答題思維準確性失誤分析

1、學生答題思維準確性失誤分析(二)重慶 邱國強思路不清 解題不暢 答題片面思維的過程，也就是由表及里、去偽存真的過程，它包括感知、理解、鞏固和應用等基本環(huán)節(jié)。對信息加工的思維步驟包括吸收、排除、檢索、調(diào)用、校正(修正)等批判性思維。缺乏思維的批判性、思維的敏捷性，解題辨別真?zhèn)?、是非的能力就差?？荚嚸}者常有意設置“圈套”或“陷阱”，在解題時，思路不通暢的學生，難以辨別是非曲直，沿襲常規(guī)思維方式或機械地套用常用的解法，以致答案不全或錯誤。例1 在下列關于酶及激素的敘述中，正確的是( )A.激素的作用與神經(jīng)系統(tǒng)的作用密切聯(lián)系 B.能產(chǎn)生激素的細胞不一定能產(chǎn)生酶C.激素產(chǎn)生后一般作用于其他細胞 D.能

2、產(chǎn)生酶的細胞不一定能產(chǎn)生激素誤解 此題要求選出正確敘述，不少同學易漏選C或D。診斷 錯因：對激素和酶這兩種物質(zhì)的來源、作用機理及二者關系理解不透思路受阻，因而對正確敘述的選擇無十足的把握而導致答案不完整甚至錯誤。正確思路：活細胞內(nèi)要進行許多生化反應，所以都要產(chǎn)生酶，而激素是由內(nèi)分泌器官分泌的，通過體液傳送作用于其他細胞。激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)密切相關。故答案選A、C、D。例2 把萊豆幼苗放在含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一小時后測定表明，幼苗各部分都含32P。然后將該幼苗轉移到不含32P的培養(yǎng)液中，數(shù)天后32P( )A.不在新的莖葉中 B.主要在新的莖葉中 C.主要在老的莖葉中 D.主要在老的根中誤解

3、認為P在植物體內(nèi)不能再利用而錯選A。診斷 錯因：對礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的利用情況含混不清以致不能形成正確的判斷。正確思路：課本已作介紹，K、N、P、Mg在植物體內(nèi)以離子或形成不穩(wěn)定化合物的形式存在，可以由老葉轉移到新葉中繼續(xù)發(fā)揮作用，而Ca、Fe則在植物體內(nèi)形成穩(wěn)定的化合物，不能移動。故答案為B。例3 蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵細胞發(fā)育而成的，雌蜂是受精卵發(fā)育成的。蜜蜂的體色褐色相對于黑色為顯性，控制這一相對性狀的基因位于常染色體上?，F(xiàn)有褐色雄蜂與黑色蜂王雜交，則F1的體色將是( )A.全部是褐色 C.褐色黑色=31B.蜂王和工蜂是褐色，雄蜂都是黑色D.蜂王和工蜂是黑色，雄蜂都是褐色誤解 認為褐色

4、雄蜂是純合二倍體而錯選A?；?qū)γ鄯湫詣e判斷失誤而錯選D。診斷 錯因：對蜜蜂中雄蜂的單性生殖過程不理解，導致思路不清，分析問題出現(xiàn)偏差。正確思路：據(jù)題干敘述，知蜜蜂體色中褐色對黑色顯性，可設定控制褐色的基因為A?？刂坪谏幕驗閍。則可做出下列遺傳圖解：則此題答案應為B。診斷測試1.在細胞有絲分裂的分裂期開始時，如果它的染色體數(shù)為N，DNA含量為Q，則該細胞分裂后每個子細胞中的染色體數(shù)和DNA含量分別是( ) A.N和Q B.N/2,和Q/2 C.N和Q/2 D.N2和Q2.下圖是研究植物水分代謝的4個實驗裝置。請判斷實驗開始后，玻璃管內(nèi)的水是否流動及流動方向(無流動以x表示，流動方向以、表示)

5、。下面四個選項中的符號依次表示4個裝置中用括號標示的玻璃管內(nèi)的水分流動現(xiàn)象，其中正確的是( )。A.×× B.×× C. D.×3.將一棵重約0.5kg的柳樹，栽植于肥沃的土壤中，兩年后連根挖出，稱其干重達12kg，增加的這些重量，其物質(zhì)主要來源于( ) A.土壤中的礦質(zhì)元素 B.土壤中的H20 C.大氣中的C02 D.大氣中的O24.一雌蜂和一雄蜂交配產(chǎn)生F1代，在F1代雌雄個體交配產(chǎn)生的F2代中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab 4種，雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb 4種，則親本的基因型是( ) A.aabb&#

6、215;AB B.AaBb×ab C.Aabb×aB D.AABB×ab5.果蠅為XY型性別決定的生物。在研究甲、乙、丙三只果蠅的兩對相對性狀遺傳時；發(fā)現(xiàn)其基因組成是：甲：EFf；乙：EeFF；丙：eFf。請分析回答：(1)位于常染色體上的等位基因是 ；等位基因是 。(2)甲、乙、丙中雄性個體是 。(3)減數(shù)分裂形成配子時，乙和丙形成的配子種類分別是 種和 種。6.在某種牛中，基因型為AA的個體的體色是紅褐色，aa為紅色的，基因型為Aa的個體中，雄牛是紅褐色，而雌牛則為紅色。一頭紅褐色的母牛生了一頭紅色小牛，這頭小牛的性別及基因型為( )7.科學家將雌性棕鼠卵細胞

7、的核物質(zhì)注入內(nèi)部已去核的黑鼠卵細胞內(nèi)激活以后，移人白鼠的子宮，白鼠最終產(chǎn)下一只棕色鼠，在生物學上這種繁殖方式和棕鼠的性別分別是（ ) A.有性生殖 雄 B.有性生殖 雌 C.無性生殖 雄 D.無性生殖 雌8.下圖是普通小麥自然形成的示意圖，看圖回答下列問題：野生一粒小麥 × 擬斯卑爾脫山羊草AA=14BB=14F1自然加倍 二粒小麥 × 另一種山羊草 AABB=28 CC=14 F1普遍小麥 ABC=21 AABBCC=42(1)從小麥的自然演變過程可以清楚地看到，普通小麥的形成，必須經(jīng)歷兩個重要步驟，第一是完成 ，第二是 ，這兩個步驟缺一不可。(2)利用上述原理，我國農(nóng)業(yè)

