最新幼兒園中班美術(shù)教育教學(xué)隨筆

1、幼兒園中班美術(shù)教育教學(xué)隨筆導(dǎo)語：幼兒繪畫教學(xué)的目的是培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的濃厚興趣，從而達到啟迪兒童智力，挖掘人的潛能，促進兒童能力和智力的超前發(fā)展。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的幼兒園中班美 術(shù)教育教學(xué)隨筆，歡迎閱讀。幼兒園中班美術(shù)教育教學(xué)隨筆【第一篇】：輕舞飛揚的蝴蝶本節(jié)課，我給幼兒范畫了一只偏偏起舞的蝴蝶，從收集上來的幼兒作品中看，無法發(fā)現(xiàn)一只躍然紙上的蝴蝶，只能看出幼兒的繪畫技巧不夠嫻熟、到位。無論是從造型、色彩、線條、明暗 還是布局都存在多種不足：首先，幼兒畫的蝴蝶形體不夠逼真，特別是翅膀和身體，左 翅和右翅的比例不協(xié)調(diào)適宜。其次，著色時明暗色調(diào)的分布和過渡不合理，只會平輔平涂， 顯得呆板

2、無神。再者，幼兒對色彩的感悟不深，色彩搭配不成功，無法畫出 沖擊視覺色彩鮮艷的作品。另外，對畫面的布局不甚合理，比例不適中，紙大圖小，或 偏上偏下或偏左偏右。還有，幼兒作品的想象力和創(chuàng)造力不夠豐富，只會為蝴蝶添畫一些花草太陽，無法創(chuàng)造出更生動、更有深意的作品?？吹阶髌反嬖谝陨喜蛔悖医o自己設(shè)計好如下方案：一、結(jié)合日常生活，豐富幼兒創(chuàng)作的感性印象，發(fā)覺創(chuàng)作源泉，激發(fā)創(chuàng)作靈感。二、 指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的物品進行寫生，鼓勵幼兒繪畫 時要線條流暢，用色大膽，布局合理。三、 課堂范畫時逐筆講解作畫要點，從色彩、線條、造型、 布局等角度細致入微地給學(xué)生滲透，提升作畫技巧。四、 在想象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作主題畫，

3、突出寓意，給自己的作品 起個好名字，畫龍點睛，有始有終。五、 將收集來的成功作品布置到”幼兒名畫展”中，讓幼兒欣賞借鑒，感知與發(fā)現(xiàn)色彩的魅力，取長補短，創(chuàng)作出富有欣賞 價值的作品?？傊?，我希望看到栩栩如生的蝴蝶，更希望看到幼兒們經(jīng)過 不懈的努力，在繪畫方面，化蛹成蝶、輕舞飛揚！幼兒園中班美術(shù)教育教學(xué)隨筆【第二篇】：關(guān)于幼兒繪畫教學(xué) 的心得體會幼兒繪畫教學(xué)的目的是培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的濃厚興趣，從而達到啟迪兒童智力，挖掘人的潛能，促進兒童能力和智力的超前發(fā)展；教學(xué)活動的設(shè)計要建立在孩子的經(jīng)歷之上，要充分調(diào)動兒童的積極性，使孩子成為活動的中心、真正的參與者；用合理的語言啟發(fā)孩子，讓孩子自己說出要

4、表達的主題，以達到訓(xùn)練兒童觀察力、記憶力、創(chuàng)造力的目的。以上這些基本理論已經(jīng)在腦子里裝著，可真正實踐操作時為什么還是不能使孩子成為參與者？每節(jié)課都講了很多東西，孩子們的畫有了很大進步，可我還是不滿意，為什么比我想象的差很多？直到楊老師說到，那是因為我站到了孩子的前面，是孩子跟著我的思路走，我給他們的是封閉的天空，而沒有成功地做到成為孩子的服務(wù)者，沒有理解孩子，沒有針對不同水平的孩子用恰當(dāng)?shù)膯⒌戏绞酱龠M孩子在無限、開闊的天空中自由地發(fā)展。她簡單、透徹地一席話突然把我從迷惘中拉了出來，我靜下來回憶自己上過的每節(jié)美術(shù)教學(xué)活動，走的基本上都是觀念上的彎路，孩子們之所以能夠進步是因為我給他們講的技能技巧

