八年級語文上冊《祖國的大豆》課件 浙教版 (1)

1、祖國的大豆祖國的大豆學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握課文的生字、難詞；辨析、運(yùn)掌握課文的生字、難詞；辨析、運(yùn)用同義詞。用同義詞。 2理清課文思路理清課文思路,正確劃分段落層次。正確劃分段落層次。 3分析第二至四自然段是怎樣推廣大分析第二至四自然段是怎樣推廣大豆的豆的,抓住哪些具體特點(diǎn)進(jìn)行說明的。抓住哪些具體特點(diǎn)進(jìn)行說明的。 大豆是我國的名產(chǎn)大豆是我國的名產(chǎn),你可能知道。但我國栽培你可能知道。但我國栽培大大,豆的悠久歷史豆的悠久歷史,以及大豆的品種之多以及大豆的品種之多,營養(yǎng)營養(yǎng)價(jià)值之高等等價(jià)值之高等等,你未必都知道。課文說古道你未必都知道。課文說古道今今,旁征博引旁征博引,非常具體介紹了我國的大豆非常具

2、體介紹了我國的大豆,讀讀后你將增長許多有關(guān)大豆的知識。后你將增長許多有關(guān)大豆的知識。 一、正音、詞解一、正音、詞解 1給下列字注音。給下列字注音。 庶庶( sh) 秸秸(ji) 洼洼( w ) 沼沼( zho ) 琳琳( ln ) 瑯瑯( lng ) 堿堿(jin) 膠膠(jio) 榨榨( zh ) 2解釋下列詞語。解釋下列詞語。 琳瑯滿目琳瑯滿目 貧瘠貧瘠 久負(fù)盛名久負(fù)盛名 安家落戶安家落戶 (強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“琳瑯滿目琳瑯滿目”的比喻義的比喻義,在具體語境中在具體語境中的含義；的含義；“安家落戶安家落戶”的擬人用法的擬人用法) 速讀課文思考：本文是按照怎樣的思路說明速讀課文思考：本文是按照怎樣的思

3、路說明祖國的大豆的？祖國的大豆的？ 師提示：先歸納每個(gè)自然段的綱要。師提示：先歸納每個(gè)自然段的綱要。 (1) 說明我國是說明我國是“大豆王國大豆王國” 。 (2) 說明我國種植大豆的歷史悠久。說明我國種植大豆的歷史悠久。 (3) （4）介紹我國大豆的種植區(qū)域的擴(kuò)展）介紹我國大豆的種植區(qū)域的擴(kuò)展情況。情況。 （5）說明大豆是由野生大豆馴化而來的。）說明大豆是由野生大豆馴化而來的。 （6）說明我國大豆的品種繁多。）說明我國大豆的品種繁多。 （7）列舉我國大豆的一些優(yōu)良品種。）列舉我國大豆的一些優(yōu)良品種。 （8）主要說明大豆的蛋白質(zhì)含量高。）主要說明大豆的蛋白質(zhì)含量高。 （9）說明大豆是重要的油料作

4、物。）說明大豆是重要的油料作物。 （10）略說大豆的其它用途。）略說大豆的其它用途。 （11）對）對810節(jié)內(nèi)容歸結(jié)。節(jié)內(nèi)容歸結(jié)。 明確：課文首段先從總體上說明中國是明確：課文首段先從總體上說明中國是“大大豆王國豆王國”,然后從兩個(gè)方面對我國的大豆進(jìn)然后從兩個(gè)方面對我國的大豆進(jìn)行具體說明。第一方面說明我國大豆的栽行具體說明。第一方面說明我國大豆的栽培史。這個(gè)部分又分兩層培史。這個(gè)部分又分兩層,先說明我國大豆先說明我國大豆品種的改良過程。品種的改良過程。 第二方面說明大豆的營第二方面說明大豆的營養(yǎng)價(jià)值和其它用途。這一部分分三段養(yǎng)價(jià)值和其它用途。這一部分分三段,依次依次說明大豆的蛋白質(zhì)含量高說明大