8、科學家鮑文奎等利用黑麥(2n=14)和普通小麥培育出了八倍體小黑麥。請按普通小麥形成過程寫出培育八倍體小黑麥過程的遺傳圖解。診斷測試答案與提示1.C。注意理清思路：細胞有絲分裂過程中，親代細胞與子代細胞中的染色體數(shù)目和DNA的含量是保持不變的。此細胞有絲分裂的分裂期開始時，細胞內(nèi)染色體已進行了復制，但染色體的數(shù)目未加倍，而DNA增加了一倍。因此分裂后的子細胞與此時的細胞相比，染色體數(shù)一致，而DNA分子數(shù)少一半。2.B。利用滲透作用原理逐一分析各實驗裝置可得出正確答案。玻璃管內(nèi)的水分不運動；蒸騰作用和滲透作用使玻璃管內(nèi)的水向上運動；由于玻璃管兩端的蔗糖溶液濃度相同，故玻璃管內(nèi)的水分子不運動；玻璃

9、管兩端的液體濃度不同，濃度高的一側吸人的水分子多，另一側吸人的水分子少。故水分子沿玻璃管向左移動。3.C。選項中A、B、C都是此樹的物質(zhì)來源，但主要的還是來自C02。4.A。此題要結合蜜蜂單性生殖雄性蜂的特點，理清思路，逆向推導。正確思路是：由F2代中雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab四種，可推知F1雌蜂的基因型為AaBb。再據(jù)F2中雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四種，可推知F1的雄蜂的基因型為ab。進而可知親代雌蜂的基因型為aabb。又據(jù)F1雌蜂基因型AaBb，可推知親代雄蜂應為AB。5.(1)Ff；Ee。(2)甲；丙。(3)2；4。 此題的分析思路為：常染色體上等

10、位基因應成對存在，性染色體中Y上往往不帶有與x染色體相對應的等位基因。成單存在的基因往往屬于位于性染色體上的情況。甲、乙、丙中E、e成單存在，位于性染色體上，F(xiàn)、f成對存在，位于常染色體上。第(1)問答準了，后面兩問便迎刃而解。要注意的是，(3)問中乙的基因型為EeFF，所以形成2種配子，而丙的基因型為XeYFf，形成4種配子。6.C。做此題要注意理清思路。紅褐色的母牛基因型肯定是AA，此母牛生下一頭紅色小牛，基因型中肯定有A，且可確定Aa，因為它若是AA，則表現(xiàn)為紅褐色。Aa基因型的個體表現(xiàn)型為紅色肯定是雌。普通小麥 × 黑麥(AABBCC=42) (DD=14)F1(ABCD=2

11、8)秋水仙素處理八倍體小黑麥(AABBCCDD=56)7.D。題目所述就是鼠的“克隆”，相當于無性生殖。此棕色鼠應與提供整個核物質(zhì)的鼠的性別一致。因為性染色體位于核中。解題思路理順了，問題就迎刃而解。8.(1)自然雜交，染色體自然加倍。 普通小麥是大自然的產(chǎn)物，它的形成雖課本上未講，題中圖示很清楚，需注意觀察分析掌握要點，才能填出兩空。(2)分析：小黑麥的培育課本上已作介紹，但要注意按照題中普通小麥雜交的圖解方式，分步準確列出遺傳圖解。答案如下：思維紊亂 分析偏頗 表述疏漏我們在平時的學習過程中，不僅要注意思維的準確性，還要注意思維的全面性、辯證性以及表達的科學性、規(guī)范性。回答生物問題時，要抓

12、住問題的要害，安排好表達順序，注意答題的結構嚴謹、層次分明。有些學生回答生物問題時，敘述不清晰，說明不充分，究其原因，主要是由于思維能力差，思維紊亂，條理不清。例1 肌肉收縮所消耗的能量歸根到底來自于太陽光能。在所經(jīng)過的一系列能量轉移過程中，至少有兩次以ATP的形式出現(xiàn)。試分析，第一次是 ；第二次是 。誤解 認為ATP的生成是靠有機物分解釋放能量轉移形成的。診斷 錯因：不能在“肌肉收縮”與“太陽光能”之間建立起知識的聯(lián)系，因而不能形成有序的思維和準確的表述。正確思路：根據(jù)已學過知識，可以聯(lián)想到與光合作用、呼吸作用及能量利用這三個過程有關。(1)在光合作用過程，光反應的階段，就是利用太陽光能，先

13、轉化成ATP中的化學能，再用于碳的還原。(2)呼吸作用過程中，人和動物分解體內(nèi)的有機物，釋放出能量來，其中的一部分能量可以轉移形成ATP。(3)根據(jù)題目已知條件的提示，由(2)過程產(chǎn)生的ATP才是肌肉收縮的直接能量來源。答案是：光合作用的光反應，光能轉變成ATP中的化學能；動物或人的呼吸作用過程中，分解有機物，釋放能量，部分轉移到ATP中。例2 根據(jù)資料回答問題。 昆蟲學家用人工誘變的方法使昆蟲產(chǎn)生基因突變，導致酯酶活性升高，該酶可催化分解有機磷農(nóng)藥。近年來已將控制酯酶合成的基因分離出來，通過生物工程技術將它導入細菌體內(nèi)，并與細菌內(nèi)的DNA分子結合起來。經(jīng)過這樣處理的細菌仍能分裂繁殖。(1)人

