二年級數(shù)學第五單元教學設計

1、08-09 數(shù)學二年級下冊第5 單元萬以內(nèi)數(shù)的認識教學設計（8 課時） 2009-6-25 16:22:00 | by: nana 第一課時千以內(nèi)數(shù)的認識教學內(nèi)容：課本第 67-68 頁例 1，及相應的練習。教學目標：1、學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、引導學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關系的理解。3、使學生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。教學重、難點 ：掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進1）教學準備：計數(shù)器、每人十個小方塊、教學掛圖或課件。教學過程：一、復習導入1、口答：最

2、大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)： 10 個 10 個地數(shù)，從10 數(shù)到 100； 1 個 1 個地數(shù)，從91 數(shù)到 99；問： 99 加 1 是多少？ 設計意圖 通過數(shù)、答，激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。3、導入：你會從100 開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。二、講授新課1、出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？ 設計意圖 培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。2、板書課題： 1000 以內(nèi)數(shù)的認識。3、教學例1。（1）數(shù)一

3、數(shù)。每人數(shù)出 10 個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？板書：一個一個地數(shù)，10 個一是十。（2）動動腦。每組快速數(shù)出100 個小方塊，應怎樣數(shù)呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10 個十是一百。（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？根據(jù)學生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10 個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數(shù)位。） 設計意圖 滲透數(shù)數(shù)的方

4、法，在合作探究活動中，發(fā)展學生分析、推理和解決問題的能力。（5）完成第 68 頁的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2 兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導學生小組自行探究操作。巡視指導各個小組的活動。哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1 個百、 2 個百、 3 個百、 4 個百 10 個百（一千）。板書： 10 個一百是一千師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？三、檢測練習1、想一想，填一填。(1) 二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。五百、（）。(3) 三百三百地數(shù)。三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一

5、千。（4）四百四百地數(shù)。四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千(5) 用 3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它寫下來。 設計意圖 通過多樣的練習鞏固千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步掌握它們之間的關系。四、布置作業(yè)完成本課的練習題。第二課時千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學內(nèi)容：課本第 69 頁例 2，練習十五相應習題。教學目標：1、通過本節(jié)課的學習，加深對1000 以內(nèi)數(shù)的認識，學會比較1000 以內(nèi)數(shù)的大不上。2、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。教學重、難點 ：1、中間有“ 0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、發(fā)展學生的數(shù)感估算的意識。教學準備 ：計數(shù)器。教學過程：一、復習1、數(shù)數(shù)：從387-403 ，全班一齊數(shù)。2

6、、引導學生讀一讀 75 86 90 100 51 設計意圖 復習舊知，為新知學習做好準備。二、講授新課教學例2。1、請學生指出計數(shù)器上的千位。2、教師撥出126。師：這是多少？請你讀出來。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。3、教師撥出304。讓學生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學習。請 1 人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 把這個數(shù)的讀作寫出來。 師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？4、教師撥出580。 請全班學生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法。 請學生核對。師：說一說這個5 表示什么， 8 又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導小結(jié)：像304

7、 這樣中間有0 的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580 這樣末尾有 0 的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀出這個數(shù)。請一學生讀。及時校正。 806 480 521 600 引導學習數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導學生小結(jié)寫數(shù)的方法。6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？ 設計意圖 學生通過自己動手進行實踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。四、鞏固練習1、完成第69 頁的“做一做”第1、2

8、 兩題。同桌互相練習第1 題，再請學生讀。各自獨立完成第2 題，請兩學生板演核對。2、說一說： 806 和 480 的“ 0”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？3、說出以上這幾個數(shù)的組成。 設計意圖 在練習中鞏固學習的新知識。第三課時千以內(nèi)數(shù)的大小比較教學內(nèi)容：課本第 70 頁例 3，練習十五第5、6 題。教學目標：1、通過“比一比”活動，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。3、發(fā)展學生的數(shù)感。教學重、難點 ：1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學會比較

