縣委常委、副縣長(zhǎng)在鎮(zhèn)教育工作會(huì)上的講話材料

1、縣委常委、副縣長(zhǎng)在鎮(zhèn)教育工作會(huì)上的講話材料X的各位老師：大家下午好！很高興參加咱們X鎮(zhèn)的教育工作大會(huì)，剛才聽了X講X的工作，感受很深；X從師德、師風(fēng)入手解讀了“雙減”和全面提升教學(xué)質(zhì)量工作，思路清晰，會(huì)后，大家要多學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。今天我和大家分享的是一些自己的想法和感受。鄉(xiāng)村的教育不容易，很多時(shí)候面臨著很多困難，但是從X的報(bào)告中，我感受到了X的教育在X的帶領(lǐng)下，還一直保持著一個(gè)高昂的斗志，取得了很好的成績(jī)。我以前也當(dāng)過(guò)老師，帶過(guò)學(xué)生。我在清華讀博的時(shí)候做了五年的輔導(dǎo)員清華有個(gè)傳統(tǒng)，會(huì)在本校直碩或直博的學(xué)生中，挑一些本科階段社會(huì)工作中做得比較好的同學(xué)，做本科的輔導(dǎo)員。這是一種“雙肩挑”的思路，既做自

2、己的學(xué)業(yè)，同時(shí)也帶本科生。我一共帶了五年的本科生，在第五年獲得了清華首屆“優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵”稱號(hào)。這是學(xué)校第一次從幾百個(gè)輔導(dǎo)員中評(píng)選出的十個(gè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵，我深感榮幸。我做輔導(dǎo)員的感受是，在大學(xué)階段，學(xué)生的價(jià)值觀依然處在不斷地的發(fā)育、發(fā)展階段，直到大學(xué)畢業(yè)之后才逐漸成型。在孩子們世界觀、價(jià)值觀的形成過(guò)程中，正需要所有的老師和家長(zhǎng)給孩子們養(yǎng)成習(xí)慣、樹立形象，使他們逐漸成長(zhǎng)，最終體現(xiàn)在學(xué)生形成自我教育的能力上，成長(zhǎng)為他各自的模樣。作為一個(gè)主管教育的副縣長(zhǎng)，我一直在思考教育的本源，我和教科局的各位領(lǐng)導(dǎo)也多次溝通。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)校要把教育辦好，一個(gè)是制度，也就是管理；另外一個(gè)是教研，就是師資水平；還有一個(gè)

3、是學(xué)校的生源。剛才聽了X、X的講話，我感覺(jué)到X的情況，現(xiàn)在還是比較樂(lè)觀。一方面，咱們X現(xiàn)在有相對(duì)完善的考核和管理體系，有一套好的管理辦法，包括職稱評(píng)定。學(xué)校能拿出一套能夠讓老師心悅誠(chéng)服的辦法來(lái)評(píng)定績(jī)效，這是很難得的。這說(shuō)明X的管理水平比較好，有相對(duì)完整的管理體系和明確價(jià)值導(dǎo)向，以及對(duì)老師定量和定性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?；卩l(xiāng)村教育的特點(diǎn)，相信在這樣的管理體系下，X在師資和教研能力上會(huì)處于相對(duì)較好的水平。第三點(diǎn)是生源，咱們這幾年幼兒和小學(xué)生人數(shù)，在全縣排第二，說(shuō)明我們生源水平在全縣也處在一個(gè)比較高的水平。上述三點(diǎn)都處于較好的狀態(tài)，說(shuō)明我們X有了較好的教育根基和發(fā)展前景。今年我縣的教育改革，從上到下開了很多

