七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第九章《人的食物來自環(huán)境》復習課件 （新版）蘇教版 (36)

1、“相見時難別亦難相見時難別亦難”,同同學們學們,有人說有人說,離別是詩離別是詩,離別是歌離別是歌,離別是淚水。離別是淚水。 我們讀過,桃花潭水深千尺不及汪倫送我情。我們讀過,孤帆遠影碧空盡唯見長江天際流。我們讀過,勸君更盡一杯酒西出陽關無故人。從這流傳千古的送別佳句中,我們讀出了濃濃的友情、親情。今天我們再來學習一首送別詩曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方送別的時間是早晨送別的時間是早晨,從從“曉曉”字中可以看出；字中可以看出；送別的地點是凈慈寺外；送別的地點是凈慈寺外；送別的人是林子方。送別的人是林子方。讀了詩題,你知道了什么？離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍凈慈寺凈慈寺,是西湖邊上的一座寺廟

2、。林子是西湖邊上的一座寺廟。林子方方,是南宋詩人楊萬里的一個朋友。這是南宋詩人楊萬里的一個朋友。這一天一天,林子方正要到外地做官林子方正要到外地做官,楊萬里在楊萬里在西湖邊上送別他。按照我們過去讀過西湖邊上送別他。按照我們過去讀過的送別詩的內(nèi)容來猜猜的送別詩的內(nèi)容來猜猜,你認為這首詩你認為這首詩中中,詩人會寫些什么？詩人會寫些什么？作者簡介作者簡介 請同學們自由地朗讀古詩請同學們自由地朗讀古詩,讀正確讀正確,讀通讀通順。順。詩歌誦讀畢竟西湖六月中畢竟西湖六月中, 風光不與四時同。風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。 曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子

3、方 畢竟畢竟 西湖西湖 六月中六月中, 風光風光 不與不與 四時同。四時同。接天接天 蓮葉蓮葉 無窮碧無窮碧, 映日映日 荷花荷花 別樣紅。別樣紅。 曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方 請同學們自由地朗讀古詩請同學們自由地朗讀古詩,畫出古詩的畫出古詩的節(jié)奏。節(jié)奏。詞語解釋曉：早晨。 四時：春夏秋冬四季。在這里指六月以外的其它時節(jié)。 無窮碧：因蓮葉面積很廣,似與天相接,故呈現(xiàn)無窮的碧綠。 別樣紅：紅得特別出色。 古詩今譯古詩今譯畢竟是西湖六月天的景色畢竟是西湖六月天的景色, ,風光與其它季節(jié)確實不同。風光與其它季節(jié)確實不同。蓮葉接天望不盡一片碧綠蓮葉接天望不盡一片碧綠, ,陽光下荷花分外艷麗鮮

4、紅。陽光下荷花分外艷麗鮮紅。 古詩今譯古詩今譯到底是西湖的六月時節(jié),此時的風光與其他時候相比確實不同。與天相接的蓮葉綠得無邊無際,映照著陽光的荷花顯得特別的鮮紅。重點品讀重點品讀 同學們,八百多年前的一個夏天,你,就是大詩人楊萬里,剛剛走出凈慈寺,清風拂面而來,一幅賞心悅目的景象映入眼簾那是一幅怎樣的畫面呢？讀第三、第四句,你仿佛看到了什么？藍天、碧葉、赤日、紅花同學們,那不是一片荷葉,而是一池荷葉；那不是小池塘里的荷葉,而是西湖里的荷葉。你能描述那樣的景象嗎？ 是啊,滿池的葉啊,滿眼的綠呀,遠遠地伸向天邊,與藍天相接。無窮碧：理解一：照應接天,指范圍廣。理解二：指綠的程度。很綠很綠,綠得難以

5、形容。理解三：也許是指有很多很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠六月,正是盛夏,雖然是早晨,可是太陽已經(jīng)是火辣辣的。在驕陽的映襯下,怒放的荷花又是怎樣一番美景呢？這荷花紅得多美啊！誰能用比喻或者擬人手法來描繪一下？別樣紅理解一：特別的紅,不一般的紅。理解二：紅的有層次,有變化?？茨?那綠色的蓮葉,極目一望,無邊無際；那艷麗的荷花,嬌艷嫵媚,輝映朝陽。荷葉田田,荷花朵朵,難怪詩人說畢竟西湖六畢竟西湖六月中月中,風光不與四時同。風光不與四時同。這是詩人由衷地贊美。同學們,學到這里,有沒有人會產(chǎn)生疑問呢？（題目中是送別,可是詩中描寫的只有景色）是啊,這和我們一開始的猜測是多么不同??！這是

6、怎么一回事呢？ 前兩句說六月中的西湖,景色與其他季節(jié)是不一樣的,也就是說詩人認為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。后兩句說滿湖的荷葉一直綠到天邊,荷花在陽光的照射下,顯得特別嬌艷紅潤。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣,友誼一直連到天邊,像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。有道是：“東邊日出西邊雨,道是無晴還有晴”,這首詩在景色中寄予了詩人的感情,這種手法叫：以景寄情。 請同學們再靜靜地讀讀這首詩,想想送別的畫面,然后談談自己讀到的是詩人一份怎樣的情?，F(xiàn)在,你就是詩人楊萬里,老師就是要去外地做官的林子方,你心里藏著什么話要對老師說？ 祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧,事

7、業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。（我感受到了祝福之情）你前程似錦,我真為你高興。（我感受到了高興之情）西湖的景色這么美,你還是再逗留幾天,好好地欣賞這西湖的美景吧。（我感受到了眷戀之情）六月西湖的景色在是這樣美,你要記住這滿湖荷花,記住今天的送別之情。（我感受到了惜別之情） 同學們,楊萬里是南宋最著名的四個詩人之一,他的一些寫景抒情的小詩特別有名。曉出凈慈寺送林子方是一首與眾不同的送別詩,這首詩告訴我們,離別可以是一幅明朗的畫,可以是一個動人的微笑,可以是一片廣闊的美景。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧！ 老師相信,我們心中也有一片美麗的風景,你最喜歡哪個地方的景色？讓我們學習作者,采用以景寄情的

8、手法來表達我們的喜愛之情。 要寫詩,讓我們先來看看楊萬里的詩有什么值得我們學習的地方？內(nèi)容：選取典型景物形式：對仗、押韻提示：我們哪一個季節(jié)的景色都可以寫,但注意,一定要選取出最有特色的景物來寫,如果能對仗和押韻更好,不能的話也不要緊,但注意要把景色寫美了。 仿寫優(yōu)美句子。出示：（一）畢竟太倉 月中,風光不與四時同。_,_。（二）畢竟 中,風光不與 同。_,_。 同學們,“一切景語皆情語”,千百年來,人們已經(jīng)漸漸不知道林子方是一個怎樣的人,但是,人們卻永遠記住了楊萬里送別他那天西湖上的景色,記住了楊萬里和他之間的情分,記住了這開闊優(yōu)美的詩句接天蓮葉無窮碧接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。 宿新市徐公店 籬落疏疏一徑深, 樹頭花落未成陰。 兒童急走追