5、相對以前多了一些，還有我的范畫也激發(fā)了他們不少的興趣。但如果按這種教學(xué)方法繼續(xù)走路，當(dāng)孩子們技能技巧上升到一定階段而創(chuàng)造性，思維沒能得到很好訓(xùn)練的話，那么他們的畫有可能會停滯不前，因為那畢竟是一片封閉了的天空。唯有象楊老師說的那樣，站到孩子身后，利用楊景芝那套教學(xué)軟件，充分培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，使孩子的記憶力、想象力、創(chuàng)造力得到訓(xùn)練，我相信孩子們的繪畫水平會持續(xù)不斷地向著廣闊無垠地天空上升，會創(chuàng)作出出人意料地精品。我要轉(zhuǎn)變觀念，真正理解楊景芝老師的教材的 深層涵義，能夠更深地理解孩子。幼兒園中班美術(shù)教育教學(xué)隨筆【第三篇】：幼兒園繪畫教學(xué)隨 筆興趣是指對某項事物的愛好與追求。人們常說“興趣是最好的

6、老師”。因為興趣源于對事物的好奇心，是一種自發(fā)的、內(nèi)在的愿望。如果這種好奇心能夠得到滿足、延緩，就能轉(zhuǎn)化為持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動力。幼兒的繪畫活動中如果生成了這種長效的動力，無疑會為幼兒認識、創(chuàng)造世界的活動打下最好的基奠。幼兒對繪畫的興趣直接影響作用于繪畫過程中的感知、表現(xiàn)表達及想象創(chuàng)造等多個環(huán)節(jié)。可以說，興趣是幼兒參與繪畫活動的前提，也是教師設(shè)計幼兒美術(shù)教學(xué)所要圍繞的中心。可是，在如何培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的問題上，當(dāng)前幼兒美術(shù)教學(xué)中卻存在著某種片面性：有的教師過多的強調(diào)美術(shù)技能的培養(yǎng)，在一定程度上忽視了激發(fā)幼兒繪畫興趣的必要性；有的教師又唯“興趣”獨尊，在繪畫活動中缺乏引導(dǎo)，一味的放任自流，使幼兒繪

7、畫水平出現(xiàn)停滯不前或倒退的現(xiàn)象，長此以往反而使幼兒逐漸失去了對繪畫的興趣。顯然，這兩種做法都違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律和科學(xué)的教育原則，是對”培養(yǎng)幼兒繪畫興趣”這一問題的片面理解和認識。在繪畫活動中如何激發(fā)幼兒對繪畫對象觀察感知的興趣，調(diào)動其多種感官積極參與活動，幫助幼兒保持、建立持久的繪畫興趣，是我們當(dāng)前應(yīng)該首要研究的課題。毋容置疑，在幼兒繪畫活動中，幼兒是活動的主體，但在培養(yǎng)激發(fā)幼兒繪畫興趣的過程中教師的主導(dǎo)作用卻是必不可少的。那么，教師如何在繪畫活動中發(fā)揮這種主導(dǎo)作用，將幼兒對繪畫活動的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)探究的主動性呢？結(jié)合多年的幼兒繪畫教學(xué)實踐，我提出幾點淺 見，與大家共同探討。一、把握對象一

