寶豐縣香山路小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作方案

1、寶豐縣香山路小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作方案 寶豐縣教體局對(duì)中基礎(chǔ)教育教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通知精神，為探索網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的培訓(xùn)模式，滿足教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化、常態(tài)化需求，特制定寶豐縣香山路小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作方案。研修目標(biāo)1.總目標(biāo)： 充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，依托中國(guó)教師研修網(wǎng)提供的平臺(tái)，圍繞“基于核心素養(yǎng)的以學(xué)定教策略研究”的主題，以學(xué)科為載體，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)共同體，探索創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)整合的模式與活動(dòng)；探索如何將項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)與滿足教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化、常態(tài)化需求的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)有機(jī)結(jié)合；推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，切實(shí)提升教師教育教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。2分

2、目標(biāo)總目標(biāo)： 1.通過(guò)專題講座和評(píng)書故事，幫助參訓(xùn)教師提高自我調(diào)適能力，更新師德理念，追求職業(yè)幸福。2.通過(guò)研修任務(wù)的層層驅(qū)動(dòng)，幫助參訓(xùn)教師學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)研修工具，掌握網(wǎng)絡(luò)教研方法，提高上課技能，改進(jìn)上課行為。3.依托研修社區(qū)，引導(dǎo)教師參與網(wǎng)絡(luò)互助研討，擴(kuò)大其專業(yè)視野，養(yǎng)成相互交流學(xué)習(xí)、分享教育智慧的習(xí)慣，促進(jìn)區(qū)域教師教學(xué)水平的共同提高二、研修對(duì)象香山路小學(xué)全體教師共計(jì)39人。三、研修類型及組班形式研修類型：引領(lǐng)性研修組坊形式分為： 語(yǔ)文坊 數(shù)學(xué)坊 綜合坊（學(xué)校校長(zhǎng)共同擔(dān)任學(xué)校管理員，采用統(tǒng)一研修主題和考核標(biāo)準(zhǔn)，按照統(tǒng)一研修計(jì)劃開展研修活動(dòng)）四、研修內(nèi)容1.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修（1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體

3、建設(shè)以學(xué)科為載體，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，在項(xiàng)目管理員的統(tǒng)籌下，創(chuàng)建共同體教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，組織骨干教師牽頭主持學(xué)科協(xié)作組，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，參照項(xiàng)目實(shí)施方案及活動(dòng)安排，設(shè)計(jì)研修主題，制訂研修計(jì)劃，組織線上或線下研修活動(dòng)，組織本地或跨區(qū)域的資源分享和交流；鼓勵(lì)自主建立“手拉手”跨坊研修組、課題組、專題研修組、興趣組等多種形式的學(xué)習(xí)共同體。（2）組織開展研修活動(dòng)項(xiàng)目組組織的引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)以及區(qū)域組織的學(xué)科協(xié)作組活動(dòng)主要以網(wǎng)絡(luò)研修的形式進(jìn)行，學(xué)校以及學(xué)校教研組組織的研修活動(dòng)主要以線下活動(dòng)為主。五：項(xiàng)目保障措施 1、學(xué)校制定相關(guān)獎(jiǎng)懲制度。2、各學(xué)習(xí)坊定期檢查反饋進(jìn)度。 六、引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)分階段：第一階段

4、研修主題：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共同體，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)研修，初步熟悉操作平臺(tái)。1.環(huán)節(jié)一：全體成員 （1）登錄社區(qū)、了解方案、完善信息(2)學(xué)會(huì)操作（組織學(xué)習(xí)“示范校本平臺(tái)操作”）2.環(huán)節(jié)二：不同參與者的活動(dòng)學(xué)員:體驗(yàn)個(gè)人工作室，上傳研修資源,加入學(xué)科協(xié)作組學(xué)科協(xié)作組長(zhǎng): 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研組，督促成員網(wǎng)上報(bào)到；熟悉網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組，發(fā)布項(xiàng)目方案及分階段活動(dòng)安排,并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言學(xué)校管理員:確定教研組長(zhǎng)人選，督促組長(zhǎng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研組3.階段小結(jié)： 第一階段學(xué)情會(huì)評(píng)比 第二階段研修主題：規(guī)劃自我，做好老師學(xué)習(xí)課程，實(shí)踐研修學(xué)員：1、學(xué)習(xí)文件解讀、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀、師德案例。2見賢思齊，提升師德修養(yǎng)，尋找?guī)煹掳駱?/p>

