江蘇省新沂市鐘吾中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文捐贈(zèng)天堂閱讀理解專練(通用)

1、捐贈(zèng)天堂 單位號(hào)召大家為災(zāi)區(qū)捐物，同事們紛紛拿來(lái)了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子 拎來(lái)了一個(gè)特大的包，里面除了四季衣物之外還有一對(duì)母子毛毛熊以及幾條漂亮的 發(fā)帶。李子解釋說(shuō)：“這些小玩意兒全都是我那寶貝閨女給塞進(jìn)來(lái)的。昨天我下班 回家，說(shuō)咱們單位要給災(zāi)區(qū)捐物呢，我閨女不明白捐物是怎么回事，非要讓我給她 講講不可。哎呀，這一講可不要緊，那小公主竟然抹起眼淚來(lái)！她跟我說(shuō)：爸爸， 那些災(zāi)區(qū)的小朋友連衣服都穿不上，肯定沒(méi)有毛毛熊也沒(méi)有發(fā)帶，求求你把我這些 東西送給他們吧?！崩钭影涯侵恍軏寢尫^(guò)來(lái)，只見(jiàn)它的肚皮上貼著一小塊橡皮 膏，上面歪歪扭扭地寫(xiě)著4個(gè)字：“祝你快樂(lè)?！?“好一個(gè)惹人喜愛(ài)的小天使！ ”

2、我在心里這樣說(shuō)，眼睛有些泛潮。我很自然 地聯(lián)想到至今還珍存在我家匣子里的那兩張剪紙。 那是兩張“四不像”剪紙，刀法笨拙粗陋。我甚至敢說(shuō)，它們是我所見(jiàn)過(guò)的最糟糕的剪紙。我的先生當(dāng)初朝我炫耀它時(shí)，我大笑著對(duì)他說(shuō)：“不是跟你吹牛，本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍！”徐一臉肅穆，他說(shuō)：“如果你知道了關(guān)于 它的故事，你就再也不會(huì)嘲笑它了?！?徐是唐山人，1976年唐山大地震時(shí)他還是個(gè)孩子。那 7.8級(jí)的強(qiáng)烈地震無(wú) 情地毀滅了他的家園，奪走了他的母親開(kāi)學(xué)了，他便擦干血水與淚水去上學(xué)。在臨時(shí)搭建的抗震棚里，老師把外地同學(xué)捐贈(zèng)的書(shū)本分給大家。他分到的書(shū)很新， 翻開(kāi)看時(shí)，競(jìng)發(fā)現(xiàn)里面有兩張剪紙！徐高興得歡呼起來(lái)

3、。這歡呼引來(lái)了全班的同學(xué)， 大家嫉妒地分享了他那份巨大的歡樂(lè) “要知道，”徐 對(duì)我說(shuō)，“在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給 一個(gè)可憐孩子的可是一分奢侈至極的歡愉呀！我想，在這個(gè)世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他愛(ài)的，就相信小朋友一定也愛(ài)。他A （謹(jǐn)慎，不敢大意的樣子）捧在手里的有可能只是幾粒石子甚至一塊泥巴，但當(dāng)他慷慨地把這作為禮物贈(zèng)送給 一個(gè)極想得到它的伙伴時(shí)，他們就共有了一個(gè)天堂。童趣，永遠(yuǎn)是大人們無(wú)法涉足 的一塊福地。當(dāng)你明白了 10克拉的鉆石比一只玻璃球值錢(qián)時(shí)，那你就已悲慘地長(zhǎng)大， 你再也不可能擁有那種至純至凈至善至關(guān)的天使之心了?！?我聽(tīng)神話般地聽(tīng)著他的講述，不知什么時(shí)候已把

