(完整)高二生物期末試卷分析(2)

1、高二生物期末試卷分析 生物期末試卷分析是針對(duì)生物期末考試進(jìn)行的分析，通 過(guò)分析可以對(duì)生物課程查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，下面 小編為大家?guī)?lái)高二生物期末試卷分析，希望對(duì)大家有幫 助！ 本卷題型分為單項(xiàng)選擇題和非選擇題，總分為 100 分， 90 分鐘完成。單項(xiàng)選擇題共 30 小題占 60 分。非選擇題共 4 大題占 40 分，其中卷面分 4 分。題型的穩(wěn)定性和連續(xù)性， 既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有 利于老師的教學(xué)。本試卷還有如 下特點(diǎn)。 1、考查知識(shí)點(diǎn)分布合理 試題分布的統(tǒng)計(jì) 通過(guò)對(duì)試題分布的統(tǒng)計(jì)可看出，包括必修一、必修二、 必修三、選修三所有的章節(jié)都有知識(shí)點(diǎn)的考查，但又重點(diǎn)考 查了選修三。因而該試

2、卷對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查既有一定的覆蓋度， 又突出了重點(diǎn)章節(jié)，體現(xiàn)了考查知識(shí)點(diǎn)分布的合理性。 2、既注重基礎(chǔ)知識(shí)，又突出能力考查 通過(guò)對(duì)試卷的分析可看出，選擇題的第 120 題和非選 擇題的第 31、 32 題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而選擇題 的第 21 30 題和非選擇題的第 33、34、題則側(cè)重于考查學(xué) 生的理解、分析和推理能力。 3、既注重理論考查，也注重實(shí)驗(yàn)考查 選擇題的第 7，非選擇題的第 23 題、 26 題都是對(duì)學(xué)生 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?其中第 7、第 15 題主要是對(duì)考查書本上的 實(shí)驗(yàn)知識(shí)。 4、文字、圖表并存，考查了學(xué)生的信息提取和轉(zhuǎn)換能 力 除了文字試題外，還有較多的圖表題。通過(guò)對(duì)圖

3、表的分 析，能很好的考查學(xué)生對(duì)圖表中有用信息的提取和轉(zhuǎn)換能 力。 5、難易相對(duì)適中 1、普遍不重視基礎(chǔ)知識(shí)的記憶 不少學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，理解不深或含混 不清。本試題絕大多數(shù)來(lái)自課本上 , 只要學(xué)生多看幾遍課本 就能答得很好 . 但學(xué)生普遍不重視課本 , 復(fù)習(xí)時(shí)通常把課本 丟在一邊 , 鉆研參考書上的難題、偏題、怪題。孰不知今年 高考題考的就是課本上的東西，但學(xué)生得分不高。就是不重 視課本知識(shí)的結(jié)果。 2、審題、分析解決問(wèn)題的能力差 不少學(xué)生不能全面準(zhǔn)確撲獲試題信息，不能正確聯(lián)系和 理解相關(guān)信息或知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，更不能正確利用各種信息 或知識(shí)， 形成正確的解題思路、 策略和步驟， 造

4、成解題錯(cuò)誤 3、實(shí)驗(yàn)探究能力很差 不少學(xué)生不能正確把握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則、操作步 驟，更不能對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行正確分析判斷和評(píng)價(jià)完善。 4、不能正確使用學(xué)科專用術(shù)語(yǔ) 不少學(xué)生使用生活語(yǔ)， 而不是使用學(xué)科專用術(shù)語(yǔ)表達(dá)生 物學(xué)事實(shí)、生理過(guò)程以及概念、原理等。 1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與過(guò)手訓(xùn)練 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)規(guī)范教學(xué)與過(guò)手落實(shí)是新課教學(xué)的基本 任務(wù)。在教學(xué)中，既要按照標(biāo)準(zhǔn)要求，又可適當(dāng)降低教學(xué)的 起點(diǎn)，注重知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng) 一，真正提高教學(xué)的有效性。當(dāng)前，可以接合學(xué)習(xí)方案導(dǎo)學(xué) 的實(shí)踐研究，從學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí) 態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程等各方面，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主有效的學(xué)

