2022年2022年《人類的居住地——聚落》說課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載集體備課說課稿人類的聚居地 - 聚落艾木拉江·塔吉阿洪博樂市青得里中心學(xué)校精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載人類的聚居地 - 聚落 說課稿一.教材分析（一）教材的位置和作用聚落,特別為傳統(tǒng)聚落承載了更多的人類聰明.社會(huì)經(jīng)濟(jì).文化.政治.民俗等信息,表現(xiàn)了不同時(shí)代的文明；聚落文化為同學(xué)明白世界的一扇窗； 同時(shí)有助于同學(xué)形成正確的人地觀,懂得和敬重各國(guó)的文化傳統(tǒng),這也為“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”新課程基本理念的體現(xiàn)；（二）訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與才能：鄉(xiāng)村與城市景觀的差異；舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系；依據(jù)材料從多

2、角度分析解決問題的才能；2.過程與方法：聯(lián)系同學(xué)生活體驗(yàn)及已有學(xué)問儲(chǔ)備,運(yùn)用圖片或材料等分析歸納問題；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白世界聚落文化的差異,懂得愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的的意義,形成正確的人地觀；（三）教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)新課標(biāo)及教材內(nèi)容,確定聚落與環(huán)境的關(guān)系為本課的重點(diǎn)；（四）教學(xué)難點(diǎn)：由于同學(xué)的生活體會(huì)不足, 熟悉水平有限因而確定分析聚落與自然環(huán)境的關(guān)系犯難點(diǎn)；二.教法（一）模式方法：依據(jù)七年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及心理進(jìn)展規(guī)律,采納導(dǎo)向互動(dòng)對(duì)話模式,在教學(xué)中運(yùn)用觀看對(duì)比.爭(zhēng)論.小組合作等多種方法,引導(dǎo)學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生看書.爭(zhēng)論,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)受和體驗(yàn)

3、,探究學(xué)問,并堅(jiān)持“以同學(xué)為主體,以老師為主導(dǎo)”的原就；（二）教學(xué)手段： 由于世界各地的自然環(huán)境及文化習(xí)俗等差異很大,因而聚落景觀各有千秋, 僅有教材并不能滿意同學(xué)明白世界的愿望,因此利用多媒體為同學(xué)構(gòu)建了一個(gè)開放式的課堂,從而拓寬學(xué)習(xí)空間, 同時(shí)達(dá)到強(qiáng)化直觀教學(xué),提高課堂效率的作用；三. 說學(xué)法現(xiàn)階段的同學(xué)其規(guī)律思維正從感性向理性進(jìn)展,他們剛從學(xué)校上來,奇怪心強(qiáng),愛表現(xiàn),因此依據(jù)其特點(diǎn),同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)新課程理念 終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),我,指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)小組合作探究,使同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中,把握比較.分析綜合等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,給每個(gè)同學(xué)制造參 與學(xué)習(xí)表達(dá)自我的機(jī)會(huì), 讓同學(xué)充分感受到探求學(xué)問的歡樂,深挖同學(xué)

4、的潛能,使同學(xué)喜愛地理學(xué)習(xí)；四.說教學(xué)程序（一）激情引趣課件展現(xiàn)一組鄉(xiāng)村和城市的圖片并配有音樂,讓同學(xué)在美麗的音樂走進(jìn)聚落的世界；設(shè)疑： 這些景觀圖片可以分兩類,同學(xué)們知道為哪兩類嗎？在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上,老師導(dǎo)言： 鄉(xiāng)村和城市都為人們的集中居住地,我們稱之為聚落,聚落不僅為人的居所,也為人們進(jìn)行 勞動(dòng)生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所；今日就讓我們一起走入不同的聚落；（二）探究新知1.鄉(xiāng)村和城市聚落的差異二者的差異為多方面的, 由于七年級(jí)同學(xué)生活體會(huì)有限,因此利用課件展現(xiàn)多組鄉(xiāng)村和城市聚落圖片,對(duì)比顯現(xiàn), 將鄉(xiāng)村與城市在人精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載口.規(guī)模.道路.勞動(dòng)生產(chǎn)