4、那兩張?jiān)o予他莫大歡樂(lè)與 安慰的剪紙貼在了自己的胸前。我說(shuō)：“很可惜，我們不知道這剪紙出自哪個(gè)孩子 的手?！?徐 說(shuō)：“我問(wèn)過(guò)老 師，老師只說(shuō)那批書(shū)來(lái)自石家莊?！?我無(wú)聲地淌下淚來(lái)，終于明白了徐為什么對(duì)我這個(gè)石家莊籍的女孩一見(jiàn)傾情。我多希望自己就是這兩張剪紙的贈(zèng)送者，多希望童年時(shí)的一次真誠(chéng)付出被人B（形容深入內(nèi)心，永遠(yuǎn)不忘）地牢記著，逐漸增值成一筆千金不換的財(cái)富 我不知道那毛毛熊和皮帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，我只知道， 一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂。18 根據(jù)段的語(yǔ)境，按括號(hào)中的提示，寫(xiě)出兩個(gè)相應(yīng)的成語(yǔ)。（2分）A . B. 19 .根據(jù)具體情境補(bǔ)充出第段方框中的詞語(yǔ)。要

5、求恰當(dāng)體現(xiàn)“徐”的神態(tài)（動(dòng)作或心理亦可）。（4分）20 .第段中的“好一個(gè)惹人喜愛(ài)的小天使！ ”是一個(gè)感嘆句，請(qǐng)按要求轉(zhuǎn)換 句式。（4分）陳述句：反問(wèn)句：21 .請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中令“我”感動(dòng)至深的兩次捐贈(zèng)各是什么？ （4分）答：22 .在文中找出三處明顯體現(xiàn)“我”對(duì)“剪紙”的態(tài)度的詞句，從中可以看出“我”的態(tài)度前后發(fā)生明顯變化。說(shuō)說(shuō)發(fā)生這種變化的原因。（5分）23 .聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么那“四不像”的剪紙對(duì)“徐”來(lái)說(shuō)是“奢侈至極的歡愉”？ （ 4分）答24 聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)“一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂”的認(rèn) 識(shí)。（任選角度）（3分）25 . “我不知道那毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一

6、個(gè)美麗動(dòng)人的故事”。 請(qǐng)你 想像一下，這將會(huì)是怎樣美麗動(dòng)人的故事。請(qǐng)寫(xiě)出你想像的故事。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)200 字）（4分）答案：18題考點(diǎn)分析：本題考查辨識(shí)成語(yǔ)的 能力。、解法導(dǎo)引：按已給條件，根據(jù)段段語(yǔ)境，括號(hào)中已給提示進(jìn)行運(yùn)作。答案：A.小心翼翼、小心謹(jǐn)慎；B.刻 骨銘心、刻骨銘心、念念不忘。19題考點(diǎn)分析：本題考查使用詞語(yǔ)的能力。解法導(dǎo)引：已給條件：1）在段段中設(shè)題。2）恰當(dāng)體現(xiàn)“徐”神態(tài)（動(dòng)作、心理亦可），填后表意準(zhǔn)確即可。填 時(shí)掌握好基調(diào)。答案：無(wú)定式。提示：段，徐動(dòng)情地說(shuō) ；段，徐輕嘆著說(shuō) 0 可仿照繼續(xù)寫(xiě)，也可自創(chuàng)。20題考點(diǎn)分析：本題考查轉(zhuǎn)換句式的能力。解法導(dǎo)引： 1）能從理論上掌

7、握定 義、轉(zhuǎn)換方式最好。2）從語(yǔ)感上轉(zhuǎn)換亦可。答案：陳述句：這（真）是一個(gè)惹人 喜 愛(ài)的小天使。（2分）21題考點(diǎn)分析：本題考查邊閱讀邊提取要點(diǎn)的能力。解法導(dǎo)引：方法一：從 頭讀，讀時(shí)發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)提取。方法二：對(duì)照已給的要點(diǎn)提示，找到所在的文段去分析 提取。答案：同事李子的女兒把自己心愛(ài)的毛毛熊和發(fā)帶捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)的孩子。 石家莊的孩子在捐贈(zèng)課本的同時(shí)把自己心愛(ài)的剪紙送給災(zāi)區(qū)的孩子。（只寫(xiě)出毛毛 熊和發(fā)帶、四不像剪紙的只能各得1分）（每處2分，只要意思基本正確即可得分）22題考點(diǎn)分析：本題考查找體現(xiàn)態(tài)度的詞語(yǔ)的能力并能指出原因。解法導(dǎo)引： 方法同上題。1）邊讀邊找，找到提取。2）有做上述題的基礎(chǔ)，已有