9、1000 以內(nèi)數(shù)的大小。2、難點：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。教學準備：計數(shù)器、教學掛圖。教學過程：一、創(chuàng)設情景，復習導入1、出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實比較數(shù)的大小。2、出示比一比，在里填上 或 7240 646 6 2 49 413 21 201 4293 4 63 15 7 205 2、找規(guī)律，填一填。（1）596、597、（）、（）、（）（2）1720、1730、（）、（）、（）（3）5000、5100、（）、（）、（）（4）1360、2360、（）、（）、 5360、（）（5）2130、3240、（）、（

10、）、 6570、（）（6）9999、8888、（） 、（） 、5555、（）第七課時近似數(shù)教學內(nèi)容：課本第 77 頁例 8 及練習十六第6 題。教學目標：1、通過具體的情景讓學生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。2、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。教學重、難點 ：1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。2、培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。教學準備： 教學掛圖。教學過程：一、準備練習1、 接著數(shù)數(shù)。1998、（）、（）、（）9997、（）、（）、 （）497、（）（） 、（）2、按照要求排列下面各數(shù)。1001 996 1008 （）

11、（） （）205 306 402 （） （） 8263 2、里填上“ ”、“ ”或“ = ”。20 80 40 60 5800 800 3600 3000 130 70 200 20 700 90 700 80 1200 200 1000 200 500 50 400 50 90 50 200 60 90 60 100 70 設計意圖 通過多樣的練習鞏固新知。五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學到了什么知識和本領？閱讀全文 (170) | 回復 (0) | 引用通告 (0) | 編輯08-09 數(shù)學二年級下冊第6 單元克和千克教學設計（2 課時） 2009-6-25 16:27:0

12、0 | by: nana 第一課時克和千克的認識教學內(nèi)容：課本 p8586 頁，及第 8889 頁的第 36 題。教學目標：1、 使學生認識質(zhì)量單位千克、克。2、 在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1 克和 1 千克的實際質(zhì)量，建立1 克和 1 千克的實際概念并理解克和千克的關系。3、 通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學生認識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。教學重點：1、 掌握質(zhì)量單位：克、千克。2、 掌握克和千克的換算關系：1 千克 =1000 克。教學難點：建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引人新知1、

13、拿出一本數(shù)學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。3、從剛才的實踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題?！驹O計意圖】：創(chuàng)設學生熟悉的問題情境，激活了學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學思維。二、觀察、操作領悟新知1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。（1、）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？（2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？（3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。（4、）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。2、克的認識。（1、

14、）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1 克、 1 千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應該怎么辦呢？（2、出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構，并說明使用方法。（3、）將一個2 分皮放在左邊盤內(nèi)。1 克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學生觀察。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個2 分皮重多少克？板書：克（4、）“ 1 克有多重？”我們來掂一掂好嗎？【設計意圖】：從學生的實踐調(diào)查入手，結(jié)合學生的生活實際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學生興趣的活動，讓學生充分認識了克。3、千克的認識。（1、）出示盤稱。大家認識這稱嗎？（2、）看看盤稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1 千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？（3、）現(xiàn)在先掂一

15、掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。（4、）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500 克，那兩袋呢？（5、）板書： 1000 克1000 克和 1 千克比較，請同學們猜一猜，誰重？板書 1000 克=1 千克齊讀： 1000 克=1 千克三、效果測評。1、完成教材第88 頁第 3 題。2、完成教材第89 頁第 4 題。3、完成教材第89 頁第 5 題。4、完成教材第89 頁第 5 題?！驹O計意圖】：訓練學生對本節(jié)課的知識的靈活應用能力。四、全課總結(jié)。今天你學習了什么，有什么收獲？第二課時稱一稱教學內(nèi)容 ：課本第 8789 頁。教學目標：1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1 課和

16、1 千克的實際質(zhì)量。2、通過實踐活動使學生加深質(zhì)量單位的理解，讓學生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。3、培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新意識。4、培養(yǎng)學生與他人的合作意識和分工合作的精神。教學重點：1、進一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。教學難點：鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認識。教學準備：天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引人新知。請同學們想一想上節(jié)課我們學習了哪些知識？【設計意圖】：通過對上節(jié)課內(nèi)容的復習，自然引入新課。二、實踐、操作領悟新知1、稱一稱。（1）我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。