5、習(xí)指 導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，從根本上解決加強(qiáng)基礎(chǔ)知 識(shí)過(guò)手教學(xué)問(wèn)題。 2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力是生物學(xué)科的 重要教學(xué)任務(wù)。要結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的解決與 訓(xùn)練，使學(xué)生真正理解課本實(shí)驗(yàn)的目的、原理、原則，熟悉 課本實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟等。 3、加強(qiáng)解題過(guò)程和語(yǔ)言表述規(guī)范的訓(xùn)練 在教學(xué)基礎(chǔ)上的問(wèn)題解決訓(xùn)練過(guò)程中， 既要突出邏輯思 維的訓(xùn)練，又要加強(qiáng)解題過(guò)程和語(yǔ)言表述規(guī)范的訓(xùn)練。解決 這個(gè)問(wèn)題要求在教學(xué)過(guò)程與思維活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)新基礎(chǔ)上的規(guī) 范，才能做到解題過(guò)程和語(yǔ)言表述過(guò)程的規(guī)范，進(jìn)一步達(dá)到 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、清晰、完整，用學(xué)科專用術(shù)語(yǔ)表達(dá)學(xué)科

6、事實(shí)、過(guò) 本次試卷滿分100分。 試卷共兩個(gè)部分：I卷為選擇題， 滿分60分，共30小題，每小題2分。卷為非選擇題，滿 分 40 分，共五大題。本次試題難度不大，成績(jī)不佳。 注重基礎(chǔ)，考查學(xué)生的生物學(xué)基本素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?面體現(xiàn)新課改。本次試題重視了對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，知 識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，全面考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本 能力，其中有90 %的題都是基礎(chǔ)題， 難度較大的有： 第I 卷的21小題，第H卷的35題等。 以能力測(cè)試為主導(dǎo)，重視理論聯(lián)系實(shí)際。試題中有對(duì)學(xué) 生進(jìn)行能力考查方面的題，能充分體現(xiàn)新課改有關(guān)精神。 三、今后教學(xué)建議 1 、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范性 在平時(shí)的

7、教學(xué)中要打下扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成良好 的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中教師不僅要注重 教法得當(dāng)，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究。教師為主導(dǎo)應(yīng)重在 “導(dǎo)”上下功夫，學(xué)生為主體應(yīng)在“學(xué)”上。必須加強(qiáng)規(guī)范 化訓(xùn)練， 注意多給學(xué)生留有消化的余地， 做到穩(wěn)扎穩(wěn)打， 注 重強(qiáng)化訓(xùn)練。 2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性的學(xué)習(xí) 教學(xué)中要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作：注重實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探索：注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué) 現(xiàn)象。通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生理解所學(xué)相關(guān)知識(shí)、 形成正確理念、 掌握科學(xué)研究的方式方法。 3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出知識(shí)應(yīng)用性 生物學(xué)的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中、生產(chǎn)實(shí)踐中。對(duì) 教師如何在

8、生物學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，開展素質(zhì)教育，如何教 會(huì)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)的觀點(diǎn)觀察社會(huì)的發(fā)展和周圍的事物，都 有很好的輔助作用。 4、加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練 沒有規(guī)矩不成方圓。解題要有規(guī)矩，也就是解題的規(guī)范 化。接替規(guī)范化要求按一定的規(guī)律和格式解題，要能用生物 學(xué)術(shù)語(yǔ)去解釋生物現(xiàn)象與生命活動(dòng)規(guī)律或過(guò)程。解題要將答 案的來(lái)龍去脈交代清楚，層次分明，結(jié)論要準(zhǔn)確。 試題分別從知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)的角 度，按了解水平、理解水平、應(yīng)用水平、獨(dú)立操作水平、認(rèn) 同水平 5 個(gè)要求層進(jìn)行了考查。突出學(xué)科基本知識(shí)、基本技 能和基本能力，注重學(xué)科基本思想和方法，又兼顧覆蓋面， 考查初步應(yīng)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的