14、工誘變在生產(chǎn)實踐中已得到廣泛應用，因為它能提高 ，通過人工選擇獲得 。(2)酯酶的化學本質(zhì)是 ，基因控制酯酶合成要經(jīng)過 兩個過程。(3)通過生物工程產(chǎn)生的細菌，其后代同樣能分泌酯酶，這是由于 。(4)請你具體說出一項上述科研成果的實際應用： 。誤解 由于理解不透，思維不暢，答案表述時有的雖然有合理成分，但不夠準確，有所疏漏。診斷 錯因：對基因工程的本質(zhì)不清，對人工誘變在基因工程中的應用理解不透。正確思路：(1)自然狀態(tài)下，生物基因突變的頻率是很低的，但用人工的方法(物理因素有：X射線、中子、射線、紫外線、激光等；化學因素有：秋水仙素、硫酸二乙酯等)處理生物，能大大地提高其變異頻率，并從中選擇出

15、對人類有利的突變性狀。(2)酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的合成需要轉錄、翻譯兩個過程。(3)生物工程能將“目的基因”整合到細菌DNA分子中，并隨細菌DNA分子的復制而復制(在細菌的前后代傳遞)，且在后代中能表達。(4)酯酶能分解有機磷農(nóng)藥，將通過基因工程產(chǎn)生的含酯酶的細菌放入污水中，能分解水中的有機磷農(nóng)藥，降低農(nóng)藥對環(huán)境的污染。正確答案：(1)基因突變頻率；人們所需要的突變性狀。(2)蛋白質(zhì)；轉錄；翻譯。(3)控制酯酶合成的基因，隨著細菌DNA分子的復制而復制，并在后代中表達。(4)用于降解水中的有機磷農(nóng)藥，以保護環(huán)境。本題考查了人工誘變在基因工程中的應用?；蚬こ淌巧锔呖萍碱I域，是目前學術

16、研究的前沿，通過題目的考查，使學生了解當前科技發(fā)展的趨勢和動態(tài)，培養(yǎng)學生的從事生命科學研究的興趣，提高他們的能力。診斷測試 1.下圖所示的是某一紅色鏈孢霉合成精氨酸的過程：(1)在一次實驗中，經(jīng)測試只發(fā)現(xiàn)鳥氨酸和瓜氨酸，而沒有精氨酸。產(chǎn)生此現(xiàn)象的可能原因是 ，致使 。(2)如果酶和酶活性正常，酶活性喪失，則能否合成鳥氨酸和精氨酸 ，原因是 。基因 基因 基因 酶 酶 酶 某化合物鳥氨酸瓜氨酸精氨酸2.下圖是改變光照和CO2濃度后，與光合作用暗反應有關的化合物在細胞內(nèi)的變化曲線，請根據(jù)光合作用過程的知識分析回答問題。(1)曲線a表示化合物是 ，在無光照時，其量迅速上升的原因是 。(2)曲線b表示

17、的化合物是 ，在C02濃度降低時，其量迅速上升的原因是 。(3)在圖A中，a曲線上升到一定階段，就基本保持不變，不再上升，其原因是 。3.在“淀粉瓊脂塊”上的五個圓點位置，分別用不同方法處理，如下圖所示，將上述實驗裝置放人370C恒溫箱中，保溫24小時后，用碘液沖洗淀粉瓊脂塊，觀察到A、B兩點為藍黑色，C、D兩點為紅棕色。(1)你對圓點A與B的顏色變化解釋是 。(2)圓點D的顏色變化與C點一致，原因是 。(3)你認為圓點E應呈現(xiàn) 色，其原因是 。(4)實驗裝置要放人37恒溫箱中保溫處理，其原因是 ； 。4.IA、IB和i三個等位基因控制ABO血型。X染色體上的一個隱性基因能引起色盲。請分析下圖

18、所示的家譜，圖中同時標出了血型情況。在小孩剛剛出生后，這兩對夫婦因種種原因?qū)Q了一個孩子，則對換的孩子可能是( ) A.1和3 B.2和6 C.2和5 D.1和4診斷測試答案與提示1.(1)基因發(fā)生突變；酶缺乏或失去活性，因此不能形成精氨酸。(2)能合成鳥氨酸不能合成精氨酸；酶失活鳥氨酸不能合成瓜氨酸，因此精氨酸的合成缺乏原料。應明確特定的基因控制特定酶的合成，而酶的催化又具專一性。另外精氨酸的合成需前面物質(zhì)作基礎。2(1)三碳化合物；光反應生成H和ATP減少，影響C3；還原而積累，同時C5可繼續(xù)固CO2形成C3。(2)五碳化合物；缺少CO2不能生成C3而積累，細胞內(nèi)原有的C3繼續(xù)還原成C5。

19、(3)由于缺少H和ATP，暗反應中不能形成C5，不能進一步固定CO2產(chǎn)生C3。做此題，應首先看清圖示注意圖示條件及曲線變化規(guī)律，理清思路，不要只從暗反應角度思考問題，還要聯(lián)系光反應，因為光反應是暗反應進行的基礎。3.(1)酸性及高溫使唾液淀粉酶失去活性。(2)面包霉能分泌淀粉酶而將淀粉分解。(3)藍黑色，蔗糖酶不能催化淀粉水解。(4)利于面包霉正常生長。保證酶的催化活性。做此題不要被圖上多種情況的處理擾亂了思維。注意聯(lián)系酶的特性，例如酶的催化作用受溫度、酸堿度的影響，酶的催化作用具有專一性，另外面包霉的正常生長及酶的活性的發(fā)揮需要適宜的溫度條件，利用以上的分析，就可逐一準確回答這些問題。4.C

20、。本題既有血型遺傳分析，又要進行色盲的伴性遺傳分析，頭緒很多，情況復雜，需認真分析，切忌思維紊亂造成費時，甚至出錯。思路是：由夫婦的遺傳圖譜分析，此夫婦可有AB型及A型的孩子，但不可能有患色盲的女兒(2號)，因為父親正常，不可能生患色盲的女兒。夫婦所生子女的血型都有可能，且色覺遺傳也都可能?，F(xiàn)在要弄清的是夫婦的2號小孩究竟與夫婦的哪個小孩互換了。這就要看夫婦的小孩中哪個可能是夫婦所生。逐一分析可知：3號為O型血，夫婦不可能有O型的孩子，排除。4號是不色盲男孩，夫婦的兒子肯定都色盲，也排除。6號是女孩色盲也不可能是夫婦的孩子。5號女孩不色盲，且為B型血，符合夫婦的遺傳后代特點。因此夫婦的2號和夫