17、如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。1 千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？（3）分組活動。明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1 千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。（5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1 千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？2、估一估。（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估

18、計的理由是什么？把估計的結(jié)果寫到書上。（2）稱一稱，驗證學生估計的結(jié)果。（3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學問題？三、教學效果測評1、引導學生完成教材第88 頁第 1 題。2、引導學生完成教材第88 頁第 2 題。3、引導學生完成教材第89 頁第 7 題?！驹O計意圖】：訓練學生對本節(jié)課的知識的領會應用能力。四、全課總結(jié)。今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。08-09 數(shù)學二年級下冊第7 單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）教學設計（6 課時） 2009-6-25 16:34:00 | by: nana 第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)容：193 頁?！白鲆蛔觥币约?/p>

19、練習十九1、2、5 題。標：生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。點：法的掌握和熟練應用。點：生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。備 ：題單及課件。程：備練習生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。0+70 300+600 800-400 30+40 600+400 80+90 80-30 么計算的。習情境創(chuàng)設到了，這節(jié)數(shù)學課老師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂?？展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。美麗的鳥島卻在海中央

20、，我們坐什么交通工具去呢？意圖】：由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點，搭建生活平臺，創(chuàng)建和諧的學習氛圍。生互動活動活動1碼頭乘船。真觀看，回答問題。一斑有 23 人，二班有 31 人，三班有 32 人，四班有 39 人。限乘 68 人。據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？斷提出問題，教師及時肯定，引導。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數(shù)學問題。書一些有價值的問題。意圖】；通過活動，讓學生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生解決問題的多樣化，培養(yǎng)估算意識。重點是擇書上例 1、例 2 的問題，加以解決。一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方

21、式，認為不行的舉手？為什么不行？說說原因。相交流算法。 20+30=50 50+4=54 3 53+1=54 1 51+3=54 學們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！算 32+39 并說說算法。比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？注意進位！導完成。們知道二年級一班和二班合坐需54 個位子，現(xiàn)在你能不能獨立完成第3 個問題還剩下多少人？二年級一班和二班合坐后，還剩14 個座位，你想怎么安排？2 22-4=18 位在頭腦中算。學效果測評生獨立完成練習，集體評議。十九第 1 題。十九第 2 題。意圖】鞏固新知的掌握。學習十九第 5 題、 6、9、12、15、18、

22、21、24、27 填在方格里，每行相加的和都是45。課題總結(jié)。學習你有什么收獲？時練習十九容： 課本第 9495 頁。標：練的計算兩位數(shù)的加、減法。學生提出問題和解決問題的能力。學生的學習熱情，激發(fā)學生興趣，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。點、難點：的計算兩位數(shù)的加、減法。備：九第 3 題和第 8 題的主題。程：備練習學生完成口算題目，并說一說計算的過程。生采用較簡捷的方法計算。學生完成“算一算”。輔導。算有困難的學生。價，表揚計算有進步的學生。意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。中做活動1買東西。習十九第 3 題主題圖。察練習十九第 3 題主題圖。匯報看見的東西和價錢。式計算。3 示：算的時候要注意些

23、什么？是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？織學生進行匯報?；顒?籃球比賽。習十九第 8 題的主題圖?？戳艘院笥惺裁磫栴}嗎？立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。意圖】：通過買東西的活動，復習鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。中學學生完成練習十九第6 題。說意圖。立計算。體訂正學生完成練習十九題。講故事的形式說說圖意。決書上的問題。還能提出什么問題？能解決嗎？學生完成應用題。題、理解題意。式，正確計算。意圖】：在教師引導下，總結(jié)所學的知識。堂總結(jié)。生完成數(shù)學日記的填寫。學習你有什么收獲？時幾百幾十加減幾百幾十（筆算）容：頁例3?！白鲆蛔觥暗?、2 題中加法

