素，盡可能地使活動(dòng)動(dòng)靜分區(qū)：一般將較為寧?kù)o的區(qū)域支配在室內(nèi)：如語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、生活區(qū);相對(duì)會(huì)發(fā)出較大聲音的活動(dòng)支配在靠近門(mén)口或室外：如表演區(qū)、建筑區(qū)等;并依據(jù)嬉戲狀況敏捷調(diào)整。 區(qū)域環(huán)境作為主題環(huán)境的一局部，占有很重要的地位，因?yàn)橛變旱幕顒?dòng)很大一局部要在區(qū)域中進(jìn)展并且完成他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。區(qū)域環(huán)境要依據(jù)各個(gè)區(qū)域特色進(jìn)展有特色的布置。各個(gè)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)也要依據(jù)主題的詳細(xì)狀況而定。語(yǔ)言區(qū)通常投放一些主題相關(guān)的圖書(shū)、頭飾、手偶等資料，張貼一些好玩的圖畫(huà)和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也可放置一些空白

5、紙，鉛筆等習(xí)作物品。美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒練慣用品外，如剪刀、橡皮泥、工作紙、彩色筆、油畫(huà)棒等，還可以投放一些簡(jiǎn)潔手工作品的制作步奏圖，以供幼兒的探究學(xué)習(xí)，在美工區(qū)最重要的是要設(shè)置一面幼兒作品的展現(xiàn)墻塊，可以讓幼兒粘貼自己覺(jué)得滿(mǎn)足的繪畫(huà)及其他的作品。在科學(xué)區(qū)通常供應(yīng)一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān)。在音樂(lè)區(qū)、表演區(qū)投放一些簡(jiǎn)潔或自制的樂(lè)器、頭飾、自制服裝等。通常建構(gòu)區(qū)是依據(jù)主題而定。區(qū)域活動(dòng)應(yīng)依據(jù)活動(dòng)區(qū)的層次性特點(diǎn)供應(yīng)難易程度不同的材料。有時(shí)即便是同一班級(jí)中同一類(lèi)型的活動(dòng)也通過(guò)供應(yīng)不同層次的材料來(lái)表達(dá)層次性。合適幼兒不同進(jìn)展程度、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動(dòng)材料，可以滿(mǎn)足不同幼兒進(jìn)

6、展自主選擇的需要。 二、區(qū)域材料投放要有層次性 每個(gè)幼兒的力量程度不同，因此材料投放要兼顧到每個(gè)層次幼兒，不能都簡(jiǎn)潔，也不能都冗雜，要為不同程度的幼兒供應(yīng)活動(dòng)的時(shí)機(jī)和勝利的條件。比方中班數(shù)學(xué)區(qū)嬉戲、老師供應(yīng)三種層次的材料，由最簡(jiǎn)潔的按同種顏色找數(shù)字到兩種顏色找數(shù)、找鄰居間再到三、四種顏色規(guī)律性找。 三、老師的指導(dǎo) 老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)在幼兒嬉戲的開(kāi)展中顯得非常重要，它打算著幼兒嬉戲的開(kāi)展，老師始終要清晰自己應(yīng)處的位置，不應(yīng)當(dāng)是學(xué)問(wèn)的輸出訓(xùn)練者，而是應(yīng)供應(yīng)舞臺(tái)、清晰自己應(yīng)處的位置，指出方向與關(guān)鍵時(shí)刻賜予指導(dǎo)的教師，扮演好觀看者與指導(dǎo)者的角色。 1、觀看、再指導(dǎo)。 觀看是理解孩子的重要途徑，它可以關(guān)心老

