小學(xué)語(yǔ)文精美教學(xué)論文范文如何提高低年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力

1、如何提高低年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力【內(nèi)容摘要】寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。 要想提高低年級(jí)寫(xiě)字水平，在平時(shí)教學(xué)上要做到以下幾個(gè)方面：給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣；規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)； 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫(xiě)字興趣；傳授給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧；與家長(zhǎng)搭建積極配合、齊抓共管的橋梁?！娟P(guān)鍵詞】低年級(jí) 樹(shù)立榜樣 培養(yǎng)興趣 規(guī)范姿勢(shì)方法技巧 齊抓共管【正文】小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 明確指出： 寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要 作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到，要想提高

2、低年級(jí)寫(xiě)字水平，在平時(shí)教學(xué)上要做到以下幾個(gè)方面：一、給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣 首先，教師本人在任何時(shí)候?qū)懽侄家龅铰氏却狗?，以身作則，潛移默化中對(duì)學(xué)生形成示范。平時(shí)的 課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都注意用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。只要是展示給學(xué)生的字，隨時(shí)都注意安排好 字的結(jié)構(gòu)和筆順，使展現(xiàn)在學(xué)生面前的字是一個(gè)個(gè)正確、端正、規(guī)范、漂亮的漢字。其次，時(shí)時(shí)注意樹(shù)立學(xué)生中寫(xiě)字的優(yōu)秀典型，一有機(jī)會(huì)就把學(xué)生中好的作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生隨 時(shí)都有學(xué)習(xí)的楷模，激勵(lì)所有學(xué)生寫(xiě)好字。另外，對(duì)學(xué)生在寫(xiě)字上的點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)好字的信心。二、規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要的非智

3、力因素。 要提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力， 就要刻意培養(yǎng) 學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一年級(jí)新生入學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我從 學(xué)生進(jìn)入學(xué)校第一天起， 就對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、 執(zhí)筆方法進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。 除嚴(yán)格外， 還需反復(fù)強(qiáng)化持久。 只有不斷地反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，才能使學(xué)生逐漸適應(yīng)，最終養(yǎng)成一種終身習(xí)慣。所以每堂課中，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培 養(yǎng)都成為寫(xiě)字教學(xué)必不可少的內(nèi)容。在課堂上只要提筆寫(xiě)字，我都得讓學(xué)生停下筆，用一分鐘時(shí)間強(qiáng)調(diào)姿 勢(shì)：人坐直，胸挺起，手放平，腳放正，筆握牢 ; 手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離課桌一拳。姿勢(shì)不 達(dá)標(biāo)不動(dòng)筆，才能使正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)印在學(xué)生腦海里。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，大

4、多數(shù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣漸漸 養(yǎng)成。但個(gè)別學(xué)生在入學(xué)前已有不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，盡管天天糾正，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)依舊不達(dá)標(biāo)，表現(xiàn)為頭偏了、 頭低下或胸磕在桌上，這時(shí)我得馬上得耐心去個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，還讓他們到講臺(tái)上看其他同學(xué)正 確的寫(xiě)字姿勢(shì)，對(duì)照自己找出不足并加以調(diào)整。一學(xué)期下來(lái)，班內(nèi)已養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的風(fēng)氣。三、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫(xiě)字興趣寫(xiě)字并非一朝一夕所能練出來(lái)的， 關(guān)鍵在于持之以恒的練習(xí)。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字， 并養(yǎng)成 良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是 他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興

5、趣的培養(yǎng) :1 、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì) 孩子們愛(ài)聽(tīng)故事，我就經(jīng)常為學(xué)生講一些書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事、漢字的來(lái)歷、漢字的發(fā)展等故事； 同時(shí)，我還讓同學(xué)們尋找身邊的人的勤學(xué)苦練的故事，然后相互交流，通過(guò)生動(dòng)的故事，孩子們明白了寫(xiě) 好字的道理，也學(xué)到了知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。2、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì) 我在班上，經(jīng)常利用課堂和課外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽活動(dòng)。這樣，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生練字的積極 性，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)也得到加強(qiáng)。3 、定期開(kāi)展展覽在班上， 我還定期舉辦作業(yè)展覽活動(dòng)， 將字寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)放進(jìn)學(xué)習(xí)園地中， 既讓寫(xiě)字優(yōu)秀學(xué)生看 到自身的價(jià)值，也讓其他學(xué)生有學(xué)

6、習(xí)的楷模，從而整體提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣，班級(jí)里逐漸形成了良好的 寫(xiě)字氛圍。四、傳授給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧 每一個(gè)字都是由基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)，而每一個(gè)筆 畫(huà)都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在教給學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán) 格的筆畫(huà)指導(dǎo)，并且采用編兒歌等多種方法幫助學(xué)生掌握筆畫(huà)規(guī)律，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。例如，我 在教學(xué)生“點(diǎn)”畫(huà)的時(shí)候，我把在網(wǎng)上搜集到的兒歌“首點(diǎn)如人頭昂揚(yáng)，水點(diǎn)斜平伴主旁，左右兩點(diǎn)相對(duì) 應(yīng)，方點(diǎn)端正宜稍長(zhǎng)。 ”教給學(xué)生熟讀，學(xué)生誦讀后迅速掌握長(zhǎng)點(diǎn)、水點(diǎn)、左右點(diǎn)，方點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及書(shū) 寫(xiě)要領(lǐng)。大部分的漢字都有自

7、己的偏旁， 而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。 掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)， 就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。尤其對(duì)偏旁中各筆畫(huà) 的搭配，在每次書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我總是要教學(xué)生認(rèn)真觀察，把握要領(lǐng)后在動(dòng)筆，學(xué)生掌握的也很快。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，在具體書(shū)寫(xiě)時(shí)，我還是教學(xué)生通過(guò)觀察，了解這些漢字的形體結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò) 認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)，漢字獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，這樣的字要求做到左右基本等高，然 后再看具體分類(lèi)，如 : 左窄右寬，左寬右窄，左右相同等；左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)；左中右 結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫(xiě)得扁而且寬；上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻漢

8、字的結(jié)構(gòu)變化多樣。 由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，我就要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我總是放下老師的架子，走到學(xué)生中去，幫助學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的 寫(xiě)字習(xí)慣，在潛移默化中受到教育。五、與家長(zhǎng)搭建積極配合、齊抓共管的橋梁要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的， 學(xué)生的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累， 螺旋上升的過(guò)程。 因此， 良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課。我們必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和 校外

9、一個(gè)樣。這就需要家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管。我經(jīng)常和家長(zhǎng)取得交流，要求他們對(duì) 學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查，我也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，讓學(xué)生感受關(guān)注，逐步 達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。習(xí)慣是一種很強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力， 對(duì)于剛踏進(jìn)校們的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)書(shū)寫(xiě)就好比是一張白紙， 純 潔得沒(méi)有任何雜質(zhì)，他們對(duì)書(shū)寫(xiě)的認(rèn)識(shí)和所持的態(tài)度，都需要老師一點(diǎn)點(diǎn)地灌輸給他，并通過(guò)有效利用教 材，講究教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地加強(qiáng)訓(xùn)練，持之以恒，才能有效地提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，使之演變成為自身的 一種自覺(jué)行為習(xí)慣。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成看是小事，實(shí)則關(guān)系學(xué)生一生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成， 關(guān)系學(xué)生一生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。學(xué)生有了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，不僅對(duì)于有利于他們寫(xiě)字水平的提高，對(duì)于 提升他們的文化品位和審美情趣也是非常有幫助的。 因此