24、，練習二十第1、2 題加法。標：幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。豎式計算的規(guī)范書寫。學生解決問題的能力。生進行綠化環(huán)境的教育。點：幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。學生解決問題的能力。點：百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。備：教材第 96 頁主題圖。程：前準備示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學生搶答。意圖】訓練學生的口算能力。設問題情境主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內(nèi)容。們都在干什么？什么要這樣做呢？搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？問題：500 個送一次現(xiàn)在夠嗎？意圖】：通過問題情境的創(chuàng)設調(diào)動學生學習的積極性。個同學板演，其余同學自己在練習上寫出算式。算式。這兩個加數(shù)

25、都是什么數(shù)？：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加法。（板書課題）究新知我們再動動腦，想一想應該怎樣計算。要求：獨立計算。算完成后同桌交流。學生匯報。因為 18+34=52 所以 180+340=520 計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數(shù)位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。老師還是有個疑問：為什么百位上不是4 呢？回答：因為十位上的 8+4=12，向百位進了1，百位上就是應該是1+3+1=5 算時進的 1 要寫上，算的時候不要漏掉了。+340，算了 18+34后要記得在末尾再寫上

26、0。很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？學效果測評教材第 97 頁“做一做”第1、2 題中有關加法的練習。完成練習二十第2 題。說圖意。據(jù)圖上問題列式計算。據(jù)變化的數(shù)據(jù)進行計算。展性學習：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？時加、減法估算容：法估算 (教材第 98 頁例 5，練習二十第57 題標：生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。點：體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴｜c：算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?：

27、教材第 98 頁主題圖。程：習近似數(shù)小學今年有學生 1601 人，約是 ( ) 人，家到學校有 492 米，約是 ( ) 米，彩色電視機售價是 1095 元，約是 ( ) 元，圖書館又買來新書 702 本，約是 ( ) 本。講自己是怎樣想的 ? 意圖】：通過對于近似數(shù)的復習引出加減估算的自主探究活動，讓學生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗估算策略的多樣性。知研討。：同學們，上一節(jié)課我們學習的是什么?你能說一說嗎 ? 家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎? 問題。示例 5 如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問

28、題：“第三、四周大約一共收集了多少個？”泉水瓶情況第一周 240 個第二周 380 個第三周 192 個第四周 219 個算法。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就可以了。然后教師出示課題加減法的估算方法。先讓學生各自獨立嘗試著估計，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。如： 19200 ，192+219=190+220=410 問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次?讓學生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個。其中可引導學生用估算的方法算出，也可以用精確出結(jié)果。拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果嗎? 成應

29、用教材第 98 頁“做一做”。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。教材第 100 頁練習二十第5 題。先讓學生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。研討完成練習二十第6、7 題。題總結(jié)。學習你有什么收獲？時幾百幾十的加、減（綜合練習）容 ：習 (教材第 99 頁練習二十第3、4、8、9、10、11、12題) 標：練習進一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應的估算。生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實際情況相符。培養(yǎng)學生將數(shù)學應用于生活實際的意識。點：練計算幾百幾十的加、減。用正確的估算策略進行加、減法的估算。點：步提高學生的口算能力。學生綜合

30、應用能力和思維能力。備： 相關練習題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。程：百幾十加減幾百幾十的筆算練習完成教材第99 頁練習二十第3 題。分別出示數(shù)字卡片： 650，200，160，280，450，以開火車的方式要求學生連續(xù)計算 60+200-160+280-450 ，集體評價訂正。獨立完成教材第101 頁練習二十的第9 題。生獨立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體交流評價。意圖】：通過練習，培養(yǎng)學生的綜合應用能力，發(fā)展學生的數(shù)學思維。算解決實際問題練習教材第 99 頁練習二十第4 題。幕出示第 4 題情景圖，要求學生認真看圖、讀題。說一說題中說的是什么?怎樣列式 ? 交流后引導學生列出