7、師精確地理解幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)，理解其進(jìn)展的特點(diǎn)與需要，并在此根底上進(jìn)展分析，從客觀實(shí)際動(dòng)身，進(jìn)步訓(xùn)練指導(dǎo)的效果，最大限度地發(fā)揮幼兒的嬉戲?？杀荛_(kāi)老師因不理解嬉戲情景而產(chǎn)生的不適宜的干擾幼兒嬉戲的指導(dǎo)行為。 2、把握時(shí)機(jī)，適時(shí)介入指導(dǎo)。 假如老師發(fā)覺(jué)了幼兒嬉戲的問(wèn)題，需要介入嬉戲，須找好最正確的時(shí)機(jī)。通常在以下?tīng)顩r下介入： 1)當(dāng)孩子遇到困難玩不下的時(shí)候。如：樂(lè)樂(lè)想玩橡皮泥，可位置已坐滿(mǎn)不能進(jìn)入泥工區(qū)嬉戲而苦惱，老師可引導(dǎo)他："你是個(gè)聰慧的孩子，不但喜愛(ài)泥工，你還會(huì)許多本事呢，想一想換個(gè)別的區(qū)域好嗎?孩子興奮的說(shuō)我還喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，然后開(kāi)心地參加了美工的行列。 2)當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問(wèn)題

8、時(shí)，老師應(yīng)奇妙地化解即將發(fā)生的糾紛。在嬉戲中，常常會(huì)遇見(jiàn)幾個(gè)小伴侶搶一種玩具玩的現(xiàn)象，這時(shí)教師可利用出到題目或猜個(gè)謎語(yǔ)或童趣的語(yǔ)言將玩具安排給幼兒，讓孩子能開(kāi)心地承受，如亮亮和東東都要玩拼圖，教師可出面調(diào)講解誰(shuí)先答復(fù)我一個(gè)小問(wèn)題就可以先玩，教師再變個(gè)別的工程給另一個(gè)小伴侶玩，小伴侶會(huì)欣然承受。 3)當(dāng)孩子操作發(fā)生困難時(shí)，教師的濃濃關(guān)愛(ài)，有可能對(duì)他的一生都會(huì)有影響。 4)當(dāng)嬉戲無(wú)法深化時(shí)，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不僅深化了嬉戲的開(kāi)展，還讓他們走出去，加強(qiáng)了與其他嬉戲區(qū)域的聯(lián)絡(luò)。一次，當(dāng)教師看到美發(fā)店的孩子無(wú)所事事，很無(wú)聊的樣子，教師馬上以"客人'的身份進(jìn)入到美發(fā)店，原來(lái)孩子們覺(jué)得每天都

9、是洗發(fā)、吹發(fā)、剪發(fā)太無(wú)聊了，于是教師馬上說(shuō)：我們的美發(fā)店可以擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)，我會(huì)染發(fā)，如今教會(huì)你們吧，還有哪個(gè)小伴侶知道美發(fā)店還有什么工程嗎?小伴侶愛(ài)好馬上高漲了，有的說(shuō)美發(fā)店還會(huì)燙發(fā)、還可以按摩;于是小伴侶輪番當(dāng)教師，沒(méi)有的物品又到超市買(mǎi)來(lái)等等，嬉戲的內(nèi)容又豐富了起來(lái)。 5)當(dāng)幼兒發(fā)生制造性的行為時(shí)，老師要準(zhǔn)時(shí)賜予發(fā)覺(jué)與鼓舞。另外，教師的出現(xiàn)與介入還要表達(dá)藝術(shù)性，即什么樣的角色介入是最自然的，既能到達(dá)指導(dǎo)的效果，又不影響孩子的嬉戲，教師有時(shí)是嬉戲的伙伴，有時(shí)是某個(gè)特定的角色，還有時(shí)是旁觀者，必要的時(shí)候是解調(diào)員。當(dāng)老師以伙伴的角色出現(xiàn)時(shí)，能激發(fā)孩子的探究愛(ài)好，引導(dǎo)嬉戲的進(jìn)程。當(dāng)孩子對(duì)嬉戲的玩法、規(guī)章

10、、扮演角色內(nèi)容不熟識(shí)時(shí)，可以以某種特別的身份參加。當(dāng)幼兒的嬉戲發(fā)生糾紛時(shí)，老師要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及狀況，實(shí)行適合的解決方法，小班，較多的是沖突的解調(diào)員，到中，大班的時(shí)候，要供應(yīng)解決問(wèn)題的時(shí)間，在一旁做一個(gè)寧?kù)o的旁觀者觀看事態(tài)的進(jìn)展，如幼兒順當(dāng)?shù)貙?wèn)題解決，教師就可以悄悄退出，如沖突激化，那么用適合的方法關(guān)心孩子解決。 3、指導(dǎo)最根本的方法以鼓舞、確定為主。 有時(shí)為了調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性，不管勝利是否都要賜予主動(dòng)的鼓舞，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是主動(dòng)參加，主動(dòng)思索的，那不管結(jié)果如何，都要賜予表?yè)P(yáng)與鼓舞。否那么力量弱的孩子總是失敗，會(huì)使其產(chǎn)生畏懼心情和自卑感，最終導(dǎo)致對(duì)整個(gè)嬉戲失去愛(ài)好。對(duì)于這種孩

