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文檔簡介
1、五年級(上)五年級(上)義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗(shyn)教科書 西教版語文五年級上冊說課流程說課流程(lichng)(lichng)三、說建議(jiny)一、說課標(biāo)二、說教材1.教學(xué)建議 3.課程資源的開發(fā)與利用 2.評價建議 3.教材內(nèi)容結(jié)構(gòu) 4.教材立體整合 2.2.教材教材編排體例編排體例 1.教材編寫特點 3.五語上目標(biāo) 2.第三學(xué)段目標(biāo) 1.課程總目標(biāo) 第1頁/共15頁第一頁,共15頁。五年級(上)五年級(上)義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗(shyn)教科書 西教版語文五年級上冊說課標(biāo)說課標(biāo)說課標(biāo)五語上目標(biāo)(mbio) 第三學(xué)段目標(biāo)第三學(xué)段目標(biāo)(mbio) (mbio) 知識與技能:知識與技能
2、:2. 2. 過程與方法:過程與方法:3. 3. 情感態(tài)度和價值觀:情感態(tài)度和價值觀:課程總目標(biāo):課程總目標(biāo):1提高學(xué)生的語文素養(yǎng);2掌握語文學(xué)習(xí)方法;3運用語文;4具有獨立閱讀的能力;5運用常見的表達方式寫作。 第2頁/共15頁第二頁,共15頁。識字識字(sh z)寫字寫字閱讀閱讀(yud)寫作寫作(xizu)第三學(xué)段第三學(xué)段 較強的獨立識字能力。較強的獨立識字能力。 聽人說話聽人說話抓住要點抓住要點并能簡要轉(zhuǎn)述并能簡要轉(zhuǎn)述口語口語交際交際 綜合綜合 性學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí) 能用普通話正確流利能用普通話正確流利有感情有感情的朗讀課的朗讀課文文 養(yǎng)成養(yǎng)成留心觀察留心觀察周圍事物的習(xí)慣,積累周圍事物的習(xí)慣
3、,積累習(xí)作素材,修改自己的習(xí)作習(xí)作素材,修改自己的習(xí)作 了解查找資料了解查找資料運用資料運用資料的基的基本方法本方法課標(biāo)課標(biāo)第3頁/共15頁第三頁,共15頁。單元內(nèi)容單元內(nèi)容(nirng)標(biāo)標(biāo)準準綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux) 閱閱讀讀(y(yuud) d) 習(xí)習(xí)作作 認字認字2727個,會寫個,會寫1212個。提高寫字速度,養(yǎng)個。提高寫字速度,養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。成良好寫字習(xí)慣。 繼續(xù)加強閱讀基本功繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練,感受傳統(tǒng)文化,學(xué)訓(xùn)練,感受傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點觀察習(xí)作者抓住事物特點觀察描寫方法描寫方法 引導(dǎo)學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)活動的經(jīng)過或活動中的發(fā)現(xiàn)、活動的經(jīng)
4、過或活動中的發(fā)現(xiàn)、收獲寫下來。收獲寫下來。 引導(dǎo)學(xué)生開展活動,定好調(diào)查引導(dǎo)學(xué)生開展活動,定好調(diào)查計劃,活動中認真做好記錄并交流計劃,活動中認真做好記錄并交流總結(jié)??偨Y(jié)。 識字寫字識字寫字 第4頁/共15頁第四頁,共15頁。五年級(上)五年級(上)義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗(shyn)教科書 西教版語文五年級上冊說教材(jioci)編寫特點一、教材編寫特點在體例上注重學(xué)段銜接,循序漸進。 2. 在選文上注重文化浸潤,精神引領(lǐng),審美熏陶。3. 在練習(xí)上注重靈動生成,夯實基礎(chǔ)(jch),學(xué)以致用。C.認寫同步,規(guī)范書寫B(tài).繼承發(fā)展,適度創(chuàng)新A.瞻前顧后,夯實學(xué)力A.崇尚民族文化B.尊重多元文化C.關(guān)注兒童
