小學(xué)返校開學(xué)教學(xué)銜接計劃兩篇可參考

1、202x年小學(xué)返校開學(xué)教學(xué)銜接方案兩篇可參考 202x年小學(xué)返校開學(xué)的教學(xué)銜接方案兩篇可參考 篇一 一.指導(dǎo)思想: 結(jié)合此次線上教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的教學(xué)體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個學(xué)生的素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。 二.學(xué)生與學(xué)科情況分析 本校現(xiàn)有學(xué)生216人，6個教學(xué)班，單軌制。疫情突發(fā)，教育局制定了線上教學(xué)方案，每周安排專業(yè)教師授課，本校教師進行輔導(dǎo)答疑。根據(jù)學(xué)生平時聽課和上交作業(yè)情況來看，大局部同學(xué)根底知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老

2、師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，而一二年級孩子太小，既不會操作也沒有自制能力，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識情況的差異。 三四年級學(xué)生整體情況較為好一些，需要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，班中有極個別同學(xué)聽課習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。另外，學(xué)生整體來說注意力還需要加強。 五六年級因為相對年齡較大，局部家長不負責(zé)任的也有一些，導(dǎo)致聽課效果不甚好。 基于以上原因，語文教研組由陳雪東主任負總責(zé)，結(jié)合各個年級及學(xué)段學(xué)生的特點，因級制宜、因生制宜，摸清自己學(xué)生疫情期間對語文學(xué)科根底知識及能力的掌握情況，開展好教研活動?？傮w要求是“一邊一邊”，繼而“

3、一遍一遍”。即一邊適當(dāng)回頭復(fù)習(xí)舊知，一面進行新課。完成進度后，轉(zhuǎn)回頭一遍一遍進行車輪式的復(fù)習(xí)。 數(shù)學(xué)學(xué)科以支教教師薄津吉做學(xué)科帶頭人，研究謀劃本教研組的教學(xué)銜接方案?？偟姆桨甘钦疹櫿w，不落一人，數(shù)學(xué)不向語文課，數(shù)學(xué)學(xué)科遞進性很強，知識銜接緊密，如果急于求成，快馬加鞭，會出問題，建議穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進，邊講邊練，照顧學(xué)生整體情況，對后進生與家長溝通，看看學(xué)生知識的欠缺所在，爭取家長支持，家校攜手查漏補缺。 英語學(xué)科以張春榮為學(xué)科組長，因該學(xué)科根據(jù)線上教學(xué)情況反應(yīng)來看，知識量不是太多，所以建議不必做停步復(fù)習(xí)，照常講課就行。帶講完課，回頭帶著學(xué)生總復(fù)習(xí)就行。 三、開學(xué)安排 1.對“空中課堂”講過的

4、知識運用課堂時間進行回憶復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進行復(fù)習(xí)穩(wěn)固，還未掌握的知識到達掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間 的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好根底。 2.學(xué)習(xí)新知識的同時，堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣。據(jù)教學(xué)規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，成認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。 3.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣。 4.多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的態(tài)度和習(xí)慣轉(zhuǎn)變過來。 5.對學(xué)

5、生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的心理，增強他們的學(xué)習(xí)信心。 篇二 20xx-202x學(xué)年度第二學(xué)期，注定是一個不尋常的學(xué)期。因為新冠肺炎防疫，打亂了正常的教學(xué)方案和學(xué)習(xí)節(jié)奏，改變的學(xué)習(xí)方式，由課堂教學(xué)改為了線上教學(xué)。 線上教學(xué)的諸多不利問題也隨之而來。局部教師因為多媒體手段的不熟練，一度陷入無所適從的為難境地;由于學(xué)生在家，學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)無法駕馭，一些中下水平的學(xué)生的幫扶成為了困難;由于家庭差異較大，有些家庭父母上班，學(xué)生的學(xué)習(xí)失去了監(jiān)督;有些家長素質(zhì)較低，沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子;由于是網(wǎng)絡(luò)授課，有

6、些同學(xué)借機玩起了游戲，以至于放棄學(xué)習(xí);有些不受父母管教的學(xué)生，因為不自律，無法保證正常的學(xué)習(xí)時間等等。 為確保本學(xué)期的學(xué)習(xí)質(zhì)量不受疫情影響，認真搞好開學(xué)后的銜接教學(xué)，以“清晰目標、夯實過程、精準施策”為導(dǎo)向，特制訂如下方案，請各年級、各備課組、各位一線教師認真落實，圓滿完本錢學(xué)期教學(xué)任務(wù)，爭取教學(xué)質(zhì)量不受疫情影響，還會在原來根底上有所提升。 1.謀劃：七、八年級各學(xué)科備課組長，在開學(xué)前一周在家制定開學(xué)后的教學(xué)方案，上交教科處備查;年級組召開研討會和質(zhì)量提升分析會。 2.研討：各學(xué)科備課組長開學(xué)后第一周進行集體備課，主要是討論三個問題：(1)如何搞好開學(xué)后的銜接教學(xué)?(2)針對本學(xué)期特殊原因，后

7、階段的學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，如何提升本學(xué)期后階段的學(xué)習(xí)效率?(3)如何引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)在校學(xué)習(xí)? 3.摸底：開學(xué)首先要科學(xué)研判，各年級各學(xué)科備課組長，在開學(xué)前一周安排老師擬定一份開學(xué)后的調(diào)研考試試題，主要目的檢測一下在家學(xué)習(xí)的情況。各年級主任具體負責(zé)落實。 4.補缺：開學(xué)后根據(jù)測試情況，七、八年級安排10天左右的時間進行階段復(fù)習(xí)，原那么上一節(jié)一節(jié)的落實，甚至是像上新授課一樣，對章、節(jié)的重、難點問題，確保講通練透，不可以單純以訓(xùn)練代替知識點的復(fù)習(xí)，針對在家學(xué)習(xí)局部進行查漏補缺。不得接著在家學(xué)習(xí)的進度上新課。 畢業(yè)班和地理、生物會考學(xué)科，建議針對調(diào)研考試暴露的問題，再拿出一周左右的時間進行查漏補缺;然后再根據(jù)各學(xué)科組制定的復(fù)習(xí)方案繼續(xù)接著復(fù)習(xí)。 5.精準：各班主任針對在線學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行思想教育工作。各任課教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行針對性對癥下藥