5、豆的蛋白質(zhì)含量高,大豆是重要的油大豆是重要的油料作物料作物,大豆的其它用途。輕重有序大豆的其它用途。輕重有序,條理井條理井然。然。劃分段落層次劃分段落層次, 第一部分：（第第一部分：（第1節(jié)）我國是節(jié)）我國是“大豆王國大豆王國” 。 第二部分：（第第二部分：（第2-7節(jié)）節(jié)） 栽培區(qū)域不斷擴(kuò)展栽培區(qū)域不斷擴(kuò)展 我國大豆的栽培史我國大豆的栽培史 我國大豆品種的改良過程我國大豆品種的改良過程 第三部分（第第三部分（第8-11節(jié)）節(jié)） 蛋白質(zhì)含量高蛋白質(zhì)含量高 重要的油料作物重要的油料作物大豆是糧油作物中的一寶大豆是糧油作物中的一寶 其它用途其它用途 學(xué)生朗讀第二自然段學(xué)生朗讀第二自然段,并提問：本

6、段抓住祖國并提問：本段抓住祖國大豆的什么特點(diǎn)來說明？又是怎樣說明的？大豆的什么特點(diǎn)來說明？又是怎樣說明的？ 生回答明確：本段抓住大豆種植歷史悠久生回答明確：本段抓住大豆種植歷史悠久這個(gè)特點(diǎn)來說明。從四個(gè)方面加以說明：這個(gè)特點(diǎn)來說明。從四個(gè)方面加以說明：一是我國是大豆的起源地；二是在新石器一是我國是大豆的起源地；二是在新石器時(shí)代遺址中發(fā)現(xiàn)過大豆的殘留印痕；三是時(shí)代遺址中發(fā)現(xiàn)過大豆的殘留印痕；三是許多古書中有關(guān)于大豆的記載；四是據(jù)推許多古書中有關(guān)于大豆的記載；四是據(jù)推算算,我國種植大豆的歷史長達(dá)四五千年。我國種植大豆的歷史長達(dá)四五千年。 學(xué)生朗讀第學(xué)生朗讀第3、4節(jié)節(jié),并提問：這兩節(jié)抓住祖國并提問

7、：這兩節(jié)抓住祖國大豆的什么特點(diǎn)來說明？種植地域是怎樣大豆的什么特點(diǎn)來說明？種植地域是怎樣不斷擴(kuò)展的？不斷擴(kuò)展的？ 生回答明確：這兩節(jié)是抓住祖國大豆種植生回答明確：這兩節(jié)是抓住祖國大豆種植地域廣闊這個(gè)特點(diǎn)來說明的地域廣闊這個(gè)特點(diǎn)來說明的,從從“我國北自我國北自黑龍江黑龍江,南到海南島南到海南島,幾乎各省市自治區(qū)都種幾乎各省市自治區(qū)都種植大豆這句話中可得到印證。植大豆這句話中可得到印證。我國大豆的種植區(qū)域是這樣不斷擴(kuò)展的：西我國大豆的種植區(qū)域是這樣不斷擴(kuò)展的：西周到秦漢時(shí)期周到秦漢時(shí)期,黃河流域一帶；漢武帝時(shí)黃河流域一帶；漢武帝時(shí),帶帶到東北種植；唐宋以后到東北種植；唐宋以后,又逐步向長江流域又逐

8、步向長江流域擴(kuò)展；元代初期擴(kuò)展；元代初期,在我國廣大地區(qū)普遍種植；在我國廣大地區(qū)普遍種植；現(xiàn)在現(xiàn)在,幾乎各省市自治區(qū)都種植大豆。幾乎各省市自治區(qū)都種植大豆。 把二、三段作為一個(gè)整體看把二、三段作為一個(gè)整體看,思考：思考： 1這兩節(jié)文字說明了一個(gè)什么道理這兩節(jié)文字說明了一個(gè)什么道理? 明確：明確： 我國是大豆的起源地我國是大豆的起源地,也是世界上栽也是世界上栽培大豆歷史最悠久的國家。培大豆歷史最悠久的國家。 自主探究自主探究2兩節(jié)文字采用了什么說明順序兩節(jié)文字采用了什么說明順序? 明確：時(shí)間順序。明確：時(shí)間順序。 3文章引用文章引用詩經(jīng)詩經(jīng)、汜勝之書汜勝之書七七步詩步詩各有什么作用各有什么作用?

