標(biāo)題對(duì)人類教育影響深遠(yuǎn)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)用教案

1、 同樣的學(xué)生同樣的學(xué)生(xu sheng),(xu sheng),怎樣對(duì)待會(huì)有更好的表現(xiàn)怎樣對(duì)待會(huì)有更好的表現(xiàn)? ? 用相同的時(shí)間用相同的時(shí)間, ,如何安排會(huì)得到更高的學(xué)習(xí)效率如何安排會(huì)得到更高的學(xué)習(xí)效率? ?心理學(xué)依據(jù)(yj)第1頁(yè)/共32頁(yè)第一頁(yè)，共33頁(yè)。A-羅森塔爾效應(yīng) B-艾賓浩斯遺忘曲線C-學(xué)習(xí)(xux)金字塔理論第2頁(yè)/共32頁(yè)第二頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第3頁(yè)/共32頁(yè)第三頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第4頁(yè)/共32頁(yè)第四頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第5頁(yè)/共32頁(yè)第五頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第6頁(yè)/共32頁(yè)第六頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第7頁(yè)/共32頁(yè)第七頁(yè)，共33頁(yè)

2、。NoImage第8頁(yè)/共32頁(yè)第八頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第9頁(yè)/共32頁(yè)第九頁(yè)，共33頁(yè)。第10頁(yè)/共32頁(yè)第十頁(yè)，共33頁(yè)。第11頁(yè)/共32頁(yè)第十一頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第12頁(yè)/共32頁(yè)第十二頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第13頁(yè)/共32頁(yè)第十三頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第14頁(yè)/共32頁(yè)第十四頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第15頁(yè)/共32頁(yè)第十五頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第16頁(yè)/共32頁(yè)第十六頁(yè)，共33頁(yè)。第17頁(yè)/共32頁(yè)第十七頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第18頁(yè)/共32頁(yè)第十八頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第19頁(yè)/共32頁(yè)第十九頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第20頁(yè)/共

3、32頁(yè)第二十頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第21頁(yè)/共32頁(yè)第二十一頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第22頁(yè)/共32頁(yè)第二十二頁(yè)，共33頁(yè)。第23頁(yè)/共32頁(yè)第二十三頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第24頁(yè)/共32頁(yè)第二十四頁(yè)，共33頁(yè)。第25頁(yè)/共32頁(yè)第二十五頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第26頁(yè)/共32頁(yè)第二十六頁(yè)，共33頁(yè)。第27頁(yè)/共32頁(yè)第二十七頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第28頁(yè)/共32頁(yè)第二十八頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage第29頁(yè)/共32頁(yè)第二十九頁(yè)，共33頁(yè)。 美國(guó)伊利諾伊大學(xué)心理學(xué)專家丹尼爾美國(guó)伊利諾伊大學(xué)心理學(xué)專家丹尼爾西蒙斯與同事西蒙斯與同事19991999年進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓志愿者

4、看一段打籃球視頻，要求年進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓志愿者看一段打籃球視頻，要求他們數(shù)出三名穿白衣者傳球次數(shù)，而無(wú)需理會(huì)三名著黑衣他們數(shù)出三名穿白衣者傳球次數(shù)，而無(wú)需理會(huì)三名著黑衣者。者。 那些那些(nxi)(nxi)人傳球時(shí)，一個(gè)穿黑色毛茸茸外套、打扮成人傳球時(shí)，一個(gè)穿黑色毛茸茸外套、打扮成大猩猩模樣的人走進(jìn)他們中間，面對(duì)鏡頭捶打胸膛，在鏡大猩猩模樣的人走進(jìn)他們中間，面對(duì)鏡頭捶打胸膛，在鏡頭前停留頭前停留9 9秒后退出。秒后退出。第30頁(yè)/共32頁(yè)第三十頁(yè)，共33頁(yè)。 研究(ynji)人員得出結(jié)論：人把注意力集中在某事物上時(shí)，會(huì)對(duì)意想不到的事物視而不見(jiàn)，即使它就發(fā)生在眼前。看 不 見(jiàn) 的 大 猩 猩第31頁(yè)/共32頁(yè)第三十一頁(yè)，共33頁(yè)。感謝您的觀看(gunkn)！第32頁(yè)/共32頁(yè)第三十二頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)同樣的學(xué)生,怎樣對(duì)待會(huì)有更好的表現(xiàn)。用相同的時(shí)間,如何安排會(huì)得到更高的學(xué)習(xí)效率。美國(guó)伊利諾伊大學(xué)心理學(xué)專家丹尼爾西蒙斯與同事1999年進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓志愿者看一段打籃球視頻，要求他們數(shù)出三名穿白衣者傳球次數(shù)(csh)，而無(wú)需理會(huì)三名著黑衣者。那些人傳球時(shí)，一個(gè)穿黑色毛茸茸外套、打