21、婦的5號對換才對。思維單向 思考問題方向單一有的學生對正向思維的問題尚能適應，一旦遇到變換條件，需從逆向或另外的角度分析問題則無所適從。平時訓練應注意對同一問題從不同方面進行思考分析，學會舉一反三，靈活運用所學知識。例1 下圖是北方夏季一天中棉花葉片光合作用強度的變化曲線，其中正確的是( )誤解 認為中午12時光照最強，光合作用強度也就最大，而錯選A。診斷 錯因：單純從光照強度方面分析光合作用問題。殊不知，C02濃度也是影響光合作用強度的主要外界因素之一。正確思路：夏季中午光照強，溫度也高，此時植物蒸騰作用快，氣孔保衛(wèi)細胞失水過多而致氣孔關閉，造成C02供應不足，從而限制了暗反應的進行。故正確

22、答案為C。例2 把體積相同的10%的葡萄糖溶液和10%的蔗糖溶液用半透膜隔開，其水分子運動的特點是( )A.水分子不移動B.水分子移動處于動態(tài)平衡C.水分子總的移動趨勢是由蔗糖溶液向葡萄糖溶液移動D.水分子總的移動趨勢是由葡萄糖溶液向蔗糖溶液移動誤解 認為半透膜兩側溶液濃度相等(都是10%)而錯選B甚至A。診斷 錯因：單純地機械理解滲透作用進行的條件之二半透膜兩側溶液濃度相等。實質(zhì)上表示溶液濃度的方法有多種，如溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，物質(zhì)的量濃度等。那么高中生物教材在論述細胞滲透吸水原理時說的濃度是哪一種表示方法呢?應該是物質(zhì)的量濃度，教材中舉的例子就是從單位體積中含溶質(zhì)分子數(shù)多少的角度展開的。正確思路

23、：由兩溶液濃度均為10%，則兩溶液密度幾乎相同。而蔗糖摩爾質(zhì)量(324g·mol-1)比葡萄糖(180g·mol-1)大，容易得出葡萄糖分子數(shù)>蔗糖分子數(shù)。所以半透膜兩側的水從蔗糖溶液向葡萄糖溶液移動大于從葡萄糖溶液向蔗糖溶液中移動。故答案為C。例3 “試管嬰兒”實際上是指受精卵在體外培養(yǎng)35天，形成早期胚胎后移植回母體子宮，著床繼續(xù)發(fā)育形成胎兒直至分娩。所以說“試管嬰兒”是在試管中長大也是一個錯誤的說法。請判斷“試管嬰兒”技術在生物學上依據(jù)的原理是( )A.有性生殖 B.無性生殖 C.克隆技術 D.基因工程誤解 認為“試管嬰兒”是無性生殖形成而錯選B或認為是克隆技術

24、而選C。診斷 錯因：對“試管嬰兒”的具體生物技術不熟悉。正確思路：“試管嬰兒”實際是在試管內(nèi)人工完成精卵受精作用，主要還是在母體內(nèi)發(fā)育而成的胎兒。它依據(jù)的是有性生殖的原理，因為該過程經(jīng)過了兩性生殖細胞(精于和卵細胞)的結合。并非體細胞的克隆，也沒有實施基因工程技術。故答案為A。診斷測試1.用32P和15N標記的噬菌體侵染大腸桿菌，然后進行測試，在子代噬菌體的化學成分中，可以測到( ) A.有15N B.有32P C.有15N和32P D沒有15N和32P2.研究認為，用固定化酶技術處理污染物是很有前途的。如將從大腸桿菌得到的磷酸三酯酶固定到尼龍膜上制成制劑，可用于降解殘留在土壤中的有機磷農(nóng)藥，

25、與用微生物降解相比，其作用不需要適宜的( )A.溫度 B.pH值 C.水分 D.營養(yǎng)3.原始生命的新陳代謝類型是A.自養(yǎng)需氧型 B.自養(yǎng)厭氧型 C.異養(yǎng)需氧型 D.異養(yǎng)厭氧型4.已知一段雙鏈DNA中堿基的對數(shù)和腺嘌呤的個數(shù)，能否知道這段DNA中4種堿基的比例和(A+C)(T+G)的值( )A.能 B.否 C.只能知道(A+C) (T+G)的值 D.只能知道四種堿基的比例5.某學生用顯微鏡觀察裝片時，見視野中有甲、乙、丙三異物。為判斷異物的位置先轉動目鏡，見甲異物動，然后轉換物鏡，三異物仍存在。據(jù)此，三異物可能在A.目鏡 B.物鏡 C.反光鏡 D.裝片6.下列細胞結構中，有可能發(fā)生堿基配對行為的

26、組是( ) A.線粒體 葉綠體 核糖體 高爾基體 B.細胞核 線粒體 葉綠體 核糖體C.細胞核 線粒體 核糖體 中心體 D.細胞核 核糖體 中心體 高爾基體7.下圖為某遺傳病圖譜，如果4號與有該病的女子結婚，則出現(xiàn)病孩的幾率以及該病的遺傳方式為( )A.1/2常染色體隱性B.1/3常染色體隱性C.1/2 X染色體隱性D.1/3 X染色體隱性8.利用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)酒精時，投放的適宜原料和產(chǎn)生酒精階段控制的必要條件分別是( )A.玉米粉和有氧 B.大豆粉和有氧 C.玉米粉及無氧 D.大豆粉和無氧診斷測試答案與提示1.C。用32P和15N標記的噬菌體，其中蛋白質(zhì)外殼含標記的15N，DNA既有標記的3