9、 明確：引用明確：引用詩經(jīng)詩經(jīng)說明我國種植大豆歷說明我國種植大豆歷史悠久；史悠久； 引用引用汜勝之書汜勝之書說明漢代大豆的種植面說明漢代大豆的種植面積已很廣；積已很廣； 引用引用七步詩七步詩說明漢魏時(shí)期我國黃河流說明漢魏時(shí)期我國黃河流域已大量種植大豆域已大量種植大豆,普遍煮食豆飯。普遍煮食豆飯。 4體會加點(diǎn)詞的作用體會加點(diǎn)詞的作用,說說加點(diǎn)詞能否刪去。說說加點(diǎn)詞能否刪去。 從西周到秦漢時(shí)期從西周到秦漢時(shí)期,大豆主要在黃河流域大豆主要在黃河流域一帶一帶之一。之一。 從蛋白質(zhì)的含量來看從蛋白質(zhì)的含量來看,o5公斤大豆相當(dāng)公斤大豆相當(dāng)于于牛奶。牛奶。 明確：明確： 不能。去掉不能。去掉,意思就變成意

10、思就變成,從西周到從西周到秦漢時(shí)期秦漢時(shí)期,大豆只在黃河流域一帶種植。與大豆只在黃河流域一帶種植。與原意有較大出入。原意有較大出入。 不能。去掉不能。去掉,大豆與牛肉等就失去了比較大豆與牛肉等就失去了比較的標(biāo)準(zhǔn)。的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第5-7自然段。自然段。 （1） 指名學(xué)生朗讀課文。指名學(xué)生朗讀課文。 （2） 大豆的栽培經(jīng)歷了怎樣的過程？大豆的栽培經(jīng)歷了怎樣的過程？ 生：大豆的栽培經(jīng)歷了由生：大豆的栽培經(jīng)歷了由“野生大豆野生大豆經(jīng)過培育的大豆經(jīng)過培育的大豆優(yōu)良品種的大豆優(yōu)良品種的大豆”這這樣一個(gè)過程。樣一個(gè)過程。（3） 野生大豆的特點(diǎn)是什么？經(jīng)過培育的野生大豆的特點(diǎn)是什么？經(jīng)過培育的大豆的特點(diǎn)是

11、什么？這樣說明的目的是什大豆的特點(diǎn)是什么？這樣說明的目的是什么？么？ 生：野生大豆的特點(diǎn)是莖桿細(xì)生：野生大豆的特點(diǎn)是莖桿細(xì),果實(shí)少果實(shí)少,子粒子粒小小,粒形扁。經(jīng)過培育粒形扁。經(jīng)過培育,大豆的莖桿變粗壯大豆的莖桿變粗壯,果果實(shí)變多實(shí)變多,籽粒變大籽粒變大,粒形變圓粒形變圓,蛋白質(zhì)和油分含蛋白質(zhì)和油分含量也越來越多。運(yùn)用比較的說明方法具體量也越來越多。運(yùn)用比較的說明方法具體說明了野生大豆和經(jīng)過培育的大豆的不同說明了野生大豆和經(jīng)過培育的大豆的不同的形態(tài)特點(diǎn)。的形態(tài)特點(diǎn)。 （4） 第六自然段抓住了大豆什么特點(diǎn)來說第六自然段抓住了大豆什么特點(diǎn)來說明？明？ 生明確：抓住種類繁多這個(gè)特點(diǎn)來說明。生明確：抓