4、會(huì)議，調(diào)研了很多學(xué)校。我們干了這幾件事：一個(gè)是校長(zhǎng)職級(jí)制的改革，就是把管理權(quán)限交給我們的校長(zhǎng)，讓校長(zhǎng)具備對(duì)學(xué)校整體的管理權(quán)，讓其權(quán)責(zé)利對(duì)等，讓校長(zhǎng)去構(gòu)建學(xué)校的整個(gè)管理體系；第二個(gè)是縣管校聘，就是在教師中構(gòu)建一種公平的、良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使得老師們能夠多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。各位老師的追求和付出能夠在體系中體現(xiàn)，并且能夠得到正向評(píng)價(jià)和發(fā)展意義。而生源這部分，不能直接靠建立制度去解決，但是我相信前兩部分做好之后，生源一定會(huì)帶動(dòng)起來(lái)。這次教育改革，我們新聘了校長(zhǎng)、選聘了老師，也引入了外部機(jī)構(gòu)。針對(duì)我縣初高中教育的實(shí)際情況，我們啟動(dòng)了高中以匯豐為主、初中以一中為主的全新的制度建設(shè)。同時(shí)，引入外部?jī)?yōu)秀的師資力

5、量，對(duì)全部的高中和初中老師進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)。我們X光靠自身的現(xiàn)有的管理水平、教研水平還是不夠，我們引進(jìn)外部力量對(duì)學(xué)校的管理體系進(jìn)行重構(gòu)，引入外部力量對(duì)老師的教研水平進(jìn)行提升。我們通過(guò)校長(zhǎng)職級(jí)制和縣管校聘的變革，使我們內(nèi)力扎實(shí)，再引入外力，可以使X初高中教師整體水平達(dá)到一個(gè)新高度。上述三個(gè)方面整體構(gòu)成了我們X今年教育改革最大的著力點(diǎn)，以此來(lái)提升我們教育三角形中的制度建設(shè)和教研能力。這兩項(xiàng)提升之后，假以時(shí)日，生源必定得到提升。所以，我縣教育改革制定的目標(biāo)時(shí)間是六年，一年有變化，三年有提升，六年之后咱們大部分的X人不再需要去X或者X求學(xué)，在家門口就可以讀到自己滿意的學(xué)校，這也是我們X人民共同的愿景。下面

6、，我想跟大家聊的是作為教師，我的感受。剛才給大家說(shuō)我當(dāng)過(guò)老師，作輔導(dǎo)員帶了五年的本科生，第六年還當(dāng)了一年的助教。我對(duì)老師的工作是很有同理心，我從幾方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的感受：第一，老師的工作是一個(gè)“良心活”。即使我們有再細(xì)致的考核，即使我們有再充分的制度，但那些東西都是外部因素。大家愿意做老師這份工作，出發(fā)點(diǎn)都是教書育人的初心。大家希望的是自己付出努力，換來(lái)學(xué)生和自己的成長(zhǎng)，而這些東西的內(nèi)涵，其實(shí)就是一個(gè)“良心活”。每當(dāng)經(jīng)歷一節(jié)課40分鐘，一定希望對(duì)得起自己，對(duì)得起每一雙求知的眼神。每次說(shuō)到求知的眼神，我就想起了“希望工程”的那個(gè)小女孩，那雙眼睛里透露出的對(duì)知識(shí)的渴望，是我們教育工作者不斷追求、積極

7、向上的原動(dòng)力。當(dāng)你講課講到興致之處，你發(fā)現(xiàn)學(xué)生和你有共鳴的時(shí)候，我相信臺(tái)下的每一雙眼睛都和那個(gè)小女孩的眼睛是相似的，這是我們?cè)诮虝诉^(guò)程中得到的最好的慰藉。為師者教書育人，立德立行。各位老師在講臺(tái)上除了把知識(shí)帶給了學(xué)生之外，我們所做出的表率，我們所展現(xiàn)的形象，我們所表達(dá)的邏輯，也都在影響著我們的學(xué)生。我印象特別深的是我上大學(xué)的時(shí)候的一個(gè)老師，他有一段時(shí)間因?yàn)橐プ鍪中g(shù)，有一個(gè)多月不能上課，他為了不耽誤我們的學(xué)業(yè)進(jìn)度，帶病把這一個(gè)月的課提前給我們講完，最多的時(shí)候一天會(huì)講八節(jié)課。其實(shí)當(dāng)時(shí)我沒(méi)有這個(gè)概念，直到我后來(lái)上臺(tái)講課，理解了講課時(shí)的體力、腦體消耗，再回想起我的老師一天講八節(jié)課，那是一種怎樣的