27、2P，也有標記的15N(因DNA中有含N堿基)。故DNA侵染大腸桿菌后，在子代噬菌體的化學成分既32P，又有15N。不要單純地想到只標記P，而忽視了DNA中N的存在。2.D。磷酸三酯酶降解農(nóng)藥時需適宜的溫度，一定的pH值和水分，因它不是生物有機體，可不需要營養(yǎng)。3.D。本題看似考查新陳代謝的內(nèi)容，但難以判斷，不妨從反方面考慮：要分析原始生命的新陳代謝類型實際是要分析原始生命產(chǎn)生的條件和特點，這樣一來豁然開朗：原始生命產(chǎn)生時原始地球上沒有游離氧，原始生命僅靠原始海洋中的有機物維持生命。4.A。本題考查雙鏈DNA分子中堿基的組成規(guī)律。雙鏈DNA分子中，腺嘌呤(A)的個數(shù)等于胸腺嘧啶(T)的個數(shù)；鳥

28、嘌呤(G)的個數(shù)等于胞嘧啶(C)的個數(shù)。若已知A的個數(shù)，那么也就知道了T的個數(shù)，剩下的G與C各占一半。堿基數(shù)都知道了，就可推導(A+C)(T+C)的值。5.A、D。顯微鏡觀察裝片時，若看到有異物，可能在目鏡、物鏡和裝片上。轉動目鏡，甲異物動，說明甲異物在目鏡上，轉換物鏡后，三異物仍存在，說明丙、丁異物在裝片上。若證實丙、丁的存在，也可移動裝片。異物不可能由反光鏡反射到視野中，如只從這個方面考慮就勢必得出錯誤結論。6.B。細胞核進行DNA復制和遺傳密碼的轉錄，線粒體、葉綠體中也有DNA。核糖體雖無DNA，但在其中氨基酸縮合成肽(翻譯)，信使RNA與轉運RNA也要進堿基配對。注意多角度思考問題就能

29、準確得出答案。7.B。不可簡單認為4號正常，就可直接推算。首先應分析此病的遺傳方式，父母正常生有患病女孩，則此病的遺傳方式應是常染色體隱性遺傳，父母基因型均為雜合體(可用Aa表示)，則4號基因型有AA和Aa兩種可能性，是Aa的可能性為2/3，他與有病女子(基因型為aa)婚后，出現(xiàn)病孩的幾率為(2/3×12)=1/3。8.C。本題要考慮兩個方面。一是有氧無氧問題，酵母菌是兼性厭氧型生物，它在無氧時才產(chǎn)生酒精。二是玉米粉與大豆粉問題，玉米粉含淀粉多，有利于產(chǎn)生酒精，大豆粉含蛋白質(zhì)多，不利于產(chǎn)生酒精，本題錯在有些同學只單一考慮有氧無氧問題，而忽視玉米粉與大豆粉的差別而錯選D選項。轉換不靈

30、圖表轉換無法變通現(xiàn)在的高考試題中，以圖表形式出現(xiàn)的比例增大?？炊畧D示，正確分析圖表，或用圖表形式表達，是學習生物學的要求之一。有些同學缺乏圖表題型轉換訓練，不善于分析圖表所隱含的信息，導致解答此類題型出錯。例1 如果一個生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構成一條食物鏈。在某一時間分別測得這四種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機物的總量，如下圖所示。在一段時間內(nèi)，如果乙的種群數(shù)量增加，則會引起( )A.甲、丁的種群數(shù)量增加，丙的種群數(shù)量下降B.甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加C.甲的種群數(shù)量下降，丙、丁的種群數(shù)量增加D.甲、丁的種群數(shù)量下降，丙的種群數(shù)量增加誤解 對乙在食物鏈中的營養(yǎng)級判別不準，而誤選A或C。診斷 錯

31、因：本題屬于考查識圖、信息轉換能力及理解、分析、推理多種能力的題。有些同學對生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈及能量流動知識不熟，不能進行有效的信息轉換，因而出現(xiàn)錯答。正確思路：先通過圖表明白各生物所含有機物總量的對比關系，推出其營養(yǎng)級所含能量的對比關系，再由各類生物所含能量的多少判定其營養(yǎng)級的高低，依據(jù)是能量在食物鏈中流動，是逐級遞減的，即等級越高，所含能量越少，寫出食物鏈：丙甲乙丁。然后據(jù)題設條件分析：如果乙的種群數(shù)量增加，乙多則以乙為食的丁隨之增多；同時，乙多被乙食掉的甲也多，甲的種群數(shù)量下降，繼而丙由于天敵甲減少反而增多了。故答案為D。例2 有一長著馬尾松和山毛櫸的針、闊葉混交林，對兩個樹種的存有量逐年

32、進行統(tǒng)計，并把馬尾松存有量與山毛櫸存有量的比值記為C，其曲線圖如下，請據(jù)圖回答： (1)兩樹種處于競爭狀態(tài)的年份段是 。 (2)兩樹種處于平衡狀態(tài)的年份段是 。 (3)在a年的優(yōu)勢樹種是 ，在d年的優(yōu)勢樹種是 。誤解 對C值的含義理解不準而錯答。診斷 錯因：此題的曲線，反映了馬尾松和山毛櫸兩個樹種的存有量的比值C的逐年變化情況。出錯的原因往往是不能正確理解圖示，對C值的信息內(nèi)容不能合理轉換。正確思路：當C>1時，馬尾松占優(yōu)勢；當C=1時，兩樹種種群數(shù)量相當，處于平衡狀態(tài)；當C<1時，山毛櫸占優(yōu)勢。答案為：(1)0e。(2) bc。(3)馬尾松；山毛櫸。例3 下圖表示人體內(nèi)的物質(zhì)代謝

33、途徑和產(chǎn)物，其中X和Y為代謝中間產(chǎn)物，表示反應方向。（1）寫出圖中下列物質(zhì)名稱：A ，B ，E ，F(xiàn) 。（2）人饑餓時首先使用的貯能物質(zhì)是 ，當它數(shù)量不足時，則動用 和 。（3）用圖中標號依次寫出食物中的淀粉轉化為脂肪的代謝途 。（4）A物質(zhì)分解過程又稱為 作用。人體所必需的A物質(zhì)有一部分不能由過程生成，必須從膳食中攝取，這部分物質(zhì)稱為 。誤解 對人體內(nèi)三大有機物代謝途徑和產(chǎn)物以及以三大營養(yǎng)物質(zhì)的關系記憶不準、理解不透而錯答。診斷 錯因：本題是一圖文信息轉換的學科內(nèi)綜合知識考查題。有些同學對三大有機物代謝知識沒有系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化，因而圖文信息聯(lián)系不暢而出錯。正確思路：(1)蛋白質(zhì)可以分解成氨基酸