12、住種類繁多這個(gè)特點(diǎn)來說明。因?yàn)橐驗(yàn)椤皟H九個(gè)省僅九個(gè)省,就采集了三千一百多份大就采集了三千一百多份大豆樣品。豆樣品。 （5） 我國東北地區(qū)的大豆優(yōu)良品種各有哪我國東北地區(qū)的大豆優(yōu)良品種各有哪些不同的特點(diǎn)？說明了什么問題？些不同的特點(diǎn)？說明了什么問題？ 明確：黃金珠明確：黃金珠顆顆金黃顆顆金黃,粒粒閃光粒粒閃光 天鵝蛋天鵝蛋粒大而圓粒大而圓,色澤晶亮色澤晶亮 開原大白眉開原大白眉含蛋白質(zhì)高達(dá)百分之四十含蛋白質(zhì)高達(dá)百分之四十 滿金倉滿金倉含油量高達(dá)百分之二十三含油量高達(dá)百分之二十三 堿豆堿豆在鹽堿地里也能很好地生長在鹽堿地里也能很好地生長 水里站水里站在澇洼地里也能很好地生長在澇洼地里也能很好地生長

13、 大肚臍、平頂香大肚臍、平頂香耐干旱耐干旱,耐貧瘠耐貧瘠 說明通過長期的實(shí)踐說明通過長期的實(shí)踐,我國勞動人民培育出我國勞動人民培育出琳瑯滿目的優(yōu)良品種。琳瑯滿目的優(yōu)良品種。 學(xué)習(xí)第八至十一自然段學(xué)習(xí)第八至十一自然段 。（1）抽讀）抽讀 （2）課文抓住了大豆的）課文抓住了大豆的哪些特點(diǎn)來說明？哪些特點(diǎn)來說明？ 營養(yǎng)價(jià)值高、用途廣營養(yǎng)價(jià)值高、用途廣 （3）課文怎樣說明大豆的營養(yǎng)價(jià)值高？）課文怎樣說明大豆的營養(yǎng)價(jià)值高？ 生明確：從大豆所含營養(yǎng)成分生明確：從大豆所含營養(yǎng)成分,大豆蛋白質(zhì)大豆蛋白質(zhì)含量與牛肉、豬肉、水質(zhì)牛奶的比較含量與牛肉、豬肉、水質(zhì)牛奶的比較,大豆大豆可以加工成一百多種主、副食品等三個(gè)

14、方可以加工成一百多種主、副食品等三個(gè)方面說明大豆蛋白質(zhì)的含量很高面說明大豆蛋白質(zhì)的含量很高,也就是營養(yǎng)也就是營養(yǎng)價(jià)值很高。價(jià)值很高。 （4） 課文怎樣說明大豆的用途廣泛？課文怎樣說明大豆的用途廣泛？ 生明確：從大豆是重要的油料作物生明確：從大豆是重要的油料作物,是上好是上好餓飼料和肥料餓飼料和肥料,是重要；的重要材是重要；的重要材,是機(jī)械、是機(jī)械、醫(yī)藥、化工生產(chǎn)的原料等來說明它的廣泛醫(yī)藥、化工生產(chǎn)的原料等來說明它的廣泛用途。用途。 (5)引用引用物類相感志物類相感志的目的是什么的目的是什么? 明確：明確： 說明我國人民很早就合用豆油了。說明我國人民很早就合用豆油了。 以上分析了全文以上分析了全

15、文,請歸納一下請歸納一下,課文是抓住了祖課文是抓住了祖國大豆的哪些特點(diǎn)來說明？其作用是什么？國大豆的哪些特點(diǎn)來說明？其作用是什么？ 生明確：課文抓住了祖國大豆種植歷史悠生明確：課文抓住了祖國大豆種植歷史悠久、分布地域廣闊、種類繁多、品種優(yōu)良、久、分布地域廣闊、種類繁多、品種優(yōu)良、營養(yǎng)價(jià)值高、用途廣泛等特點(diǎn)營養(yǎng)價(jià)值高、用途廣泛等特點(diǎn),從而具體地從而具體地說明了我國大豆的栽培史、大豆的營養(yǎng)價(jià)說明了我國大豆的栽培史、大豆的營養(yǎng)價(jià)值和其它用途。值和其它用途。為了把大豆的特點(diǎn)說得更明白為了把大豆的特點(diǎn)說得更明白,課文主要運(yùn)用課文主要運(yùn)用了哪些說明方法？試舉出例子了哪些說明方法？試舉出例子,并說說其作并說

