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1、第 6單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法第5課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容:教材第99頁例3。1.能借助畫圖的方法,分析解決生活中的實際問題。2.通過操作,讓學(xué)生通過觀察思考,理解利用畫圖轉(zhuǎn)化的解題方法。重點(diǎn)難點(diǎn):重難點(diǎn):通過畫圖分析找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)單位“1”,利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化來解決問題。教學(xué)過程:一、談話引入師:同學(xué)們喜歡喝牛奶嗎?樂樂同學(xué)很喜歡喝牛奶,不過他在喝牛奶時遇到一個問題,今天我們一起來幫他解決這個問題,好嗎?二、互動新授(1)教師出示教材第99頁例3。(2)閱讀理解,喝了幾次牛奶?第一次喝了多少?第二次呢?加了多少水?水全喝完了嗎?教師可以借助多媒體幫學(xué)生理解題意,還可以畫圖理解。(3)分析:喝了
2、兩次,肯定用加法來解答。第一次喝完后,喝了杯,剩(1-)杯,加滿水,純牛奶不變,還是只有杯,又喝了加水后的,也就是把杯的純牛奶再平均分成2份,喝的純牛奶占其中的1份。把平均分成2份,可以把化成,其中1份就是,第二次喝的牛奶是杯,水是杯。+=+=(杯)(4)答:一共喝純牛奶杯,水杯。1.閱讀與理解。師:你知道了哪些信息?(1)讓學(xué)生同桌之間相互討論,互相交流。(2)集體反饋,并填寫在教材上。2.分析與解答。(1)學(xué)生分組討論解答問題。(2)小組派代表匯報。(3)教師利用課件演示牛奶兌水的過程。問:你們能畫圖表示這一過程嗎?學(xué)生獨(dú)立畫圖。(教師巡視,并指導(dǎo)學(xué)生)指名上臺投影展示畫圖作品。問:把12平均分成2份,其中的1份用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢?(學(xué)生結(jié)合圖,不難看出是)學(xué)生匯報過程中,教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出把轉(zhuǎn)化成。解決問題。師:根據(jù)以上分析,請同學(xué)們完成教材中的問題。a.學(xué)生獨(dú)立完成。b.指名匯報,集體訂正。3.回顧與反思。師:可以怎樣檢驗?解決這道題的關(guān)鍵是什么?關(guān)鍵步驟利用了什么知識?學(xué)生分組討論,派代表匯報。教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):解決這道題的關(guān)鍵是借助畫圖找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量“1”,在畫圖分析中,利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化,從而解決問題。三、鞏固應(yīng)用完成教材第101頁第9*題。四、課
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