8、信息，看到題 后立即提取，之后結(jié)合語(yǔ)境分析原因。答案：這是我見(jiàn)過(guò)的最糟糕的剪紙：大笑 著：嘲笑它；本姑娘閉著眼睛都能剪得比這 好10倍。把那兩張?jiān)o予他莫大歡樂(lè) 與安慰的剪紙貼在自己的胸前；聽(tīng)神話般地聽(tīng)他講述。無(wú)聲地淌下淚來(lái)；多希望 自己（只要能找出體現(xiàn)態(tài)度的詞句即可得分，不必盡列。每處1分）原因：得知“剪紙”的來(lái)歷后，我深深地被孩子對(duì)災(zāi)區(qū)兒童的愛(ài)心所感動(dòng)。（2分，意思基本答對(duì)即可得分。如果只寫(xiě)出“感動(dòng)”，可得 1分）23題考點(diǎn)分析：本題考查閱讀中提取信息的能力。解法導(dǎo)弓I：找出給的條件 所在的語(yǔ)段，然后結(jié)合上下文說(shuō)出看法。答案：天災(zāi)人禍之后，（各地的物質(zhì)支援 固然能使災(zāi)區(qū)的孩子感到溫暖）充滿

9、童趣、愛(ài)心的“四不像”剪紙更讓“徐”感到 莫大的慰藉，在他痛苦哀傷的心靈里灑上快樂(lè)的陽(yáng)光。這份“歡偷”如此巨大，女口 此難能可貴，所以才說(shuō)是奢侈至極的歡愉。（特定情境：災(zāi)后；愛(ài)心，童心； 滿足心靈需要，產(chǎn)生巨大快樂(lè)；每處各 1分，語(yǔ)言通順1分）（意思基本答對(duì)即 可得分）24題考點(diǎn)分析：本題考查閱讀之后談見(jiàn)解的表達(dá)能力。 解法導(dǎo)引：談看法、談 見(jiàn)解要抓住已給的條件，要聯(lián)系全文，談時(shí)切人角度多種（可見(jiàn)答案）。答 案：可 從抓關(guān)鍵句、具體事例、語(yǔ)言修辭、聯(lián)想引申、結(jié)構(gòu)篇章、主題把握等角度切人， 語(yǔ)言通順，言之成理即可。參考示例：石家莊的孩子、李子的閨女相信自己的最 愛(ài)，小朋友一定也愛(ài)，并執(zhí)意要將它贈(zèng)送給需要幫助的孩子，這種純潔的、童稚的 愛(ài)心無(wú)疑是至善至美的天堂。正如文中所說(shuō)的當(dāng)他慷慨地把自己的最愛(ài)作為禮物贈(zèng) 送給一個(gè)極想得到它的伙伴時(shí)，他們就共有了一個(gè)天堂。童心純潔無(wú)瑕，當(dāng)童心 因愛(ài)而溝通時(shí)，就共同構(gòu)筑起美好的天堂，世界顯得格外美好。世人在現(xiàn)實(shí)中失 落童心，講求實(shí)際，其實(shí)在困境中精神上的慰藉、理解、溝通遠(yuǎn)比單純的物質(zhì)上的 援助更有效。概括全文，篇末點(diǎn)題。三處“天堂”相互照應(yīng)。在任何時(shí)候，只 要把自己的真心獻(xiàn)給另一個(gè)人，哪怕這個(gè)禮物只是幾粒石子，一塊泥土，兩張剪紙， 幾條發(fā)帶，也會(huì)給孩子帶來(lái)感情上愉悅和慰藉，給別人一個(gè)真正美好的天堂