16、說其作用。用。 （1） 引用說明：引用引用說明：引用詩經(jīng)詩經(jīng)里的詩句里的詩句,說明我國種植大豆的歷史悠久；引用說明我國種植大豆的歷史悠久；引用汜汜勝之書勝之書里的話和里的話和七步詩七步詩,說明汗魏時(shí)說明汗魏時(shí)期期,我國黃河流域的人民大量種植大豆我國黃河流域的人民大量種植大豆,普遍普遍煮食豆飯的事實(shí)；引用煮食豆飯的事實(shí)；引用物類相感志物類相感志里里的話說明我國人民早就食用豆油了。的話說明我國人民早就食用豆油了。 （2） 舉例子：列舉東北地區(qū)八種大豆品種舉例子：列舉東北地區(qū)八種大豆品種,說明通過長期的實(shí)踐說明通過長期的實(shí)踐,我國勞動人民培育出我國勞動人民培育出琳瑯滿目的優(yōu)良品種。琳瑯滿目的優(yōu)良品種

17、。 （3） 作比較：如把大豆的蛋白質(zhì)含量同牛作比較：如把大豆的蛋白質(zhì)含量同牛肉、豬肉、水質(zhì)牛奶的比較肉、豬肉、水質(zhì)牛奶的比較,并運(yùn)用數(shù)據(jù)具并運(yùn)用數(shù)據(jù)具體說明大豆的蛋白質(zhì)含量很高。體說明大豆的蛋白質(zhì)含量很高。 課文中的許多語言體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、課文中的許多語言體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、科學(xué)。下列句子中加點(diǎn)詞能否去掉科學(xué)。下列句子中加點(diǎn)詞能否去掉,為什么？為什么？前兩個(gè)先示范前兩個(gè)先示范,后三個(gè)學(xué)生辨析）后三個(gè)學(xué)生辨析） 質(zhì)疑探究質(zhì)疑探究（1） 在許多的新石器時(shí)代遺址中在許多的新石器時(shí)代遺址中,都發(fā)現(xiàn)過都發(fā)現(xiàn)過大豆的殘留印痕。（如果省去大豆的殘留印痕。（如果省去“許許多多”“”“ 殘留殘留”,

18、那么句子的意思就變成：所那么句子的意思就變成：所有的新石器時(shí)代遺址中有的新石器時(shí)代遺址中,都發(fā)現(xiàn)過大豆的殘都發(fā)現(xiàn)過大豆的殘留印痕留印痕,這與事實(shí)不符。）這與事實(shí)不符。） （2） 從西周到秦汗時(shí)期從西周到秦汗時(shí)期,大豆主要在黃河流大豆主要在黃河流域一帶種植域一帶種植,是人民重要的糧食之一。（如是人民重要的糧食之一。（如果省去果省去“主要主要”一詞一詞,那么句子的意思就變那么句子的意思就變成：從西周的秦汗時(shí)期成：從西周的秦汗時(shí)期,大豆只在黃河流域大豆只在黃河流域一帶種植一帶種植,與原意大不相同。如果沒有與原意大不相同。如果沒有“之之一一”這個(gè)詞語這個(gè)詞語,那就過分突出大豆在糧食中那就過分突出大豆在

19、糧食中的地位的地位,言過其實(shí)。）言過其實(shí)。） （3） 大約在元初期大約在元初期,大豆在我國的廣大地區(qū)大豆在我國的廣大地區(qū)已經(jīng)普遍種植。（這是根據(jù)某些資料作出已經(jīng)普遍種植。（這是根據(jù)某些資料作出的推測。如果句中沒有的推測。如果句中沒有“大約大約”一詞一詞,在時(shí)在時(shí)間上作絕對肯定間上作絕對肯定,反而顯得不科學(xué)。）反而顯得不科學(xué)。） （4） 特別是東北三省特別是東北三省,大豆產(chǎn)量占全國總產(chǎn)大豆產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的量的35%以上。（以上。（“35%以上以上”是強(qiáng)調(diào)是強(qiáng)調(diào)“不少于不少于”35%,這是概數(shù)這是概數(shù),如果沒有如果沒有“以上以上”這個(gè)詞語這個(gè)詞語,就成確數(shù)。這里用概數(shù)更合理。）就成確數(shù)。這里用概