8、精神和毅力！不講代價(jià)、無(wú)私奉獻(xiàn)，這是我對(duì)老師的非常深刻的感受。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。X鎮(zhèn)從2018年開始實(shí)施“三免費(fèi)”政策，這是一個(gè)前瞻性的做法。一方面，它使我們多了一個(gè)付出的點(diǎn)，但同時(shí)我們也得到了老百姓對(duì)我們的認(rèn)可。這件事反映了“人心換人心，四兩換半斤”。這樣運(yùn)作的結(jié)果是，我們X保持著一個(gè)較高的學(xué)生數(shù)量，這也是教師是一個(gè)“良心活”的一個(gè)很好的注腳。第二，老師的工作是一個(gè)“細(xì)心活”。細(xì)心表現(xiàn)在兩方面，一方面對(duì)事，一方面對(duì)人。對(duì)事方面，很多時(shí)候大家要關(guān)注我們?cè)诮淌裁?？大家都認(rèn)為是在教課本。其實(shí)你“教”是為了讓學(xué)生“會(huì)”，“教”本身是一個(gè)輸出的過(guò)程；但是學(xué)生會(huì)不會(huì)，是一個(gè)吸收的過(guò)程。大家需要在這個(gè)

9、過(guò)程中去觀察、去分析、去思考，才能找到你在這個(gè)班里的一個(gè)好的切入點(diǎn)。我也見(jiàn)過(guò)閘北八中的劉京海校長(zhǎng)，他說(shuō)的一件事情讓我感觸很深，他說(shuō)，閘北八中初期是一所相對(duì)較弱的學(xué)校，位于落后的城區(qū)，當(dāng)時(shí)的生源特別差。同樣面臨著初中考高中的情況，怎么樣讓這所學(xué)校生存下去？他采取的策略其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是從教研到教學(xué)到考試，全線壓低教學(xué)難度。一張卷子，70%至80%考的是最基礎(chǔ)的知識(shí)。正是這樣的做法，產(chǎn)生了非常好的效果。這就是因材施教，因?yàn)樗麄兯械膶W(xué)生不是特別優(yōu)秀，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不牢固，如果老師只考慮輸出的話，那么學(xué)生真正能學(xué)到多少？你所教的東西是否適合臺(tái)下的學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題是你課前必須考慮的問(wèn)題，這是我說(shuō)的細(xì)心問(wèn)題

10、，也是“雙減”的核心問(wèn)題。很多時(shí)候，學(xué)生會(huì)比大家想的要弱一點(diǎn)。包括前一陣我去匯豐，我進(jìn)到班里，看見(jiàn)他們?cè)谧鼍碜?，我?wèn)老師在做什么？老師說(shuō)在給這些學(xué)生補(bǔ)初中的一元二次方程相關(guān)知識(shí)。這是匯豐高三的重點(diǎn)班，他們還在補(bǔ)這些基礎(chǔ)，但我覺(jué)得這件事做的很對(duì)！前幾天我去鑫飛，我問(wèn)校長(zhǎng)現(xiàn)在教學(xué)上有哪些變化？他說(shuō)，我現(xiàn)在每周都讓老師花時(shí)問(wèn)給學(xué)生補(bǔ)初中的課程。我聽了說(shuō)“很好”！我唯一的建議就是，現(xiàn)在花的時(shí)間還太少，還要多花點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生查缺補(bǔ)漏。因人而異，因材施教，這件事情是非常重要的，所以說(shuō)老師是個(gè)細(xì)心活。在座的大多是小學(xué)階段的老師，與初中，高中還不一樣，你的學(xué)生是一張張白紙進(jìn)來(lái)的，在你教的過(guò)程之中，他們會(huì)逐漸差異