5、方式.建筑等方面的差異用直觀方式展現(xiàn) 給同學(xué), 同學(xué)觀看并從這些人文圖片中提取有效的地理信息.小組探究得出結(jié)論；同時(shí)同學(xué)也能明白更多的聚落文化；（試驗(yàn)證明：人類獵取信息 83%來自視覺；試驗(yàn)仍說明人對(duì)圖形.符號(hào)的反應(yīng)與記憶有著較大差異, 其中對(duì)圖像所傳達(dá)的豐富信息接收最為充分,并保持最長(zhǎng)時(shí)間的記憶； ）設(shè)計(jì)活動(dòng) 1：看誰更認(rèn)真？查找鄉(xiāng)村與城市景觀的差異活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)同學(xué)更廣泛地參加到活動(dòng)之中,培育讀圖分析才能；完成下表：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載房屋房屋道路商店學(xué)校醫(yī)院密度高低多少多少多少多少大小從事生有無產(chǎn)活動(dòng)農(nóng)田精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載城市鄉(xiāng)村

6、2.聚落與環(huán)境的關(guān)系此內(nèi)容為本課的重點(diǎn),而分析聚落與環(huán)境的關(guān)系又為本課的難點(diǎn)；為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采納了問題解決式進(jìn)行教學(xué),即將大問題化為小問題,指導(dǎo)同學(xué)尋求解決問題的方法個(gè)個(gè)擊破；（ 1）先提出問題：假如讓你選擇一個(gè)居住地,你將選擇怎樣的自然精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載條件呢？使同學(xué)真正成為學(xué)問探究的主人；進(jìn)而通過生生互動(dòng). 師生互動(dòng),找到問題結(jié)論； （平原.土壤肥沃.水源充分.氣候相宜.資源豐富）（ 2）再問：除自然條件外,你仍會(huì)考慮哪些因素呢？（交通,服務(wù)設(shè)施等）假如不具備這樣的條件,聚落分布會(huì)怎樣（很少或沒有）在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上展現(xiàn)高山荒漠的圖片及

7、中緯度平原區(qū)圖片,加深同學(xué)的感性熟悉,明白世界聚落的分布大勢(shì)；（ 3）假如自然環(huán)境已定,你在所處的自然環(huán)境中會(huì)有怎樣的房屋創(chuàng)意呢？（課件展現(xiàn)：沙漠區(qū).溫帶草原區(qū).熱帶雨林區(qū).極地地區(qū). 黃土高原區(qū), 圖片下有文字材料說明） 每組選定一種環(huán)境分組進(jìn)行爭(zhēng)論,老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿銊?lì)性評(píng)判,最終課件展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的房屋建筑結(jié)構(gòu),進(jìn)而達(dá)到共識(shí)：聚落受多種自然因素影響；（同學(xué)依據(jù)自然環(huán)境的特點(diǎn),會(huì)說出很多的房屋建筑, 可能與現(xiàn)實(shí)生活中的有些出入,但其與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的適應(yīng)功能為有相同或相近之處的,師生互動(dòng)時(shí),要適當(dāng)引導(dǎo),從而與現(xiàn)實(shí)自然環(huán)境中的建筑拉近距離）設(shè)計(jì)活動(dòng) 2：角色扮演我來選址；假設(shè)你為一位原始部族的首

8、領(lǐng),你會(huì)選擇怎樣的地方作為抱負(fù)的居住地？假設(shè)你為一個(gè)即將成立的新興城市的市長(zhǎng) 、 你會(huì)將地址選在何處？活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 充分調(diào)動(dòng)小組同學(xué)的積極性,讓更多的人參加到活動(dòng)之中；通過爭(zhēng)論讓同學(xué)們知道聚落的形成與進(jìn)展受哪些主要因素 的影響；使同學(xué)真正成為學(xué)問探究的主人；為進(jìn)一步說明聚落與環(huán)境的關(guān)系；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 4）除以上因素外,仍有一些因素也會(huì)影響聚落的形成和進(jìn)展,結(jié)合材料分析；如巴西利亞（巴西為治理內(nèi)地而遷都,為政治因素）, 黃山市（我國(guó)黃山旅行資源的開發(fā)而興起,旅行因素）,石家莊（原為小村莊,后因京漢先等鐵路通過而使其成為鐵路樞紐,為交通因素）等