5、：您身邊哪位老師的師德修養(yǎng)讓您敬服？請(qǐng)分享他（她）最讓您印象深刻的事跡。學(xué)科協(xié)作組組長(zhǎng)：3、組織一次“我心目中的好老師”的交流、分享活動(dòng)（四）坊主：1.制作一期簡(jiǎn)報(bào)2.組織“我心目中的好老師”跨學(xué)習(xí)坊交流。（五）管理員：對(duì)骨干培訓(xùn)者、協(xié)作組長(zhǎng)交流評(píng)比。 第三階段研修主題：以學(xué)定教，設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)員：學(xué)習(xí)導(dǎo)讀課程（必選）實(shí)踐研修（任選一項(xiàng)） A根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，任選一個(gè)課時(shí)，提交一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì) B用結(jié)構(gòu)圖表的方式，呈現(xiàn)本課教材主要知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系（2）單元（專題）教材的理解加工 A根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，任選一個(gè)單元（專題），提交該單元的教材結(jié)構(gòu)圖 B提交該單元（專

6、題）教材結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀（3）整本教材理解加工 A根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提交一冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)圖 B提交本冊(cè)教材結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀（上述各項(xiàng)作業(yè)要求，請(qǐng)參考研修工具）坊主：1.推薦優(yōu)秀教研組和各學(xué)科“精品教學(xué)設(shè)計(jì)”資源2.組織跨學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)交流3.制作一期學(xué)情簡(jiǎn)報(bào)學(xué)校管理員：1.梳理問(wèn)題，線上答疑2.就教學(xué)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)圖制作中存在的幾個(gè)典型問(wèn)題進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，形成“以學(xué)定教”的精益評(píng)析（三）階段小結(jié) 第三階段學(xué)情會(huì) 第三、四期簡(jiǎn)報(bào) 第二、三次答疑 第四階段研修主題：以學(xué)施教，實(shí)施教學(xué)（二）學(xué)習(xí)課程 實(shí)踐研修學(xué)員：1.選擇一堂正在執(zhí)教的課程，提交自評(píng)報(bào)告，闡述本堂課是如何體現(xiàn)以學(xué)施教的(本堂課是如何關(guān)注

7、學(xué)生“學(xué)會(huì)”情況的；本堂課是如何關(guān)注學(xué)生“會(huì)學(xué)”情況的；本堂課是如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)”情況的。)坊主：1.以本組教師的一堂課教學(xué)為例，組織本教研組成員從不同角度進(jìn)行課堂診斷，并推薦“精彩課堂”實(shí)錄或“精細(xì)觀課”（實(shí)錄片段）資源。2.梳理本教研組成員在“以學(xué)施教”中存在的突出問(wèn)題，進(jìn)行專題研討，提交一份“精益評(píng)析”報(bào)告。3.任選課程中的一個(gè)“校本研修活動(dòng)建議”組織一次本組活動(dòng)。學(xué)校管理員：1.圍繞主題“以學(xué)施教”組織一次研修活動(dòng)2.推薦優(yōu)秀教研組和各學(xué)科優(yōu)秀“精彩課堂”或“精細(xì)觀課”資源。3.組織跨學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)交流。4.制作一期學(xué)情簡(jiǎn)報(bào)。項(xiàng)目組學(xué)科導(dǎo)師：1.確定一個(gè)課例，圍繞“以學(xué)施教”，同課異構(gòu)，

8、組織一次網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)2.梳理問(wèn)題，線上答疑3.就“以學(xué)施教”中存在的幾個(gè)典型問(wèn)題進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)，形成“以學(xué)施教”的精益評(píng)析4.就跨區(qū)的同課異構(gòu)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析（三）階段小結(jié)：第四階段學(xué)情會(huì) 第五、六期簡(jiǎn)報(bào) 第四、五次集中答疑第五階段：分層分類 自選研修 異彩紛呈根據(jù)前四階段各地研修情況和調(diào)研，項(xiàng)目組、區(qū)域、學(xué)校設(shè)計(jì)本階段研修主題與計(jì)劃，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況選擇參與本階段的引領(lǐng)性研修活動(dòng)或自主性研修活動(dòng)。第六階段：“精彩綻放”成果展示 總結(jié)評(píng)優(yōu)學(xué)員：自薦優(yōu)秀成果 撰寫并提交總結(jié)變化我的專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)科協(xié)作組組長(zhǎng)： 推薦優(yōu)秀成果，圍繞“創(chuàng)新校本研修模式、改進(jìn)教師教學(xué)行為”主題撰寫并提交總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)。學(xué)校管