11、化地發(fā)展，描繪出各種各樣的人生圖畫，有人畫的深、有人畫的淺，有人畫的粗糙，有人畫的絢爛。在這種時(shí)候需要你稍微的停下來(lái)，等一等那些走得慢的學(xué)生，或者給他們一些關(guān)注，給他們一些提問(wèn)，給他們一些機(jī)會(huì)，讓他們跟上整體的節(jié)奏。教學(xué)之中，大家要發(fā)掘“美”，多給孩子們一些鼓勵(lì)。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)“錯(cuò)”，在改“錯(cuò)”的過(guò)程中，建議以“對(duì)”的方式去引導(dǎo)。比如說(shuō)，你出門的時(shí)候，外面在下雨，你要告訴自己說(shuō)“不要忘記帶傘”和對(duì)自己說(shuō)“一定要記得帶傘”，后者會(huì)讓你更容易記得把傘帶上。正向的輸出的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的印象。對(duì)孩子們也是如此，孩子們會(huì)犯很多錯(cuò)誤，但是在孩子們做對(duì)的時(shí)候，去肯定贊賞，孩子們會(huì)更容易把這件事情記清楚。

12、所以我希望大家多多關(guān)注孩子們的細(xì)節(jié)，根據(jù)孩子們的水平，把他們加以提升。我相信這樣就能很好的解決X和X提到的“及格率”的問(wèn)題。第三，教師的工作是一個(gè)“苦心活”。各位老師辛苦了！剛才我聽X說(shuō)要大家做一個(gè)專家型的教育家，當(dāng)專家是要在你的領(lǐng)域，有過(guò)人之處，而這個(gè)成長(zhǎng)不容易，是久久為功的磨練。所以說(shuō)，當(dāng)大家教書育人的時(shí)候，其實(shí)也是在育自己。這份苦，給大家?guī)?lái)的成長(zhǎng)，對(duì)大家有很大助力。我很喜歡清華食堂里的一句話：“金飯碗不是金子做的飯碗，而是走到哪里都有飯吃”，現(xiàn)在我依然把這句話謹(jǐn)記于心。隨著你付出的辛苦，隨著你在教研中不斷的投入，那么你必然會(huì)有過(guò)于常人的收獲。吃苦之后獲得的甜，是最彌足珍貴的。教研分為兩

13、部分，一個(gè)是“教”，一個(gè)是“研”?！敖獭笔禽敵觯把小?，是讓大家定目標(biāo)、定方法、定結(jié)果。每一年給自己定一個(gè)目標(biāo)，不用大，讓自己跳一跳，能夠得著。并且還要思考自己怎么樣去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)？在一年過(guò)后，評(píng)定一下自己是否達(dá)到？希望大家在自己付出辛苦的過(guò)程中，去得到師生的成長(zhǎng)，得到社會(huì)的認(rèn)可，鑄造自己的金飯碗！第四，最后一個(gè)心是“暖心活”，教師的工作是個(gè)暖心活。我相信這一點(diǎn)大家都有感受，各位見(jiàn)證著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。大家陪伴孩子們的時(shí)間比家長(zhǎng)陪伴的時(shí)間還要多，老師對(duì)孩子們的塑造力比家長(zhǎng)還要強(qiáng)，這是因?yàn)樵趯?duì)孩子們的教育之中，老師有幾個(gè)先天的優(yōu)勢(shì)：第一，這不是自己的孩子，不用拘泥于情感的約束來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)或者鞭策。第二，在一個(gè)班級(jí)之中，大家對(duì)