東西南北教學反思

1、精品文檔 東西南北教學反思 篇一：東西南北教學反思 在本節(jié)課的教學中，我根據(jù)低年級學生的年齡特點和生 活經(jīng)驗，創(chuàng)設了學生喜歡的學習情境，組織了有效的教學活 動，使學生在活動中學會了知識，獲得了體驗，培養(yǎng)了學生 的學習興趣和實踐能力。主要有以下幾個方面的特點：1、數(shù)學學習生活化。數(shù)學知識產(chǎn)生于生活，又在生活 中應用。本課教學中，處處從學生身邊的事物熟悉的知識出 發(fā)，首先從西游記故事入手， 引出學習內(nèi)容東西南北， 然后， 請學生說說自己辨認方向的方法，引發(fā)學生的生活經(jīng)驗與現(xiàn) 實狀態(tài)，這樣可以就使學生對所學知識有了非常真切的體驗 和對數(shù)學知識的真實理解，從而促使了學生的數(shù)學發(fā)展。2、教學組織民主化。

2、以人為本，尊重學生是我們課堂教學的準則。在整個教學過程中，教師始終以學生為主體，教師總是說“你會辨認方向嗎？”、“誰愿把你的好辦法介紹給大家”整個學習的過程中，學生始終保持著一種寬松、積極的心態(tài)，這樣，學習的氛圍及其效果肯定是好的。3、教學設計科學化。教學起點的選擇非常的恰當，從原有生活經(jīng)驗出發(fā)認識“東、西、南、北”的教學，在說說 教室的“東、西、南、北”，接著按指令走方向；當學生對 方向知識掌握后， 又引導到平面圖上認識“東、 西、南、北” 等，整個教學流程的設計合理，切合學生的數(shù)學學習。4、關注了學生的體驗和感受。體驗是人們在實踐中親 身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動。在數(shù)學課程標準中明確提出了 “體

3、驗”作為數(shù)學教學的過程目標之一。這節(jié)課我注重了學 生的體驗和感受。東南西北對于城市的孩子來說認識有一定 的困難，我?guī)ьI學生在操場上進行了實踐活動，辨別了操場 上的東南西北，做了記錄。這樣做學生體驗了校園的東南西 北，感受到統(tǒng)一方向繪制地圖的必要性。5、注重了學生的自主探索與合作交流。 數(shù)學課程標準 指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重 要方式。我在教學中給學生提供了充分的自主探索、合作交 流的機會。學生在認識了地圖上北、下南、左西、右東的方 向后，我讓學生在中國地圖上找一找我國的省份，跟小組的 同學說一說在我國的哪個方向，學生通過自主觀察、小組交 流，進一步認識了地圖上的方向。

4、6、落實了有效教學的理念。數(shù)學課程標準指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個 性的過程?！睘榱俗寣W生體驗東南西北的位置關系，我積極 調(diào)動學生的生活經(jīng)驗尋找教室內(nèi)的東南西北四個方向，并將 方向牌及時貼在了黑板的四周。在讓學生尋找東南西北四個 方向的排列規(guī)律時，我通過“我說你做”等形式，讓學生積 累較多的感性經(jīng)驗，最后總結、歸納出它們的排列規(guī)律?？偟膩碚f，整堂課的教學非常成功，達到了預期的教學 效果。篇二：東西南北教學反思東西南北 這一課的教學目標是： 使學生認識東、 南、 西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方 向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。在教學中

5、我首先 做到重視學生的生活經(jīng)驗，本節(jié)知識是與學生的生活緊密結 合在一起的。學生只有在實際生活中才能體會到辨認方向的 重要性， 也只有在實際生活中才能學會辨認東、 南、西、北， 發(fā)展空間觀念。因此，教學中我充分利用了學生已有的生活 經(jīng)驗，如”早晨起來，面向太陽”兒歌，把學生熟悉的 校園環(huán)境和教室環(huán)境作為教材，為達到教學目標起到了很好 的作用。其次，以活動為課堂的基本組織形式，充分發(fā)揮學 生自主學習的能力，本節(jié)課我把學習的場地由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室 外，同學們熱情高漲， 積極地投入學習中， 學生在獨立觀察、 認真思考、小組合作等多種活動形式中學習，牢固掌握了本 課所學知識，真正的成為了學習的主人。另外，還注

6、意讓孩 子觀察身邊，課堂延伸，學生在熟悉的學校環(huán)境及游戲中建 立了一定的方向概念。 在回到課堂中， 學生的興致仍然高昂。 傳授者通過讓學生觀察身邊的事物，然后用東西南北四個方 向口述四周的事物。這樣，不僅鞏固了學生原有的知識，同 時，也使書本的知識升華到現(xiàn)實中來，讓學生的個性得到充 分地張揚。這一堂課，把主體地位還給了學生，充分地運用了身邊 的資源，讓學生在快樂中學習，在游戲中學習，使數(shù)學教學 真正的面向了全體學生。篇三：東西南北教學反思東西南北一課是北師大版數(shù)學教材二年級下冊“方 向與位置”這一單元中的內(nèi)容。在本節(jié)課的教學中，我們根 據(jù)低年級學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設了學生喜歡的學 習情

7、境，有效的組織了教學活動，使學生在活動中學會了知 識，獲得了體驗，培養(yǎng)了學生的學習興趣和實踐能力。1、關注學生的體驗和感受。體驗是人們在實踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動。在數(shù) 學課程標準中明確提出了“體驗”作為數(shù)學教學的過程目 標之一。這節(jié)課我注重了學生的體驗和感受。東南西北對于 城市的孩子來說認識有一定的困難，上課開始我創(chuàng)設了小動 物們迷路回家的情景，通過激發(fā)學生的學習興趣，同時深化 學生太陽從東升起，從西落下這個常識。緊接著又引導學生 在教室里辨認方向，設計了“找一找”、“辨一辨”、“找 規(guī)律”等活動，讓學生感知空間里東南西北指的是哪個方 向，找規(guī)律更強化了學生的理解，便于記憶，初步感知空間

8、中東南西北和紙面上東南西北是從在差異的，使學生對實際 的方向有了進一步的認識、體驗和感受。2、注重學生的自主探索、合作交流。數(shù)學課程標準指出：動手實踐、自主探索、合作交 流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中給學生提供了充分 的自主探索、合作交流的機會。學生在認識了地圖上北、下 南、左西、右東的方向后，教師讓學生在中國地圖上找一找 我國的省份，找一找自己的家鄉(xiāng)，跟小組的同學說一說你的精品文檔 家鄉(xiāng)在我國的哪個方向，以及是怎么知道的，學生通過自主 觀察、小組交流，進一步認識了地圖上的方向。3、注重將所學知識應用到實際生活中。學習數(shù)學的最終目的是應用數(shù)學解決實際問題。我在教 學中注重了知識的應用性。當學生學習了在實際生活中辨認 東南西北的方法后，我設計讓學生看從學校到超市路線圖， 說一說向哪個方向走，將所學的知識應用到生活中，解決實 際問題。4、善于從學生的經(jīng)驗出發(fā)，開發(fā)課程資源。學生獲取知識不僅僅依附課堂學習，生活本身就是一個 大課堂。在教學中善于把學生中積累的知識和經(jīng)驗