34、；而分解成甘油與C(脂肪酸)的是脂肪；淀粉可以分解成葡萄糖，進入血液的葡萄糖可以合成糖元(在肝臟中合成肝糖元、在肌肉中合成肌糖元)，當有機物氧化分解成CO2和H20時，需要吸進O2。(2)饑餓時，肝糖元會分解成葡萄糖進入血液，當肝糖元不足時，糖類、脂肪、蛋白質(zhì)也會分解釋放能量，供給生命活動需要。(3)食物中的淀粉分解成D(葡萄糖)，形成X(代謝中間產(chǎn)物)，再轉化成甘油和脂肪酸，然后再合成脂肪，這是淀粉轉化成脂肪的大致過程。(4)A(氨基酸)分解成Y的過程，稱為脫氨基作用。對于人來說，有8種氨基酸不能通過體內(nèi)的其他物質(zhì)轉化而成，必需從食物中攝取，這8種氨基酸叫必需氨基酸。本題正確答案為：(1)氨

35、基酸；脂肪；糖原；氧。(2)肝糖原；脂肪；蛋白質(zhì)。(3) 。(4)脫氨基；必需氨基酸。本題將三大有機物代謝綜合考查，題目中出現(xiàn)了一系列數(shù)字、符號，這就要求在平時的學習過程中，對基礎知識一定要學扎實、牢固，并能進行分析、綜合、應用。診斷測試1.下圖為1個鼠群遷入1個新的生態(tài)系統(tǒng)后的生長曲線圖。試分析在曲線中哪段表示食物最可能成為鼠群繁殖速度的限制因素( ) AEF段BDE段CBD段DCB毆2.運動員在進行不同項目運動時，機體供能方式不同。對三種運動項目的機體總需氧量、實際攝人氧量和血液中乳酸增加量進行測定，結果如下：根據(jù)以上資料分析馬拉松跑、400米跑、100米跑運動過程中機體的主要供能方式分別

36、是( )運動項目總需氧量（L）實際攝入氧量（L）血液中乳酸增加量馬拉松跑600589略有增加400m跑162顯著增加100m跑80未見增加A.有氧呼吸 無氧呼吸 磷酸肌酸分解 B.無氧呼吸 有氧呼吸 磷酸肌酸分解C.有氧呼吸 無氧呼吸 無氧呼吸 D.有氧呼吸 磷酸肌酸分解 無氧呼吸3.下圖為某一生態(tài)系統(tǒng)中，在一定時間內(nèi)的3個種群數(shù)量的變化曲線，C為自養(yǎng)生物。請分析回答：(1)在這個生態(tài)系統(tǒng)中，A、B、C3種生物的營養(yǎng)結構可能是 。(2)A和B的關系是 ，B和C的關系是 。種群 可能是草食類動物。4.某河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構共有4個營養(yǎng)級，分別以a、b、c、d表示。一年內(nèi)輸入這4個營養(yǎng)級的能量數(shù)

37、值如下表：該生態(tài)系統(tǒng)中初級消費者所屬營養(yǎng)級是( )營養(yǎng)級abcd能量(J/m2)141.10×10515.9×1050.88×105871.27×105A.a B.b C.c D.d5.用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細胞涂片。當成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如下圖所示。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個視野中看到的細胞最多( )6.如圖，某學生在玻璃溫室里進行植物栽培實驗，為此他對室內(nèi)空氣中的C02含時進行24h的測定，下列曲線中能正確表示其測定結果的是(橫坐標為當日時間，縱坐標為C02濃度)( )7.血紅蛋白與氧結合是可逆

38、性的。下圖所示血紅蛋白結合O2的百分比隨氧分壓高低而變化的情況。已知肺泡里氧的分壓是100mmHg，組織中氧的分壓是40mmHg。并已測得每100mL血液中的血紅蛋白最多能結合氧20mL。問：(1)在肺泡里血紅蛋白與氧的結合率達 %。(2)在組織里血紅蛋白與氧的結合率達 %。(3)每1升血從肺泡流經(jīng)組織釋放的O2可達 mL。(4)劇烈運動時，骨骼肌組織內(nèi)氧分壓下降至20mmHg，此時每1升血從肺泡流經(jīng)骨骼肌時可釋放O2 毫升。(5)若乘飛機到某一高原地帶，由于大氣壓降低，肺泡氧分壓從100mmHg降到80mmHg，此時，人是否會感到呼吸困難?試從血液的運氧量變化來加以說明。 。診斷測試答案與提

39、示 1.A。此曲線呈“S”型，說明鼠群的增長受到了環(huán)境的阻力。EF段曲線平滑，接近于平行，鼠群數(shù)量不再增加，表示出生率與死亡率相當。此段最可能是食物成為鼠群繁殖速度的限制因素。2.A。通過聯(lián)想動物的呼吸作用及供能方式，對此圖表提供的人體不同運動狀態(tài)下的生理數(shù)據(jù)分析。馬拉松跑項目攝人氧量比較大，而且血液乳酸增加微小，因而判定該項運動主要是通過有氧呼吸供能。400米跑項目攝入氧量顯然不能滿足身體需氧量，血液乳酸增加顯著，說明該運動主要采取的是無氧呼吸供能。100m跑沒有實際攝人氧，血液乳酸也未見增加，既不是通過有氧呼吸，也不是由無氧呼吸來供能。磷酸肌酸是人體內(nèi)儲備的高能化合物，在100m跑大量耗能