9、能力。本次期中考試范 圍為本學(xué)期所學(xué)的生物必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 的前三章內(nèi)容： 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)植物的激 素調(diào)。試題的知識(shí)點(diǎn)幾乎涵蓋了考試范圍的所有主要只是 點(diǎn)，題量適當(dāng)，難易搭配。尤其是 20 個(gè)選擇題出的較好， 注重考試范圍內(nèi)裝飾的綜合。 試題分選擇題和非選擇題共 25 題，其中選擇題 20 題計(jì) 30 分，非選擇題 6 個(gè)大題計(jì) 50 分 試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適中。選擇題部分個(gè)別題目超出考 試范圍。非選擇題部分個(gè)別題目有一定的難度。但總體來(lái)說(shuō) 是一份較好的期中測(cè)試卷。 班級(jí) 161 162 163 164 及 格 最 高 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度還有欠缺，反映在試

10、卷上的是高分 學(xué)生的不多。各班生物學(xué)習(xí)成績(jī)存在差距，尤其是普通班成 績(jī)普遍低分教多。從答題情況上看，學(xué)生對(duì)初中知識(shí) 8 大系 統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較差，對(duì)需要理解和運(yùn)用方面還存在不 足，學(xué)生對(duì)人體反射的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，對(duì)需要理解和運(yùn) 用生長(zhǎng)素及圖像分析方面還存在較大不足，對(duì)知識(shí)直接呈現(xiàn) 的題目，學(xué)生一般能進(jìn)行較為準(zhǔn)確的判斷，但對(duì)于有關(guān)過(guò)程 思考的題目，學(xué)生的判斷易出現(xiàn)混淆，易出錯(cuò)。值得注意的 是，有些失分是由于學(xué)生審題不清，答題不規(guī)范造成的。 1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全，記憶不牢，遺忘率教高。 2、答題不夠規(guī)范，思路條理不清晰。 3、讀圖能力較差，不會(huì)運(yùn)用所給的圖表分析問(wèn)題。 4、文字表述能力差，不

11、能很好的應(yīng)用生物學(xué)語(yǔ)言。 5、綜合分析和靈活應(yīng)用能力不足等問(wèn)題。 6、會(huì)背不會(huì)寫，錯(cuò)別字多。 7、缺乏準(zhǔn)確捕捉信息的能力。 8、學(xué)生的生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)踐能力太差 10、初、高中知識(shí)的銜接不當(dāng)，背景知識(shí)匱乏。 11. 一部分選擇題考的面廣，且學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)重現(xiàn)時(shí) 正確分辨能力較低造成 12、有的題目較為靈活 , 考察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照 13、審題不過(guò)關(guān)，缺乏準(zhǔn)確捕捉信息的能力，理解不到 位 14、生物學(xué)術(shù)語(yǔ)應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng) 15，學(xué)生還沒有適應(yīng)如何去面對(duì)較新型的題目，遇到平 時(shí)沒有碰到過(guò)的題目，感覺無(wú)從下手，不能綜合分析應(yīng)用， 很多題目是學(xué)生做過(guò)并且錯(cuò)過(guò)的題目，本次考試出現(xiàn)時(shí)學(xué)生 還是出錯(cuò)。 1、加強(qiáng)

12、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生 在基礎(chǔ)、常規(guī)問(wèn)題上不丟分 2、要重記憶、重過(guò)程、重分析，努力使學(xué)生理解生物 學(xué)的基本原理。 3、有效的安排每節(jié)課的技能訓(xùn)練，平時(shí)給學(xué)生的講義、 練習(xí)不宜過(guò)多、過(guò)難、。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，及時(shí)反饋講評(píng)，讓 學(xué)生做到舉一反三，在理解的基礎(chǔ)上記憶、應(yīng)用，從而達(dá)到 對(duì)主干知識(shí)的真正掌握。 4、加強(qiáng)提高學(xué)生讀圖能力在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生從試 題給定的材料中獲取信息、處理信息、加工信息的能力。 5、進(jìn)一步抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題 習(xí)慣。從本次測(cè)試看，學(xué)生審題不清、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確方面 失分較多，這些方面需要通過(guò)平時(shí)教學(xué)和學(xué)生練習(xí)逐步加以 糾正和解決。 6、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)，加強(qiáng)教師間的交流，互相學(xué)習(xí)， 互相提高，要在認(rèn)真研究考試目標(biāo)與考試要求及學(xué)情的基礎(chǔ) 上合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。平時(shí)新 課教學(xué)中及時(shí)做好雙基和實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)鞏固工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 的能力培養(yǎng)，