8、個人從一出生，睜開眼睛看世界、動手接觸世界那一刻起，就開始對這個世界上有形有色的事物產(chǎn)生了興趣。當(dāng)襁褓中的嬰兒用胖胖的肘臂拍打被褥時；當(dāng)依呀學(xué)語的孩子在地上“尿尿和泥時”，他們就用自己獨特的方式表達了對事物的認知欲望和對“涂抹”游戲活動的強烈興趣。喜愛繪畫是孩子的天性，他們不僅喜歡玩弄各種色彩，更喜歡在紙上大手筆的涂抹，他們不在意畫出的作品是否能得到別人的認同，更多的是沉浸在有趣的繪畫過程中幼兒在繪畫過程中表現(xiàn)出的這些共性都是因為對繪畫情有獨鐘、興趣使然。但是由于幼兒年齡不同、認知水平不同、個性不同、生活環(huán)境不同，繪畫興趣也存在著差異，體現(xiàn)出了個性的方面。比如，農(nóng)村的孩子喜歡畫自家養(yǎng)的大公雞、

9、田間地頭突突奔跑的拖拉機，而城市中的幼兒則喜歡表現(xiàn)飛速行駛的新干線列車、幻想宇宙中將要爆發(fā)的星球大戰(zhàn)。女孩子喜歡畫長發(fā)飄飄的“美少女”；男孩子則津津樂道自己作品中手拿兵器的“奧特曼”；又如：涂鴉期、象征期的幼兒喜歡描畫小花、小草、大魚、房子等比較單一的事物，而形象期的幼兒卻不滿足只畫一條大魚、一座房子，描畫“神奇的海底世界”、“美麗的城堡”才能表達他們內(nèi)心世界的五彩斑斕可見幼兒對繪畫活動的興趣指向是因人而異的。那么作為教師就要了解和把握住自己的教育對象對繪畫興趣有什么樣的共性和個性，從而在繪畫教育教學(xué)中充分利用、尊重幼兒的興趣差異，因勢利導(dǎo)，寓教于樂、因 材施教，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最佳的

10、發(fā)展。二、精心選材精選教材是搞好幼兒繪畫教學(xué)的關(guān)鍵。因為選擇幼兒感興趣的繪畫題材，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，使孩子積極的投入到活動之中成為活動的主體。不夸張的說，選對了題材就等于繪畫活動成功了一半。那么怎么選擇易于幼兒表現(xiàn)又能令其感興趣的繪 畫題材呢？我們可以從以下幾方面入手：1、選擇孩子易于表現(xiàn)的事物。易于表現(xiàn)的事物造型簡單，具有典型性。比如，太陽寶寶這一選材中的描畫對象“太陽”幼兒都能夠用一個簡單的圓來概括出其基本形態(tài)，加之幼兒稚嫩的筆觸正好可以恰到好處的描繪出太陽寶寶生動可愛的形象及詼諧有趣的表情特征。這類選材 幼兒易于把握增加了幼兒對自己繪畫表現(xiàn)力的信心。2、選擇孩子最熟悉的事物或身邊剛

11、發(fā)生過的事物。在幼兒繪畫活動中，越是幼兒熟悉的事物越能令幼兒自如的表達；越是發(fā)生在幼兒身邊的事物越會在他們的頭腦中留下深刻的印象。這些事物都能引發(fā)他們強烈的繪畫興趣。在幼兒剛剛參加完幼兒園的自助餐活動后，組織幼兒繪畫快樂的自助餐，幼兒邊畫邊仿佛又回到了熱鬧的餐桌前，滿桌的佳肴、同伴大吃的形象躍然紙上。使積聚在幼兒心中的情感得以自然的宣泄和表 達。3、選擇孩子們最喜愛的故事、游戲和動物。優(yōu)美、有趣、富于幻想的故事；開心的游戲；可愛的小動物這些都是孩子們的最愛。這類題材為孩子的創(chuàng)作提供了最佳的表現(xiàn)空間，最能調(diào)動幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。 4、選擇幼兒生活化的題材。題材的選擇要來源于幼兒的