40、，ATP過分減少時，磷酸肌酸可以分解轉移合成ATP，再由ATP水解供能。3.(1)CBA。(2)捕食；捕食；B。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，種間關系知識，檢測學生分析坐標圖象的能力，理解和綜合分析知識并應用的能力。C是自養(yǎng)生物，屬生產(chǎn)者，密度應最大。B與C的曲線起伏，相隨增減，可以判斷B以C為食，是草食動物，B、C為捕食關系。A與B的曲線則明顯對立，此消彼長，存在著相互制約關系，A與B是捕食與被捕食關系。4.A。表內(nèi)數(shù)據(jù)是解題的條件、依據(jù)，應合理轉換成生物學含義。由生態(tài)系統(tǒng)中的能量只能單向流動，即由低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級流動并逐級減少，各營養(yǎng)級間能量轉化率只有10%20，可知題中4種營養(yǎng)級由低到高

41、的順序依次為d、a、b、c，可寫成食物鏈dabc?？梢?，a是初級消費者。5.D。本題顯示顯微鏡觀察的局部圖示，應結合平時實驗，合理推測。放大倍數(shù)越低，顯微鏡的物鏡與觀察材料間的距離越大，視野范圍越大，看到的細胞就越多。反之，放大倍數(shù)越高，顯微鏡的物鏡與觀察材料間的距離越小，視野范圍越小，看到的細胞數(shù)越少。D項所示物鏡與材料間的距離最大，說明物鏡倍數(shù)最低，所以視野面積最大，看到的細胞最多。6.C。本題雖然是一個選擇題，但是涉及的內(nèi)容是非常多的。主要是要考查學生對光合作用和呼吸作用的理解，同時對曲線圖示的分析能力。本題表面上看是問一天中002的濃度變化，但是必須要把一天24h中，從幾點到幾點可以進

42、行光合作用(618)，幾點到幾點光合作用停止只有呼吸作用進行(18-6)，而經(jīng)過一白天的光合作用(傍晚18點)，CO2的濃度是最低的(因為光合作用吸收CO2)，晚上只能呼吸作用，到次日凌晨(6點)是CO2的濃度最高的時間。7.這是一道分析圖表并進行氣體交換的有關計算的考題。現(xiàn)解答如下：(1)根據(jù)圖中曲線可知肺泡里血紅蛋白與氧的結合率達98；(2)在組織里血紅蛋白與氧的結合率達75；(3)肺部的動脈血1000mL含氧量為：1000×(20/100) ×98%=196(mL)，組織處1000mL血含氧量為：1000×(20/100) ×75%=150(mL)

43、，每1000mL血從肺泡流經(jīng)組織釋放的氧氣量為：196150=46(mL)；(4)同理可計算每1000mL血從肺泡流經(jīng)骨骼肌時釋放氧氣量為126mL；(5)當肺泡氧分壓從100mmHg降至80mmHg時，血紅蛋白的結合率僅從98降為95，這樣肺泡內(nèi)的氧分壓變化對血的運氧量的影響不大，故人不會感到呼吸困難。 復雜情景 難理頭緒在生物的考試或理科綜合的考試中，常常會出現(xiàn)一個或幾個比較“大”的題。該類題涉及的生物知識量大，甚至跨越不同章節(jié)。有些同學缺乏選擇、加工、提取和處理綜合信息的能力，致使思緒混亂，出現(xiàn)錯誤。例1 如下圖所示，下列框圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結構模式圖。圖a中農(nóng)作物為人類提供的食物量

44、、為家禽和家畜提供的飼料量，都與圖b相同。(1)請根據(jù)圖a、圖b所示生態(tài)系統(tǒng)的結構，在下面用箭頭完成這兩個生態(tài)系統(tǒng)能量流動和利用的圖解(各種生物的呼吸作用耗能和圖中未標出的分解者耗能可不標出)。(2)圖 所示生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類利用，原因是， 。誤解 對生態(tài)系統(tǒng)中各相關生物之間營養(yǎng)關系分析不準，導致圖解標示疏漏或出錯。診斷 錯因：本題雖然只涉及一般生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流動問題，但圖示特別是圖b復雜，讓人看后有理不清頭緒之感。答錯者往往是知識不熟，思維不暢。正確思路：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間都有直接或間接的聯(lián)系，這就是食物的聯(lián)系，同時構成了食物鏈。許多條食物鏈組成食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)

45、和能量就是沿著食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級流動的。對于一個具體的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，人們主要設法調(diào)整其能量的流動，使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?。?jù)以上原理，從已給出的圖解，再用必要的箭頭(有些不必要，不能機械地畫出)表示出它們之間的關系。答案為：(1)見下圖所示。(2)b；圖b所示生態(tài)系統(tǒng)中流向分解者的能量，還有一部分可以以生活能源或食物中化學能的形式被人類再度利用。例2 現(xiàn)有甲、乙兩個煙草品種(2n=48)，其基因型分別為aaBB和AAbb，這兩對基因位于非同源染色體上，且在光照強度大于800勒克司時，都不能生長，這是由于它們中的一對隱性純合基因( aa或bb)作用的結果。取甲、乙兩品種的花粉分

46、別培養(yǎng)成植株，將它們的葉肉細胞制成原生質(zhì)體，并將兩者相混，使之融合，誘導產(chǎn)生細胞團。然后，放到大于800勒克司光照下培養(yǎng)，結果有的細胞團不能分化；有的能分化發(fā)育成植株。請回答下列問題：(1)甲、乙兩煙草品種花粉的基因型分別為 和 。(2)將葉肉細胞制成原生質(zhì)體時，使用 。(3)在細胞融合技術中，常用的促融劑是 。(4)細胞融合后誘導產(chǎn)生的細胞團叫 。(5)在大于800勒克司光照下培養(yǎng)，有 種細胞團不能分化；能分化的細胞團是由 的原生質(zhì)體融合來的(這里只考慮2個原生質(zhì)體的相互融合)。由核細胞團分化發(fā)育成的植株，其染色體數(shù)是 ，基因型是 。該植株自交后代后，在大于800勒克司光照下，出現(xiàn)不能生長的