5、文化A.練習(xí)的表述具有啟發(fā)性與情感性C.練習(xí)的設(shè)計具有生活性與開放性B.練習(xí)的設(shè)計具有探究性和實踐性D.練習(xí)的設(shè)計具有自主性與合作性E.練習(xí)的編排具有過渡性與前瞻性說教材說教材學(xué)與思的結(jié)合 學(xué)與用的結(jié)合 學(xué)與創(chuàng)的結(jié)合 生活實例 課外閱讀 實際需要綜合性學(xué)習(xí) 第5頁/共15頁第五頁,共15頁。編寫體例 分析分析(fnx)(fnx)教材教材 說教材說教材(jioci)(jioci)編排體例編排體例語海拾貝 互動(h dn)平臺 綜合性學(xué)習(xí) 自主閱讀園 習(xí)作百花園 口語交際 溫故知新 專題組織單元 課 文 積累與運用 第6頁/共15頁第六頁,共15頁。五年級(上)五年級(上)義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗(s
6、hyn)教科書 西教版語文五年級上冊說教材說教材(jioci)-內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)三單元(dnyun):奇妙有趣的動物世界 二單元:充盈童心的兒童世界一單元:絢麗多姿的自然景觀 八單元:博大精深的傳統(tǒng)文化七單元:發(fā)人深省的哲理思索 六單元:健康向上的生活態(tài)度五單元:蕩氣回腸的美好情懷 四單元:多姿多彩的人物世界習(xí)作百花園自主閱讀園地 溫故知新語海拾貝 綜合性學(xué)習(xí)口語交際 互動平臺 課 文:意蘊豐厚開闊視野積累與運用:強化基礎(chǔ),習(xí)得方法說教材說教材- -內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)第7頁/共15頁第七頁,共15頁。五年級(上)五年級(上)義務(wù)教育(yw jioy)課程標(biāo)準實驗教科書 西教版語文五年級上冊說教材
7、說教材(jioci)-立體整立體整合合 自然(zrn)之道中的旅行者那“自作聰明”的慘痛教訓(xùn)發(fā)人深省。 鷸蚌相爭告訴我們“在生活中,與別人相持不下時應(yīng)該寬容、謙讓”,否則,真的會“鷸蚌相爭,漁人得利” 。 不受世俗的束縛,努力實現(xiàn)自我價值,生命才更完美,這就是心田上的百合花這個美麗的故事告訴我們的道理。 蜘蛛脫險中一只小小的蜘蛛居然能從火海中、從“海洋”中安然脫險,是因為它在絕境中不沮喪、不灰心、不放棄。 1. 圍繞專題 精選課文。 說教材說教材- -立體整合立體整合第8頁/共15頁第八頁,共15頁。五年級(上)五年級(上)義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗(shyn)教科書 西教版語文五年級上冊說教材說教
8、材(jioci)-立體整合立體整合 2. 各項教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題(zhunt)設(shè)計,前后內(nèi)容互相聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣。 第9頁/共15頁第九頁,共15頁。五年級(上)五年級(上)義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗(shyn)教科書 西教版語文五年級上冊說教材說教材-立體立體(lt)整合整合 一單元(dnyun) 自然景觀 3. 注重了全冊書的整體建構(gòu),注重了各單元主題之間的意脈貫通。 二單元 走進兒童世界 三單元 走進動物世界 四單元 走進人物世界 五單元 感受美好情懷 六單元 分享健康生活 七單元 哲理思索 八單元 欣賞傳統(tǒng)文化 主題循序漸進,渾然一體。 第10頁/共15頁第十頁,共15頁。說建議(jiny
9、) 字詞閱讀(yud)寫作(xizu)口語交際 綜合學(xué)習(xí)(一)教學(xué)建議自主識字提高興趣樂于表達增強信心習(xí)作與體驗相結(jié)合重視習(xí)作后評價與交流語言規(guī)范 表達有新意精讀課文的教學(xué) 略讀課文的教學(xué) 聲情并茂的朗讀教師指導(dǎo)組織策劃分組活動交流匯報總結(jié)評價A、話題多樣,引起興趣;B. 講述、對話、演講、辯論,形式多樣相結(jié)合;C. 口語交際與習(xí)作緊密結(jié)合。第11頁/共15頁第十一頁,共15頁。說建議(jiny)從三維目標(biāo)(mbio)方面進行評價 從教學(xué)內(nèi)容方面(fngmin)評價(二)評價建議3. 情感、態(tài)度、價值觀:你學(xué)得有情趣嗎?對你有什么影響? 2.過程與方法:你會學(xué)了嗎?1.知識與技能: 你學(xué)會了嗎?基礎(chǔ)知識 閱讀方面 積累與運用 評價方法:1. 筆試測試 2. 2. 口頭測試口頭測試 3. 3. 課堂觀察課堂觀察第12頁/共15頁第十二頁,共15頁。課堂教學(xué)資源(zyun)課外(kwi)學(xué)習(xí)資源 合理運用多媒體,合理運用多媒體,發(fā)揮音像資料在調(diào)動發(fā)揮音像資料在調(diào)動孩子孩子(hi zi)積極性積極性方面的作用方面的作用拓展閱讀拓展閱
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