31、算式300150=150( 度) ，教育學生要保護自己的視力。完成教材第 101 頁練習二十第10 題。幕出示第 10 題的情景圖，要求學生獨立思考題意，獨立列式解答，并指名學生上臺板演。交流匯報。讓學生說一說怎樣列算式?結(jié)果是多少 ?然后集體評價訂正。能訓練。練習二十第 11 題的估算。讓學生獨自估算，將結(jié)果寫在書上，然后指名說一說估算的過程，引導其它學生評價該生估算是否合理，使學生理解估算策略的多樣性。估算解決實際問題。完成練習二十第8 題。出示第 8 題情景圖。引導學生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁碼是142143 頁”，進而一起估算出結(jié)果。完成練習二十第12 題。出示第 12

32、 題情景圖，先讓學生獨立估算。學生估算結(jié)果后，引導學生對估算的結(jié)果進行分析，預測冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進貨情況。如，礦泉水比第二天礦泉水要多進些。意圖】：通過多樣化的練習，鞏固、深化知識的掌握。習總結(jié)。學習你有什么收獲？時整理和復習容：的加法和減法 ( 一) 的整理和復習 ( 教材第 102 頁內(nèi)容，練習二十一第1-3 題) 標：對本單元學習內(nèi)容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結(jié)本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。點：本單元學習內(nèi)容的整理和復習以及練習，使學

33、生能較好地總結(jié)本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。點：際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。備 ：口算卡片及大屏幕出示相關的主題圖。程：備學習教師出示口算卡片 ( 教材 102 頁“整理和復習”第1 題” ) 。35 8634 47+33 69 6218 7026 開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的( 口算步驟 ) ?？偨Y(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯?？谒憔毩?。完成第 103 頁練習二十一第1 題。兩人一組，輪流出題計算，要求他們互相評價。意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策

34、略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當?shù)墓浪悴呗?。基本訓練。練習教材?102 頁“整理和復習”第2 題。、讓學生采用不同方法獨自完成第2 題。 ( 可以口算也可以筆算) 、說一說自己是怎樣算的。歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題；如果采用筆算，特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。意圖】：通過游戲的形式提高學生的計算能力。練習。練習二十一第 2 題。照第 2 題的形式先由教師出數(shù)，學生算；然后2 個同學一組，相互出數(shù)，相互計算。能訓練。集體研討教材第 102 頁“整理和復習”第3 題。大屏幕出示第 3 題情景圖，要求學生認真觀察。討論交流題目中的

35、條件有哪些?聰聰提出的問題是什么? ? 交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。、鞏固練習。成練習二十一第 3 題。獨自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結(jié)合這一學習內(nèi)容使學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學感。習總結(jié)這一單元我們學習了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍1 通過本節(jié)課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎 ? 08-09 數(shù)學二年級下冊第8 單元統(tǒng)計教學設計（2 課時） 2009-6-25 16:41:00 | by: nana 第一課時統(tǒng)計（一）教學內(nèi)容：統(tǒng)計（一）（教材、頁內(nèi)容）教學目標：1、使學生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法

36、收集和整理數(shù)據(jù)；2、：學生填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。教學重難點：填寫簡單的復式的統(tǒng)計表教學準備：相關掛圖、教學過程：一、問題情景，導入新課、多媒體課件出示例主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？、讀一年級剛?cè)雽W時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？二、活動體驗，探究新知、電腦出示統(tǒng)計表（）：體重（千克）以下以上人數(shù)師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W時的體重（集體

37、活動）、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。、二年級時，我們的體重有什么變化呢？電腦出示統(tǒng)計表（）體重（千克）以下以上人數(shù)集體進行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？學生討論后，在黑板上出示表格（）：（單位：千克）【設計意圖】：在新課的教學中，創(chuàng)造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望，使學生明白， 復式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數(shù)據(jù)分析，從而讓學生更充分地認識的復式統(tǒng)計表的作用。、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上

38、的復式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與區(qū)別。、觀察復式統(tǒng)計表，回答問題。（）一年級時，體重在（）千克的人最多（）二年級時，體重在（）千克的人最多、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。、你有什么好的建議嗎？組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習出示“做一做”，練習情景圖。、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？一班的同學參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？你參加了哪項課外活動？、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復式統(tǒng)計表中。、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。四、匯報收獲，回顧總結(jié)這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）