11、子，教師一方面對(duì)他進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)心他把握肯定的技能，有進(jìn)步就進(jìn)展表?yè)P(yáng)，使他對(duì)自己的表現(xiàn)有信念，另外可請(qǐng)力量強(qiáng)的孩子與他共同嬉戲，讓他也體驗(yàn)嬉戲的勝利。 四、幼兒在嬉戲中的表現(xiàn) 嬉戲是幼兒最根本也是最寵愛(ài)的活動(dòng)。在嬉戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動(dòng)作、言語(yǔ)、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的進(jìn)展。在貫徹幼兒園"以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)'這一原那么的同時(shí)，嬉戲的價(jià)值也得到了充分的表達(dá)。幼兒在區(qū)域中活動(dòng)完全是自由的，他們自主的選擇嬉戲材料，選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，根據(jù)自己的想法意愿進(jìn)展嬉戲。老師在活動(dòng)中也完全敬重幼兒的主體地位，放手讓幼兒制造性地、主動(dòng)地活動(dòng)，推動(dòng)

12、和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如：幼兒可以依據(jù)自己的意愿進(jìn)入不同的活動(dòng)區(qū)域，在同一活動(dòng)區(qū)中還可以選擇不同的活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容。再例如：老師在嬉戲中發(fā)覺(jué)幼兒"一窩蜂'現(xiàn)象和在材料的用法上因用法不當(dāng)給下次用法的小伴侶造成不便的狀況，我們兩位教師不是自己商議該這么辦?把大人制定的看法和規(guī)章讓幼兒執(zhí)行，而是讓幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)去查找答案"怎么樣玩才會(huì)快樂(lè)又不會(huì)影響別人'當(dāng)問(wèn)題提出，孩子們開(kāi)頭主動(dòng)爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)，共同總結(jié)有效的方法，形成區(qū)域活動(dòng)規(guī)章，也只有通過(guò)幼兒自己的體驗(yàn)形成的規(guī)章才會(huì)轉(zhuǎn)化為幼兒活動(dòng)中自覺(jué)遵守的行為。 幼兒園生活方面的總結(jié)報(bào)告篇二 記得在一

13、本書(shū)上看到，教師分四種類(lèi)型：才智愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。工作以來(lái)，我始終不斷努力，主動(dòng)思索如何做好幼兒老師工作，盼望自己成為一名才智愛(ài)心型的優(yōu)秀幼兒老師，也始終朝著這個(gè)目的奮進(jìn)。在本學(xué)期我的主要工作如下： 一、思想方面： 本人能主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國(guó)家大事，擁護(hù)以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確指導(dǎo)，喜愛(ài)人民，喜愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，忠誠(chéng)于黨的訓(xùn)練事業(yè)。堅(jiān)持保育和訓(xùn)練并重的原那么，忠于職守，嚴(yán)于律己，為人師表。堅(jiān)固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)和進(jìn)步技巧技能程度。平常主動(dòng)參與全校教職工大會(huì)及教研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論

14、的學(xué)習(xí).協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不遲到早退。服從支配，人際關(guān)系融洽。 二、訓(xùn)練保育方面： 1、開(kāi)學(xué)初，幼兒對(duì)新的生疏環(huán)境會(huì)產(chǎn)生害怕心理，來(lái)園心情不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)峻。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和集體生活，對(duì)集體生活產(chǎn)生平安感，對(duì)教師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜愛(ài)"上幼兒園'，我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，并針對(duì)幼兒狀況進(jìn)展家訪。 2、在教學(xué)上，針對(duì)小小班幼兒心理狀況，我開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)式主題教學(xué)活動(dòng)，以穩(wěn)定幼兒心情為主，提早備課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，制作精致的教具。從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思維，培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好為主要目的。做到課題