20、數(shù)更合理。） （5） 從蛋白質(zhì)的含量來看從蛋白質(zhì)的含量來看,0.5公斤大豆相當(dāng)公斤大豆相當(dāng)于于1公斤牛肉公斤牛肉,2公斤多豬肉公斤多豬肉,或或6公斤水質(zhì)牛公斤水質(zhì)牛奶。（如果沒有奶。（如果沒有“從蛋白質(zhì)的含量來看從蛋白質(zhì)的含量來看”這個(gè)短語這個(gè)短語,那么大豆與牛肉、豬肉、水質(zhì)牛那么大豆與牛肉、豬肉、水質(zhì)牛奶就無從比較了。奶就無從比較了。 說明文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)說明文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.定義：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的定義：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體一種文體,主要是對事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成主要是對事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功效等特征和事理作客觀、科學(xué)的解因、功效等特征和事理作客觀、科學(xué)的解釋釋,

21、從而給人知識。從而給人知識。 2.與記敘文的區(qū)別：說明文具有知識性、與記敘文的區(qū)別：說明文具有知識性、科學(xué)性和說明性三大特點(diǎn)；記敘文以生動科學(xué)性和說明性三大特點(diǎn)；記敘文以生動的記敘和描寫為主。的記敘和描寫為主。 3.分類：分類：(1)從說明對象角度從說明對象角度,可分為事理說明可分為事理說明文和事物說明文。文和事物說明文。 (2)從語言角度從語言角度,可分為平實(shí)說明文和生動可分為平實(shí)說明文和生動說明文。說明文。 4.說明特征：所謂特征說明特征：所謂特征,就是指這一事物區(qū)別就是指這一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。于其它事物的標(biāo)志。 5.說明順序：說明文為了體現(xiàn)條理性說明順序：說明文為了體現(xiàn)條理性,必

22、須有必須有條理清楚的說明順序。說明順序主要有空條理清楚的說明順序。說明順序主要有空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序。間順序、時(shí)間順序和邏輯順序。 6.說明方法：說明方法幫助人們把事物特征說明方法：說明方法幫助人們把事物特征說清楚。說明文的說明方法主要有：說清楚。說明文的說明方法主要有： (1)下定義：是用科學(xué)的語言對被定義的下定義：是用科學(xué)的語言對被定義的概念的本質(zhì)特征作周全嚴(yán)密的規(guī)定。概念的本質(zhì)特征作周全嚴(yán)密的規(guī)定。 (2)分類別：是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類別：是按照一定的標(biāo)準(zhǔn),把事物分把事物分成若干類加以說明。成若干類加以說明。 (3)作詮釋：是對事物進(jìn)行解釋的一種說作詮釋：是對事物進(jìn)行解釋的一種說明

23、方法。明方法。 (4)列數(shù)字：是用數(shù)字說明事物特征的一種說列數(shù)字：是用數(shù)字說明事物特征的一種說明方法。明方法。 (5)舉例子：是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕M(jìn)舉例子：是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕M(jìn)行說明。行說明。 (6)打比方：是借助大家熟知的事物打比方：是借助大家熟知的事物,取其相似取其相似之處來打比方。之處來打比方。 (7)作比較：將同種與不同種事物加以對比與作比較：將同種與不同種事物加以對比與類比類比,以突出其特征。以突出其特征。 7.說明語言：說明文中語言的最基本特征是說明語言：說明文中語言的最基本特征是準(zhǔn)確性。主要是指在說明事物及事理時(shí)能準(zhǔn)確性。主要是指在說明事物及事理時(shí)能準(zhǔn)確地反映被說明