47、植株的概率是 。誤解 本題創(chuàng)設了一個新情景，包含了細胞融合(細胞雜交)技術、減數(shù)分裂與生殖細胞的成熟及遺傳規(guī)律等相關知識，有些同學對這些方面知識不熟，聯(lián)系不上而造成錯答。診斷 錯因：對題目涉及的多方面的生物知識感到茫然，思維阻滯。正確思路：(1)基因型為aaBB和AAbb的個體，經(jīng)減數(shù)分裂形成的生殖細胞(花粉)的基因型分別為aB和Ab。(2)原生質(zhì)體是一種用酶(纖維素酶或果膠酶)降解脫掉細胞壁呈球形的植物裸露細胞，用于用實驗手段進行細胞融合。(3)在細胞融合技術中，常用的促融劑是滅活的病毒(如仙臺病毒)或聚乙二醇。(4)經(jīng)細胞融合誘導產(chǎn)生的細胞團叫愈傷組織。(5)在大于800勒克司光照下培養(yǎng)，

48、凡基因中含有aa或bb的細胞團都不能分化，能分化的細胞團一定同時含有A、B基因，若基因型(AaBb)的植株自交，根據(jù)自由組合規(guī)律，兩對等位基因的個體自交，后代中出現(xiàn)同時含有A、B基因植株，占總數(shù)的9/16，其余占7/16。正確答案為：(1)aB；Ab。(2)纖維素酶(答果膠酶也對)。(3)聚乙二醇。(4)愈傷組織。(5)2；甲、乙兩品種；48；AaBb；7/16。 例3 果蠅野生型和5種突變型的性狀表現(xiàn)、控制性狀的基因符號和基因所在染色體的編號如下表。請回答：性狀 類型野生型白眼型黑身型殘翅型短肢型變胸型染色體眼色體色翅型肢型后胸紅眼W灰身B長翅V正常肢D后胸正H白眼w黑身b殘翅型v短肢d后胸

49、變形hX()注：1.每種突變型未列出的性狀表現(xiàn)與野生型的性狀表現(xiàn)相同。 2.6種果蠅均為純合體并可作為雜交實驗的親本。(1)若進行驗證基因分離規(guī)律的實驗，觀察和記載后代中運動器官的性狀表現(xiàn)，選作雜交親本的基因型應是 。(2)若進行驗證自由組合規(guī)律的實驗，觀察體色和體型的遺傳表現(xiàn)，選作雜交親本的類型及其基因型應是 。選擇上述雜交親本的理論根據(jù)是 表現(xiàn)為自由組合。(3)若要通過一次雜交實驗得到基因型為(長翅白眼)的果蠅，選作母本的類型及其基因型和表現(xiàn)型應是 ，選作父本的類型及其基因型和表現(xiàn)型應是 。誤解 對多種相對性狀在一起的遺傳情況作不同方面的分析未理清而誤答。診斷 錯因：本題綜合考查分離規(guī)律、

50、自由組合規(guī)律和伴性遺傳問題，表現(xiàn)出遺傳方面的復雜情景。出錯的原因一是遺傳基礎知識不扎實，對不同遺傳規(guī)律產(chǎn)生的實質(zhì)，減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生配子的情況缺乏清晰的理解；二是對題中圖表、注解和問題三個方面的情景未能作出有機的結合分析，導致思維不暢，因而回答時難免出錯。正確思路：一對等位基因位于一對同源染色體上，其遺傳方式符合基因的分離規(guī)律；對于題目給出的任意一對等位基因(如Bb、Vv、Dd、Hh)來說其遺傳都遵循分離規(guī)律；位于X染色體的一對等位基因(Ww)表現(xiàn)為伴性遺傳，同時也遵循分離規(guī)律；兩對或兩對以上的非等位基因分別位于兩對或兩對以上的非同源染色體上，其遺傳方式遵循基因的自由組合規(guī)律；兩對或兩對以上的

51、非等位基因位于同一對同源染色體上，其遺傳方式遵循基因的連鎖與互換規(guī)律。具體來說，(1)果蠅運動器官的性狀是指翅型或肢型，所以選用VV × vv或DD × dd基因型的親本雜交。(2)果蠅體色是指灰身或黑身，體型是指后胸形狀，所以選用bbHH × BBhh基因型的親本雜交；其理論根據(jù)是非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合。(3)若要通過一次雜交實驗得到基因型為(長翅白眼雄性)的果蠅，該果蠅的必然來源于母本長翅白眼，由此推導出該果蠅的父是殘翅紅眼。本題答案為：(1)。(2)；非同源染色體上非等位基因。(3)(長翅白眼)；(殘翅紅眼)。診斷測試1.1977年，科學家

52、在深海中的火山口周圍發(fā)現(xiàn)熱泉。熱泉噴出的海水溫度超過300OC，并且富含硫化氫和硫酸鹽。令人驚奇的是，在這樣的海水中，竟發(fā)現(xiàn)大量的硫細菌，這些細菌通過氧化硫化物和還原二氧化碳來制造有機物。在熱泉口周圍還發(fā)現(xiàn)多種無脊椎動物，如大海蛤、蟹、管水母、沒有口也沒有消化道的管居環(huán)節(jié)動物等。近20年來，人們不斷在深海發(fā)現(xiàn)這樣的熱泉生態(tài)系統(tǒng)，有些科學家認為熱泉口的環(huán)境與地球上早期生命所處的環(huán)境類似。請根據(jù)以上材料回答：(1)上述硫細菌的同化作用類型是 。(2)與一般生態(tài)系統(tǒng)相比，深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)有哪些特殊之處?(3)研究深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)有什么意義?2.將農(nóng)田一晝夜的溫度變化，光照變化和植物吸收CO2的變化數(shù)據(jù)繪成曲線圖如下。請回答：(1)植物在 段內(nèi)制造有機物。(2)植物在 段內(nèi)積累有機物。(3)d處凹陷，原因是溫度過高，葉片上氣孔關閉， 吸收量減少，影響了光合作用中 反應的效率。(4)d處凸起，原因是