15、與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂(lè)趣。還設(shè)立了美工區(qū)、認(rèn)知區(qū)、構(gòu)造區(qū)、娃娃家、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規(guī)、嬉戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)，培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。事實(shí)證明，擅長(zhǎng)總結(jié)才會(huì)不斷進(jìn)步。因此我做到每節(jié)課后寫(xiě)評(píng)析，對(duì)自己的每一節(jié)課進(jìn)展總結(jié)。堅(jiān)持每周寫(xiě)觀看日記，捕捉訓(xùn)練理論中的點(diǎn)滴火花，。而且制作了一批精致的教具，吸引了幼兒的留意力，上課上的得心應(yīng)手。 3、在衛(wèi)生保健方面，以培育幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，如：關(guān)心幼兒認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子，學(xué)習(xí)男女分廁的習(xí)慣，培育飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，催促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要關(guān)心的幼兒賜予照看，對(duì)出汗過(guò)多的幼

16、兒，準(zhǔn)時(shí)更換衣服，以防感冒，對(duì)體弱多病的 幼兒賜予特殊照看。老師和保育員每天都能仔細(xì)地做好消毒和清掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的工作，常常曬被子、枕頭，削減細(xì)菌滋生。因此這個(gè)腮腺炎流行的季節(jié)，很慶幸的是我們班沒(méi)有一個(gè)幼兒感染此病。 三、在家長(zhǎng)工作方面。 我深知，幼兒的進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。于是我召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展"環(huán)保'的學(xué)問(wèn)講座，提升幼兒與家長(zhǎng)環(huán)保理念。設(shè)立家園聯(lián)絡(luò)窗，進(jìn)展家園共育。讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)理解本學(xué)期的教學(xué)方案、幼兒各方面進(jìn)步、通知以及保育留意事項(xiàng)等等。家長(zhǎng)們主動(dòng)協(xié)作我們開(kāi)展主題活動(dòng)，家園聯(lián)絡(luò)親密，仔細(xì)填寫(xiě)各類(lèi)調(diào)查表，按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)絡(luò)

17、手冊(cè)，平均每半個(gè)月聯(lián)絡(luò)一次，照實(shí)反映了幼兒在園在家學(xué)習(xí)、生活狀況。 四、自身的進(jìn)步 在本學(xué)期，我主動(dòng)學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，聽(tīng)專(zhuān)家講座，以改善自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)展訓(xùn)練教學(xué)。感謝指導(dǎo)的關(guān)愛(ài)，給我時(shí)機(jī)，赴湖州安吉進(jìn)展區(qū)域活動(dòng)觀摩，使我受益非淺。主動(dòng)撰寫(xiě)訓(xùn)練教學(xué)論文。參加制作環(huán)保制作歌林春天參與瑞安市環(huán)保制作競(jìng)賽，獲得了三等獎(jiǎng)。參與"慶三八'拔河競(jìng)賽，獲得集體一等獎(jiǎng)。在"學(xué)區(qū)幼兒教學(xué)研討會(huì)'開(kāi)了一節(jié)小班公開(kāi)課小兔乖乖利用新穎的多媒體幫助教學(xué)，使公開(kāi)課圓滿(mǎn)勝利，獲得了在場(chǎng)老師和指導(dǎo)全都好評(píng)。這些成果的獲得和園指導(dǎo)的關(guān)懷、愛(ài)惜是分不開(kāi)的。本學(xué)期，我還擔(dān)當(dāng)了瑞安師訊的通訊員工作，平常園內(nèi)一些活動(dòng)，我總是爭(zhēng)取第一時(shí)間進(jìn)展報(bào)道，并在園內(nèi)和瑞安訓(xùn)練網(wǎng)刊出，主動(dòng)擴(kuò)大了幼兒園的正面影響。還主動(dòng)參與團(tuán)委活動(dòng)，如布置宣揚(yáng)欄、進(jìn)展國(guó)旗下講話等等，對(duì)上級(jí)任務(wù)總是認(rèn)仔細(xì)真，一絲不茍的完成。 當(dāng)幼兒老師是很累，特殊是小小班的老師事情更多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，