9、；（為使同學(xué)形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu),補(bǔ)充教材之外的材料,同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)通過材料學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)問題的才能）總結(jié)：聚落在長(zhǎng)期進(jìn)展中受自然和人文環(huán)境的影響形成了不同的建筑風(fēng)格和文化特色；同學(xué)已經(jīng)具備肯定聚落學(xué)問的基礎(chǔ),讓同學(xué)觀賞一組世界各地的聚落景觀（包括部分世界文化遺產(chǎn)） ,同學(xué)感受觀賞聚落文化的魅力；（老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f, 并供應(yīng)相應(yīng)的網(wǎng)址, 便于同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源）過渡：當(dāng)我們?cè)跒橐陨暇勐湮幕械津湴恋耐瑫r(shí),我們也看到有很多具有鮮明特色的傳統(tǒng)聚落卻止步了,甚至有些已經(jīng)消逝了；3.聚落的進(jìn)展與愛護(hù)時(shí)代在進(jìn)展,聚落也在進(jìn)展；聚落的進(jìn)展為人們供應(yīng)了更好的居 住環(huán)境；同時(shí)我們也面對(duì)這樣一個(gè)問題：往日特色鮮

10、明的傳統(tǒng)聚落在時(shí)代進(jìn)展的進(jìn)程中,為否應(yīng)當(dāng)保留呢？以麗江古城為例；（老師補(bǔ)充材料：古城內(nèi)沒有森嚴(yán)的城墻,路網(wǎng)結(jié)構(gòu)也不法規(guī)；穿城而過的三條 自然水系通過毛細(xì)血管流入家家戶戶；“經(jīng)絡(luò)化”設(shè)置的街道總體特點(diǎn)可以用“曲.幽.窄.達(dá)”四字概括；以麗江古城為典型代表的納 西族聚落這種錯(cuò)落有致的藝術(shù)處理,從世界范疇來看也為極為罕見的；）采納小組合作爭(zhēng)論,增強(qiáng)同學(xué)的參加意識(shí)培育同學(xué)敏捷運(yùn)用知精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載識(shí),語言表達(dá)才能及增強(qiáng)責(zé)任感,達(dá)到師生情感的共鳴-傳統(tǒng)聚落也應(yīng)走可連續(xù)進(jìn)展的道路；設(shè)計(jì)活動(dòng) 3：角色扮演我來選址；假設(shè)你為一位原始部族的首領(lǐng),你會(huì)選擇怎樣的地方作

11、為抱負(fù)的居住地？假設(shè)你為一個(gè)即將成立的新興城市的市長(zhǎng) 、你會(huì)將地址選在何處？活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 充分調(diào)動(dòng)小組同學(xué)的積極性,讓更多的人參加到活動(dòng)之中；通過爭(zhēng)論讓同學(xué)們知道聚落的形成與進(jìn)展受哪些主要因素 的影響；使同學(xué)真正成為學(xué)問探究的主人；為進(jìn)一步說明聚落與環(huán)境的關(guān)系；歸納：傳統(tǒng)聚落為歷史時(shí)期人類活動(dòng)和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果,它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì).政治.文化.民俗等信息,如不加以愛護(hù),將導(dǎo)致無法挽回缺失；隨著世界城市化的不斷進(jìn)展, 城市規(guī)模越來越大, 城市人口越來越多, 很多具有典型民族特色的聚落面臨變革.改造；詳細(xì)怎樣的改造,應(yīng)當(dāng)為既愛護(hù)了傳統(tǒng)的歷史風(fēng) 貌,又使其適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的需要.