24、對象的真實(shí)情況準(zhǔn)確地反映被說明對象的真實(shí)情況,便于人便于人們認(rèn)可和接受。們認(rèn)可和接受。 在準(zhǔn)確的前提下在準(zhǔn)確的前提下,可呈現(xiàn)兩種風(fēng)格：一個(gè)可呈現(xiàn)兩種風(fēng)格：一個(gè)是平實(shí)是平實(shí),另一為生動。所謂平實(shí)另一為生動。所謂平實(shí),即語言具有即語言具有準(zhǔn)確、簡潔、通俗的特點(diǎn)。準(zhǔn)確、簡潔、通俗的特點(diǎn)。 8.說明文的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：說明文的總體結(jié)構(gòu)說明文的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：說明文的總體結(jié)構(gòu),大體可分為下列幾種形式：大體可分為下列幾種形式： (1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。的。 (2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次排層次,(時(shí)間為線索

25、時(shí)間為線索)前后互相承接。前后互相承接。 (3)遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深,由由表及里表及里,由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。進(jìn)的。 (4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總總分；分分；分總；總總；總分分總?？?。(二二)方法、方法技巧、要求指導(dǎo)方法、方法技巧、要求指導(dǎo) 1.如何把握說明事物的特征：事物特征主要如何把握說明事物的特征：事物特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功效表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功效等方面。等方面。 (1)說明文要說明的要點(diǎn)往往就是事物的特說明文要

26、說明的要點(diǎn)往往就是事物的特征。常見的說明要點(diǎn)是：征。常見的說明要點(diǎn)是： 人物簡介：年齡、籍貫、學(xué)歷、性格、品人物簡介：年齡、籍貫、學(xué)歷、性格、品質(zhì)、特長。質(zhì)、特長。 書籍介紹：作者、寫作時(shí)間、歷史背景、內(nèi)書籍介紹：作者、寫作時(shí)間、歷史背景、內(nèi)容提要、價(jià)值。容提要、價(jià)值。 生物：產(chǎn)地、類屬、形象、習(xí)性、生活環(huán)生物：產(chǎn)地、類屬、形象、習(xí)性、生活環(huán)境、飼養(yǎng)和培育、益害。境、飼養(yǎng)和培育、益害。 自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)：分類、形態(tài)、形成自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)：分類、形態(tài)、形成過程、性質(zhì)、發(fā)展變化、益害。過程、性質(zhì)、發(fā)展變化、益害。 生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)實(shí)驗(yàn);：原料、設(shè)備、工具、工藝、流：原料、設(shè)備、工具、工藝、流程、操

27、作方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、注意事項(xiàng)。程、操作方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、注意事項(xiàng)。 (2)還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征征,又是從哪些方面介紹的。又是從哪些方面介紹的。 2.如何區(qū)分說明順序：如何區(qū)分說明順序： 空間順序：多用于建筑的構(gòu)造空間順序：多用于建筑的構(gòu)造,說明實(shí)體說明實(shí)體事物的形狀。多用表空間方位的詞語。事物的形狀。多用表空間方位的詞語。 時(shí)間順序：多用于說明實(shí)體事物的建造時(shí)間順序：多用于說明實(shí)體事物的建造過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、事物的發(fā)展演變過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、事物的發(fā)展演變過程。多用表時(shí)間的詞語。過程。多用表時(shí)間的詞語。邏輯順序：用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原邏輯順序：用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理功效和解釋事理本質(zhì)。一般為：由因到理功效和解釋事理本質(zhì)。一般為：由因到果或由果到因；由現(xiàn)象到本質(zhì)；由主到次；果或由果到因；由現(xiàn)象到本質(zhì)；由主到次；由概括到具體等。由概括到具體等。 值得注意的是有些文章往往終合運(yùn)用多值得注意的是有些文章往往終合運(yùn)用多種說明順序種說明順序,我們只有通過分析文章的結(jié)構(gòu)、我們只有通過分析文章的結(jié)構(gòu)、段落段落,在概括段意的基礎(chǔ)上尋找和歸納其順在概