39、你有什么收獲？第二課時統(tǒng)計（二）教學內(nèi)容：統(tǒng)計（二）（教材第、頁內(nèi)容及練習二十二）教學目標：1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。2、使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用格表示個單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。情感態(tài)度價值觀：在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。教學重難點：認識條形統(tǒng)計圖，明確用格表示個單位的表現(xiàn)形式教學準備： 多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務。（播放錄像）同學們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛

40、的數(shù)量。二、探究新知、組織記錄：（）給學生統(tǒng)計表（記錄單）種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（）組織學生第一次記錄：記錄完后，問：在觀看錄像時，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流完說明用畫“正”字的方法又快又方便。（）第二次播放錄像，學生記錄。問：全部記清的同學舉手？（由于車輛過往速度快，學生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。）討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？強調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。（）再次記錄四種車輛的數(shù)量。（）匯報后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。、學會制作統(tǒng)計圖。（）分組討論：如果用每個表示輛汽車，最多要畫幾個格？太麻煩了，怎么辦呢？討論后得出結(jié)論：用個表示輛車比較合適。【設計意圖】：

41、在老師的引導下，充分調(diào)動學生學習的自主性，讓學生在動手實踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點。（）師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。先讓學生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。（）在書上完成例統(tǒng)計圖、小題，指名口答。（）組織討論：分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？、師生總結(jié)繪制用格表示個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。【設計意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學生在合作中體驗交流合作帶來的成功。三、形成應用、獨立完成第頁的“做一做”。、完成練習二十二的第題。四| 、今天的學習你有什么收獲？五、布置作業(yè)完成練習二十二的第題，課后從小組為單位

42、調(diào)查班里同學看電視的時間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，使學生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。數(shù)學二年級下冊第9 單元找規(guī)律教學設計（3 課時） 2009-6-25 16:42:00 | by: nana 第一課時：找規(guī)律教學內(nèi)容： 課本第 115116 頁教學目標：1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識。教學重、難點：通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。教學準備：給每對同桌學生提供3 組圖片學具。教學

43、過程：一、觀察引入：1、觀察（出示教科書第115 頁墻面圖、地面圖）師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？（先讓學生自己觀察，如果學生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進一步啟發(fā)）a、每行有幾種瓷磚？b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？（1）學生交流（2）揭示課題：找規(guī)律二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1、讓學生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，幫助總結(jié)：（1）從看的方向不同來尋找規(guī)律（2）從圖形的不同來尋找規(guī)律（3）從圖形的排列來尋找規(guī)律2、把同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行分析，像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不

44、斷重復地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。3、每個同學在學習小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說一說。 設計意圖 ：創(chuàng)設學生熟悉的活動情境，引發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學生的探索意識。三、動手實踐，創(chuàng)造規(guī)律：1、如果你是小小建筑設計師，你能設計出什么樣的美麗圖案？老師和同學拿出各種各樣的圖形卡片，請大家設計一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。2、展示：、3、讓學生按要求去思考，下面的圖形應當怎樣擺。生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個位置，所以應該是，與第一個圖一樣。4、出示練習題： a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的b、看書第 115 頁，你發(fā)現(xiàn)了什

45、么？ 設計意圖 ：這個活動既激發(fā)了學生的興趣, 又鞏固了新知 , 同時培養(yǎng)了學生的動手能力. 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？掌握了什么規(guī)律？五、提高練習：出示小黑板：1、我愛數(shù)學、學我愛數(shù)、數(shù)學我愛、。2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。3、1234、4123、3412、。第二課時：圖形的變化規(guī)律教學內(nèi)容： 課本第 116 頁例 1 教學目標 ：1、讓學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2、使學生在教學活動中充分感受數(shù)學的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。3、通過教學活動初步發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重、難點：引導學生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律教學準備：圖片若干、小黑板教學過程：一、復習舊知引入：1、出示小黑板，讓學生獨立完成（1）1 4 7 10 （2）4 6 8 10 （3）今天我們來學習“圖形的變化規(guī)律”（揭示課題）2、請大家看書第117 頁，用已掌握的知識把第2 題最后一個圖的時針和分針畫在書上，并說說為什么這樣畫？3、出示課件：第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