《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 分一分教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：  分一分是西師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元表內(nèi)除法的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：什么是平均分以及怎樣平均分。教材中設(shè)置了活動(dòng)情境，實(shí)際操作，想想分分，鞏固練習(xí)這樣幾個(gè)層次，完成了對(duì)新知識(shí)的牽引。上好這節(jié)課將為本單元表內(nèi)除法及今后學(xué)習(xí)各種除法、除法應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)的含義打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：1、二年級(jí)的學(xué)生以具體形象思維為主，喜歡游戲活動(dòng)，因此在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多動(dòng)手，多體驗(yàn)，在玩中建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)有了動(dòng)手把物品進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過本冊(cè)表內(nèi)乘法單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，為本課的學(xué)

2、習(xí)奠定了知識(shí)和能力基礎(chǔ)。3、二年級(jí)的學(xué)生在生活中碰到平均分的機(jī)會(huì)很多，所以已粗淺的接觸了此類知識(shí)，腦海中已有淺略的表象，這是學(xué)習(xí)本課的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但學(xué)生的這種經(jīng)驗(yàn)卻是無(wú)系統(tǒng)、雜亂的，概括和升華學(xué)生原有“平均分”的經(jīng)驗(yàn)也是本課的目的。三、設(shè)計(jì)思想：（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)生的生活情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在他們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)知識(shí)，他們學(xué)習(xí)的是有用的（有價(jià)值的）數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人、小組合作動(dòng)手操作實(shí)踐、在活動(dòng)中通過分東西體驗(yàn)到什么叫“平均分”，體驗(yàn)平均分的不同分法，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并且在從感性到理性的認(rèn)識(shí)過程中，手腦并用，發(fā)展學(xué)生“做數(shù)學(xué)”

3、的能力。小組合作探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴合作、交流。（3）以學(xué)生為本，提倡課堂活動(dòng)的開放性，學(xué)新知和鞏固練習(xí)都在活動(dòng)和游戲中進(jìn)行，使學(xué)生學(xué)得愉快，有利于學(xué)生多種能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（4）結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，由淺到深，按照“從生動(dòng)的直觀，到抽象的思維”這一認(rèn)識(shí)規(guī)律，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分，學(xué)會(huì)平均分的不同分法。（5）運(yùn)用生動(dòng)的多媒體課件，既有利于把帶學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng)設(shè)的生活情境之中，又能夠形象直觀地展示教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有效地增強(qiáng)教學(xué)效果。四、教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)與技能目標(biāo)：在分一分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得分物體的經(jīng)驗(yàn)，建立“平均分”的概念，經(jīng)歷不同分法的過程，學(xué)習(xí)平均分物體

4、的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和動(dòng)手操作能力。2 過程與方法目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、個(gè)體思考、動(dòng)手操作、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)實(shí)際問題的能力。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生了解的、熟悉的、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)變的生動(dòng)、形象、豐富，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，讓學(xué)生會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感受到生活的豐富多彩，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。4解題策略訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)具操作法、畫圖法五、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解平均分的含義。六、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)“平均分”的不同分法，建立“平均分”的概念。七、教具準(zhǔn)備：三

5、角形和圓形圖片，課件；學(xué)具：18個(gè)三角形、8個(gè)圓片、12根小棒。八、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分”的概念1從慶祝學(xué)生生日引入將6袋糖果分成兩堆，有幾種分法。板書：分一分。2、用三角形表示糖果進(jìn)行分一分操作，建立“平均分”的概念（1）學(xué)生獨(dú)立分6個(gè)三角形，每分一種方法就用水彩筆在作業(yè)紙上畫出來。（2）用三角形教具展示學(xué)生的不同分法，并用學(xué)具在黑板上貼出3種不中分法。（3）問：你們認(rèn)為哪種分法最公平呢？為什么？（4）揭示：每份同樣多，就是平均分。板書：每份同樣多平均分。學(xué)生在作業(yè)紙上標(biāo)出平均分。3、分8個(gè)圓片成4堆，進(jìn)一步體會(huì)平均分。4、看動(dòng)物分桃，進(jìn)一步感知平均分。（1）依次出示動(dòng)物

6、分桃圖，學(xué)生用手勢(shì)判斷，并說明理由。（2）說說平均分東西的時(shí)候應(yīng)注意什么？二、動(dòng)手操作，探究平均分的方法1、分葡萄。（1）18個(gè)葡萄，如果每盤放6個(gè)，可以放幾盤呢？抽生上臺(tái)演示（做成可以拖動(dòng)的動(dòng)畫。）學(xué)生用代替葡萄先擺一舞臺(tái)，再用畫圓圈代替盤子在作業(yè)紙上畫一畫。（2）還可以怎樣放呢？學(xué)生用代替葡萄，用畫圓圈代替盤子在作業(yè)紙上畫一畫，再相互間交流一下不同的分法，檢查是否是平均分。（1）每盤放6串，可以放（  ）盤。   （2）每盤放2串，可以放（  ）盤。 （3）每盤放(  )串，可以放(  )盤。  &#

7、160; （4）每盤放(  )串，可以放(  )盤。  （3）展示學(xué)生不同平均分的作品，教師根據(jù)作品進(jìn)行填表。2、分鉛筆，體會(huì)用不同的方法進(jìn)行平均分。（注重過程的展示）（1）請(qǐng)小朋友們拿出12根小棒代替12支鉛筆，把它們平均分成3份，分好后和同桌說說你是怎樣分的。在作業(yè)紙上擺一擺。 （2）抽幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示分法。（制成可以拖動(dòng)的動(dòng)畫）展示學(xué)生不同平均分的過程和思維方法。三、游戲活動(dòng)，感受生活中的平均分1、舉出生活中見過的平均分現(xiàn)象。2、游戲：分組活動(dòng)（教給方法）由12個(gè)同學(xué)組成一個(gè)大組，由組長(zhǎng)說出每一個(gè)小組的人數(shù)，然后同學(xué)們很快幾人組成一組，沒有組成組的同學(xué)表演節(jié)目。四、總結(jié)全課。五、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：分一分