9、理員： 推薦優(yōu)秀成果，圍繞“優(yōu)化校本研修管理”主題撰寫并提交總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)。 七、考核評(píng)優(yōu)本次研修從參與度、貢獻(xiàn)度、影響力等維度，對(duì)參與本次研修的不同群體（學(xué)員、研修指導(dǎo)者<學(xué)科坊主（指導(dǎo)教師/學(xué)科組長(zhǎng)>、研修管理者<班主任/校長(zhǎng)>）進(jìn)行相應(yīng)的考核，并由項(xiàng)目組制定評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目管理者、優(yōu)秀項(xiàng)目學(xué)校、優(yōu)秀項(xiàng)目學(xué)校工作坊坊主、優(yōu)秀縣工作坊坊主、優(yōu)秀學(xué)員等進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)?？己嗽u(píng)價(jià)采用百分制，60分為及格，滿分100分。1.學(xué)員考核評(píng)優(yōu)考核項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)課程學(xué)習(xí) (30%)包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時(shí)間，由系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，達(dá)到1900分鐘，此項(xiàng)可得滿分。

10、活動(dòng)參與（20%）參與線上活動(dòng)，每個(gè)貢獻(xiàn)值不少于10的活動(dòng)計(jì)2分，總分不超過(guò)20分。說(shuō)明：活動(dòng)貢獻(xiàn)值指在單個(gè)活動(dòng)下的所有行為次數(shù)之和日志撰寫（10%）能夠堅(jiān)持撰寫教育日志并形成習(xí)慣，項(xiàng)目期間提交一篇日志計(jì)0.5分，總分不超過(guò)10分。資源分享（40%）上傳各類原創(chuàng)可分享的教學(xué)資源到個(gè)人工作室，每條公開資源計(jì)0.5分，總分不超過(guò)15分總分（100分）優(yōu)秀10090；良好8980；合格7960；不合格59-02.學(xué)科協(xié)作組組長(zhǎng)考核（作為評(píng)優(yōu)條件）考核項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組織活動(dòng)（40%）組織各項(xiàng)研修活動(dòng)，1次活動(dòng)計(jì)8分，最高40分。研修簡(jiǎn)報(bào)（30%） 每完成1期研修簡(jiǎn)報(bào)計(jì)6分。總分不超過(guò)30分。 組織資源

11、互評(píng)組織小組成員進(jìn)行資源互評(píng)。按小組的資源點(diǎn)評(píng)率計(jì)分。1.能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)形成積極可分享的團(tuán)隊(duì)研修文化。2.使團(tuán)隊(duì)對(duì)外有一定影響力。3.校本研修管理評(píng)價(jià)（自評(píng)）項(xiàng) 目?jī)?nèi)容0-5分要點(diǎn)團(tuán)隊(duì)組織組織健全、分工明確、人員到位 結(jié)構(gòu)、名單、職責(zé)方案籌劃實(shí)施調(diào)研，制定校本研修方案 調(diào)研報(bào)告、方案、研修問(wèn)題系列行政支持下文件、供條件 文件過(guò)程監(jiān)控督學(xué)情、促學(xué)習(xí)，保三率、出簡(jiǎn)報(bào) 三率、簡(jiǎn)報(bào)機(jī)制改革網(wǎng)絡(luò)校本研修新機(jī)制形成 制度、政策、活 動(dòng)校本研修開展、其他活動(dòng)主持與參與 線上次數(shù)、線下次數(shù)表彰總結(jié)總結(jié)、評(píng)優(yōu)、表彰(教案推優(yōu)、課例推優(yōu)、教研組推優(yōu))、學(xué)員優(yōu)秀 總結(jié)、學(xué)員優(yōu)秀率、推優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃宣 傳學(xué)情會(huì)發(fā)言，成果展示、出版 發(fā)言稿、宣傳計(jì)劃 2