小學心理健康教育工作計劃四篇（）

1、202x小學心理健康教育工作方案四篇（） 202x小學心理健康教育工作方案四篇（推薦） 篇一 本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作方案、德育方案為指導，認真貫徹執(zhí)行教育部關于加強中小學心理健康教育的假設干意見，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和鼓勵學生健康成長。 一、指導思想： 提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成局部。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強

2、承受挫折、適應環(huán)境的能力。 二、具體目標： 1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。 2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。 3、重視學生心理團體輔導工作。 4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。 5、做好家長的心理健康知識講座。 6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會) 三、內容要求： 1、學習心理與智能開展指導。 (1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。 (2)引導學生形成強烈持久的學習動機。 (3)引導學生養(yǎng)成良好

3、的學習習慣。 (4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。 (5)特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。 2、情緒、情感、情操教育。 (1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。 (2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。 (3)學會保持積極心境的方法。 3、堅強意志與承受挫折的教育。 (1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。 (2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。 (3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。 (4)引導學生正確應對挫折與困難。 4、自我意識、人際交往及性教育。 (1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。 (2

4、)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。 (3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。 5、人格養(yǎng)成教育。 (1)引導學生樹立開展健全人格的愿望與動機。 (2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。 (3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。 四、學校心理健康教育的途徑。 (1)心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。 (2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。 (3)辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利

5、用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。 (4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。 “各班板報、紅領巾播送站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾播送站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。 (5)指導家庭進行心理健康教育。 小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視

6、小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。 (6)指導小學生進行自我心理健康教育。 指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法： a、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反響，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。 b、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢 等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。 c、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自

7、己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔憂自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。 本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康開展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?五、每月具體工作安排如下： 3月： 1、制定心理健康教育工作方案，明確本學期工作思路。 2、開放心靈家園，心理老師開始正常值班。 3、開放“心靈信箱”。 3、利用“紅領巾播送站”進行心理健康知識專題

8、講座。 4月： 1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。 2、建立學生心理檔案。 3、開展心理健康教育講座翻開心靈的快樂頻道，對學生進行常規(guī)心理健康測查。 5月： 1、利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識。 2、開展心理健康知識專題講座。 6月： 2、心理健康教育學期工作總結。 3、心理健康教育檔案資料匯總。 篇二 一、指導思想： 認真貫徹落實中共中央關于加強未成年人思想品德教育和教育部心理健康教育指導綱要的有關精神，尊重學生的人格，遵循學生的心理開展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和效勞，以到達充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動

9、開展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。 二、工作目標： 1.加強心理小輔導員的管理，利用“心理減壓站”社團，使我校的心輔工作上一個臺階。 2.在學校網站開設版塊，提供心輔的空中平臺，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。同時接受學生家長的咨詢。 3.加大宣傳力度,提高“你心我知”心理播送的質量。 4.加強師資培訓，積極參加上級部門舉辦的各類培訓班，提高教師的心輔水平。 5.繼續(xù)開設好心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。 6.開設團體輔導觀摩課，

10、加強研究，提高實效。 7.撰寫個案、論文，注重資料的積累。 三、具體工作： 隊伍：建立以校長為核心，以德育教導為分管領導的心理健康教育領導小組，和全校的教師(特別是班主任)組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區(qū)心理咨詢的培訓，并獲取了相關證書。本學期我校將加大教師的培訓面，積極組織教師參加區(qū)心理輔導中心舉辦的各類輔導班，提高師資水平。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。 團輔：在前幾年我校開設團體心理輔導活動課的根底上，今年的3年級開設此課，每周每班開設一節(jié)，期末上交教案。組織校內的研究課，并組織參加片里的觀摩課。經常吸收反響，提高心理

11、輔導活動課的實效性。 個輔：繼續(xù)建立對學生個別心理輔導的接待制度，在每周一到周五中午的11：5012：50為個別心理輔導開放時間。作好情況記載并作資料保存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析，不斷提高業(yè)務水平。 宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話課時間開設“你心我知”的專題播送，到時將播送學生學習上、生活上、人際交往等方面的心理問題，案例分析等。 第二塊宣傳陣地是輔導站與工會結合，利用工會的板報進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學校對家長進行有關方面的宣傳。第三塊是通過學校網站不定期地提供心理輔導方面的信息，接受學生、家長等的咨詢

12、。 常規(guī)：班主任作好每學期1位學生的個案分析，撰寫心理健康教學論文，每學期至少一小學心理健康教育工作方案篇，期末上交。積極組織教師參加區(qū)舉辦的相關論文比賽。注重資料的積累，在校學生進行心理素質測驗，建立心理健康檔案。 篇三 一、指導思想： 認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全開展。 通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改良教育、教學方法，改良班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

13、二、工作目標： 培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。 三、工作原那么： 1、以尊重、理解學生為前提。 2、面向全體學生。 3、學生主體性原那么。 4、預防矯治與開展養(yǎng)成相結合。 四、具體措施： (一)做好教師心理培訓工作。 讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或

14、同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。 (二)繼續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。 (三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技工程教學同樣可以幫助學生提高心理品質。 (四)閱讀相關心理健康教育相關材料，集中教師學習;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。 (五)把心

15、理健康教育和班會、隊會結合起來，落實開展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。 (七)充分利用國旗下講話、紅領巾播送站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。 (八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 篇四 一、根底現(xiàn)狀分析 1、教師對心理健康教育已有一定的認識，并且具有進行心理健康教育科研的能力。學校提出把心理健康教育建設成我校的一大品牌，一大亮點，明確地說明了校領導對心理健康教育的重視，

16、以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃開展帶來了新的春天，也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境。 2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比擬普遍。如何消除局部教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學年應該重視、優(yōu)先解決的問題。 二、開展方向分析 1、讓教師更了解心理健康教育 教師

17、是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否那么心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。 2、讓學生也認識心理健康教育 一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生，開展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確認

18、識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。 3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來 對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。 三、具體措施 1、開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題 2、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技工程教學同樣可以幫助學生提高心理品質。 3、心理健康教育相關材料，教師集中與分散學習相結合;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力 4、設立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設星星知我心信箱，專人解答學生來信;咨詢室設星星和月亮談心區(qū)，專人輔導學生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與。 5、心理健康小報做到每月一期，每期一個主題，至少每班一份;發(fā)動學生采、編、出稿，辦成學生展示認識成果和交流心得