騰沖縣積極推動職業(yè)教育與經(jīng)濟社會聯(lián)動發(fā)展

1、    騰沖縣積極推動職業(yè)教育與經(jīng)濟社會聯(lián)動發(fā)展    鄭曉華?胡磊騰沖縣教育局充分發(fā)揮辦學(xué)主導(dǎo)作用，推動職業(yè)學(xué)校加強內(nèi)涵建設(shè)，圍繞全縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，牢固樹立服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的觀念，以“校企合作”為切入點，利用項目拉動，有效推動了職業(yè)教育與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的聯(lián)動發(fā)展。充分發(fā)揮辦學(xué)主導(dǎo)作用，改善職教辦學(xué)條件隨著教育改革的不斷深化，教育局不斷加大投入，改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，保障中職學(xué)校生源，加強對職業(yè)學(xué)校辦學(xué)思路、專業(yè)設(shè)置、師資培訓(xùn)、校企合作等的指導(dǎo)，提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平?？h委、縣政府決定在中和第二新城區(qū)新建一個與經(jīng)濟、

2、社會發(fā)展緊密結(jié)合，特色鮮明的職業(yè)教育園區(qū)，兩所職校合并辦學(xué)，結(jié)合2013年掛牌成立的云南開放大學(xué)騰沖開放學(xué)院、保山學(xué)院職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院騰沖分院和正在申辦的滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)騰沖珠寶學(xué)院，共同搭建中高職銜接的人才成長“立交橋”，實現(xiàn)中高職之間的有效銜接。調(diào)整專業(yè)設(shè)置，提升服務(wù)地方經(jīng)濟能力著眼于縣委政府提出的“生態(tài)立縣、農(nóng)業(yè)穩(wěn)縣、工業(yè)強縣、旅游興縣、開放活縣、文化名縣”戰(zhàn)略，抓住本縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的機遇，兩所職校適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大膽改革創(chuàng)新，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)地方經(jīng)濟能力。根據(jù)縣域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和就業(yè)市場的變化，縣一職校把原有的16個專業(yè)調(diào)整為“四骨干兩特色”專業(yè)體系，即旅游、汽修、

3、烹飪、計算機4個骨干專業(yè)和珠寶玉石加工與營銷、水利水電工程施工兩個特色專業(yè)，在課程設(shè)置上充分發(fā)揮科研引領(lǐng)教育教學(xué)的作用，對課程結(jié)構(gòu)、比例權(quán)重、教學(xué)方法、內(nèi)容銜接、校本教材開發(fā)等方面進行認真研究，做到知識傳授與生產(chǎn)實踐緊密銜接。學(xué)校還深入開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、仿真模擬教學(xué)，推行“多證書制度”，建立理論與實踐結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的課程體系。走示范專業(yè)、特色專業(yè)發(fā)展之路，形成了鮮明的辦學(xué)特色?？h二職校明確定位，著重打造了煙草和現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)兩大特色專業(yè)，大批涉農(nóng)專業(yè)類學(xué)生培養(yǎng)成為農(nóng)業(yè)實用人才，有效促進了全縣農(nóng)村特別是貧困山區(qū)種植、養(yǎng)殖經(jīng)濟的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校在辦好現(xiàn)

4、有專業(yè)的同時十分注重改革創(chuàng)新，如一職校依靠科研院所建立組培實驗基地，重點培育花卉、中草藥等名優(yōu)品種的引種試種及推廣，進行品種改良，實現(xiàn)職業(yè)教育與“高原特色農(nóng)業(yè)”發(fā)展有效對接；在北京昌平職業(yè)學(xué)校的支持下，學(xué)校生物組培基地已建成，蝴蝶蘭、石斛、金線蓮等10個品種已組培成功，并向生物工程方向發(fā)展。二職校利用農(nóng)村普遍的烤煙窯開創(chuàng)“烤窯孵化，大棚育雛”這一禽類養(yǎng)殖新技術(shù)，投資不大，操作簡便，學(xué)生在校學(xué)習(xí)后即可回家嘗試，有力促進了全縣禽類養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。探索校企合作模式，構(gòu)建合作長效機制為改變以往校企合作面窄、合作項目少等問題，教育部門主動為校企合作牽線搭橋，職業(yè)學(xué)校主動到行業(yè)、企業(yè)走訪，形成了“政府引導(dǎo)、

5、學(xué)校主動、企業(yè)參與”的校企合作新機制。學(xué)校根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的需求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學(xué)課程體系，與多家企業(yè)簽訂實習(xí)、見習(xí)、課程開發(fā)，人才輸送、校外實訓(xùn)基地建設(shè)等合作協(xié)議，部分企業(yè)還向?qū)W校捐贈教學(xué)設(shè)備，到學(xué)校設(shè)立獎學(xué)金，安排人員到校授課等，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。實訓(xùn)基地讓企業(yè)了解學(xué)生，也讓學(xué)生熟悉企業(yè)的職業(yè)環(huán)境和崗位要求。企業(yè)在學(xué)生頂崗實習(xí)期間就支付薪酬，實習(xí)結(jié)束在雙向選擇的基礎(chǔ)上即簽訂就業(yè)合同，實現(xiàn)學(xué)校教育與就業(yè)崗位的成功對接。僅一職校就與世紀金源集團、火山熱海旅游開發(fā)公司、恒益集團等省內(nèi)外68家優(yōu)秀企業(yè)建立了良好的畢業(yè)生供需關(guān)系，實行訂單式、冠名班培養(yǎng)，畢業(yè)生供不應(yīng)求。學(xué)校注重探索工學(xué)結(jié)合模式，如一職校與騰沖萬福珠寶有限責(zé)任公司合作共建騰沖翡翠加工實訓(xùn)基地，采用“前店后?！钡霓k學(xué)模式，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、加工、展銷于一體，每天可提供300個實習(xí)工位，學(xué)生作品由企業(yè)統(tǒng)一銷售，具備了實訓(xùn)