《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得_3

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)：“一本教 育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、 具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服 務(wù)”而小學(xué)數(shù)學(xué)教師恰恰如此，它的文章精短實(shí)用， 可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面 都有獨(dú)到之處。如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方 面得到一些切實(shí)具體的幫助，小學(xué)數(shù)學(xué)教師將怎樣處理 教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她 的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教 改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師宣揚(yáng)對(duì)學(xué) 生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)

2、學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng) 人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用 生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地 傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從小學(xué)數(shù)學(xué)教師中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué) 中我自己也弄不太清、 搞不太懂的知識(shí)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師 為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng) 新時(shí)，都是小學(xué)數(shù)學(xué)教師為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋 找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì) 自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記曰：“是固教然后知困，學(xué)然 后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我 知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教

3、師應(yīng)該 有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡 的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是 固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本 是無(wú)言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要 不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法一一知道為何學(xué) 習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí) 方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的 學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一 個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué) 習(xí)

4、資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助 餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切 實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、 怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名 人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)， 找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。 教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好 詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知 道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)， 才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生 活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。“任 爾東南西北風(fēng)，咬

5、定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩 子愛讀書不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必 須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力 才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之， 就是你一旦今日停止成長(zhǎng)， 明日你就將停止教學(xué)。身為教師， 必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。 教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光 來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí) 的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí) 灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人 環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不

6、再是知識(shí)的容 器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的 時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授 給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而 要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩 濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多 少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少 書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭?爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩 子愛讀書不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必 須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力 才能成

7、功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之， 就是你一旦今日停止成長(zhǎng)， 明日你就將停止教學(xué)。身為教師， 必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師” 教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光 來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí) 的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過(guò)程。 教學(xué)模式將“人一一人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭艘灰画h(huán)境”系統(tǒng)。 學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知 識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把 教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一 杯水”的陳舊觀念，而要努力使

8、自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一 條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè) 教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心 讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果 有天淵之別。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人 生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教 師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正 直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的 師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇 于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾 以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍 以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺 子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作 出嚴(yán)格