12、生活，符合孩子的認知水平及年齡特點。比如：小班幼兒沒有明確的繪畫構(gòu)思和目的，常常將繪畫、游戲和現(xiàn)實生活相混淆?？梢詭退麄冞x擇一些給媽媽畫長發(fā)、幫太陽公公串糖葫蘆、我喂雞寶寶等蘊含豐富情感的題材；中班幼兒進入象征期階段喜歡描畫具體事物。可以嘗試選擇我是魚王、一輛花汽車等表現(xiàn)具體內(nèi)容的題材；大班幼兒對現(xiàn)實生活有了更多的觀察和了解；對未知世界充滿了思考和想象?？梢远噙x擇一些瓦罐聯(lián)想、未來世界、足球比賽等能夠鼓勵幼兒在觀察的基礎(chǔ)上開發(fā)想象力和創(chuàng)造力的題材。幼兒園中班美術(shù)教育教學(xué)隨筆【第四篇】：幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教 育隨筆如果用一個成語來形容我這次的美術(shù)學(xué)習(xí)，那么“受益匪淺”再好不過了，通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到

13、了很多東西，讓我對美術(shù)教學(xué)有了一個新的認識，對我自身的美術(shù)培養(yǎng)也有了進一步的 提升。這次的學(xué)習(xí)我又認識了一種新的美術(shù)教學(xué)米羅可兒，新的教育理念立足于現(xiàn)在，著眼于未來。兒童是未來的主人，未來學(xué)意義的現(xiàn)實人，如何培養(yǎng)小主人，那么就缺少不了想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力，那么就需要 通過美術(shù)教學(xué)活動來提高。米羅可兒的教學(xué)，主要是以借形想象為特征，與我們傳統(tǒng)意義上的兒童畫教學(xué)與認識截然不同，我們認為只要孩子畫的好，認真，筆順流暢那么就是好作品，也許這樣是不正確的，我們只是在讓孩子復(fù)制我們的作品，復(fù)制我們所灌輸給他們的東西，卻沒有讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，那么就阻礙了幼兒想去創(chuàng)

14、造美的欲望，而米羅可兒教學(xué)就注重于這一點。另外在美術(shù)學(xué)習(xí)中對于幼兒美術(shù)作品的評價，我們作為教師首先要以鼓勵和表揚為主，不要吝嗇于表揚，要找到孩子身上的閃光點，鼓勵孩子的表現(xiàn)，同時也要注意把握好度，要學(xué)會欣賞不用的美術(shù)作品。利用一切可以利用的東西通過這次學(xué)習(xí)，對于廢舊物品的利用讓我感受頗深，通過對觀摩課的學(xué)習(xí)，讓我覺得平日里用不到的東西都派上用場，而且都變得那么的有藝術(shù)性，向我們生活中用不到的皮包，它就被用來進行皮包拓印，然后加上孩子的添畫，就形成了一幅非常美麗的畫，我們平日里制作手工余下的小紙條，都可以用來進行添畫，非常的有藝術(shù)性。是的，我記得著名藝術(shù)家羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼

15、睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！泵鎸ι磉呉磺惺煜さ臇|西，不善于觀察發(fā)現(xiàn)的人對他麻木不仁，可善于發(fā)現(xiàn)美的人卻如獲至寶，就像廢舊 物品利用一樣。幼兒園中班美術(shù)教育教學(xué)隨筆【第五篇】：幼兒園美術(shù)教育隨 筆“老師，我不會畫，你幫我畫好嗎？”每次上美術(shù)課，幾個剛轉(zhuǎn)到我們班上的小朋友都會拿著筆，左看右看，看到別的小朋友差不多畫完了，他就會眼睛通紅的發(fā)出這一信號。剛開始，我便幫他畫了大概的模型，然后讓他自己畫，可到下課了還是和剛剛的一樣，看著那求助的眼睛，于是我便幫他了。但后來我發(fā)現(xiàn)，每次都是這樣。我想這可不行，“不會”不是問題，“不學(xué)”才 是問題。我分析了一下，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，在許多方面都是由家長代勞，所以遇到困難都是求助于他人，依賴性強，另一方面是或孩子在求助時我總是說“老師幫你”，“幫”字給孩子的依賴心理找到了