基于自主學(xué)習(xí)的藥理學(xué)混合式教學(xué)改革研究

1、    基于自主學(xué)習(xí)的藥理學(xué)混合式教學(xué)改革研究    王靜 張琦 蔣鳴摘  要：隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，由此混合式教學(xué)逐漸步入人們的視野。在藥理學(xué)教學(xué)的過程中，其蘊含著繁雜的知識點，且部分知識點生澀難懂，十分不利于學(xué)生的理解與記憶。而基于藥理學(xué)的混合式教育方式可以充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。本文將通過介紹基于自主學(xué)習(xí)的混合式教學(xué)的改革研究來為提高藥理學(xué)教學(xué)效果提供一些借鑒和參考。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)  傳統(tǒng)教學(xué)  混合式教學(xué)  藥理學(xué)

2、藥理學(xué)是醫(yī)藥院校的重要核心課程，其與前期的生理、生化、病理等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識密切聯(lián)系，同時也是臨床醫(yī)學(xué)、藥物治療學(xué)、藥學(xué)服務(wù)實務(wù)等課程的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師填鴨式的講解，而學(xué)生理解或記住的內(nèi)容有限，在信息技術(shù)越來越發(fā)達的今天，開展線上與線下結(jié)合的混合式教學(xué)是加強藥理學(xué)教學(xué)的必要途徑。一、基于自主學(xué)習(xí)的藥理學(xué)混合式教學(xué)的背景與意義藥理學(xué)具有理論性強、知識點繁多、內(nèi)容易混淆、不易記憶、內(nèi)容枯燥等問題。在傳統(tǒng)教學(xué)中以老師講授為主，學(xué)生被動接受。在課程中復(fù)雜的機制不理解，如利尿藥的作用部位和特點，不清楚腎小管的結(jié)構(gòu)和重吸收特點，很難理解與記憶。同時因上課一時的不留神導(dǎo)致重點、難點內(nèi)容不清楚，常識

3、性的知識容易混淆且記不住等一系列問題，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。隨著信息化技術(shù)的廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)平臺上的各種教學(xué)資源逐漸增加，各種教學(xué)資源通過互聯(lián)網(wǎng)平臺得到了快速的傳播，大大地降低了學(xué)習(xí)的門檻。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的資源豐富自身的知識儲備，進行教學(xué)方面的優(yōu)化，為學(xué)生提高更高質(zhì)量的教學(xué)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)上的資源進行初步的自學(xué)，并且網(wǎng)絡(luò)資源的多種形式可以比書本知識更為具體的體現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程較為愉快。為了解決傳統(tǒng)教育的弊端，通過引入混合式教學(xué)改革可以有效地避免這些問題。通過引入混合式教學(xué)，需要將傳統(tǒng)的書本式教學(xué)與現(xiàn)有的多媒體技術(shù)結(jié)合，通過利用多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，如教學(xué)形式更加多樣

4、，容易吸引學(xué)生興趣;教學(xué)內(nèi)容更加具體清晰，便于學(xué)生理解;加強學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等，可以有效地打破傳統(tǒng)教學(xué)中時間與空間的局限性，使學(xué)生隨時隨地都可以進行自主學(xué)習(xí)。二、基于自主學(xué)習(xí)的藥理學(xué)混合式教學(xué)的特點混合式教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加側(cè)重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，可以充分吸收課堂上所講的知識。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，通過教師在講臺上講述，課本中的知識生澀難懂，難以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣。而引入了混合式教學(xué)后，可以達到課堂重點的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生成為藥理學(xué)課堂的中心，教師的主要目的不再是

5、教學(xué)生學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。相關(guān)教師通過視頻等形式引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生符合自身條件的學(xué)習(xí)路線，產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生更加深刻的理解藥理學(xué)知識，內(nèi)化知識，可以更加容易的將書本中的知識應(yīng)用于實際實踐當中。在混合式教學(xué)中引入多元化的學(xué)習(xí)資料可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。傳統(tǒng)教學(xué)中的課本主要依據(jù)是大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行改編的，無法滿足各個層次學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。而混合式教學(xué)可以通過引入諸多的課外資料把書本上的知識進行擴展，針對不同層次的學(xué)生可以設(shè)計不同的教學(xué)資源，滿足每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。混合式教學(xué)還可以通過各種互聯(lián)網(wǎng)平臺增加線上線下互動平臺，促進學(xué)生與

6、教師間的理解，提高學(xué)生的參與率。通過線上的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以在課堂之下，在沒有教師的情況下，進行線上知識的學(xué)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺可以將線上的學(xué)生結(jié)合起來，共同探討同一個問題，促進學(xué)生全面了解相關(guān)知識點的能力。同時，教師還可以通過網(wǎng)上不記名的建議來優(yōu)化自身課堂上講解不好的知識點，提高教師的自身教學(xué)水平。三、基于自主學(xué)習(xí)的藥理學(xué)混合式教學(xué)的具體實施途徑在混合式教學(xué)的影響下，學(xué)生更加容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，教師可以增加網(wǎng)絡(luò)平臺上的教學(xué)活動，把線上資源充分融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中。教師可以通過在課前進行預(yù)習(xí)布置，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺上自主學(xué)習(xí)課程相關(guān)的知識點，對該節(jié)課有初步的了

7、解。同時，教師還應(yīng)該收集學(xué)生學(xué)習(xí)的情況以及進度等，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行分析，收集學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題，提前了解學(xué)生可能在課堂中遇到的知識難點。通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的分析，教師可以更加了解學(xué)生的學(xué)生態(tài)度與情況，更好地為上課做好準備。然后，在課堂上，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺上對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析結(jié)果，進行有準確目的的教學(xué)。在教學(xué)方式上可以通過播放視頻資料等加強學(xué)生對知識點的理解。還可以通過小組討論的方式，積極鼓動每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，并通過小組討論的方式，了解其他同學(xué)的想法，擴展學(xué)生的思考范圍。教師也可以以課堂翻轉(zhuǎn)的形式，讓學(xué)生在講臺上進行講解，學(xué)生更加了解學(xué)生，通過學(xué)生自己的講解，可以使臺下的

8、學(xué)生更加容易理解問題，通過不同學(xué)生不同方向的講解，還可以避免教師教學(xué)范圍的片面性等問題。另外，在課后，教師需要及時發(fā)布本堂課的重點和難點，讓學(xué)生在課下依舊可以進行對本節(jié)課知識的復(fù)習(xí)與理解。同時，教師還應(yīng)該針對課堂上學(xué)生難以理解的地方，發(fā)布更為詳細的資源，并在設(shè)置作業(yè)時這部分知識占有更大的比重，加強學(xué)生課下的學(xué)習(xí)效果。另外，布置作業(yè)時，要合理地設(shè)置難度梯度，即需要由讓普通學(xué)生復(fù)習(xí)知識的題目，還需要由可以讓成績優(yōu)秀的學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己的題目，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。結(jié)語總之，在教師從事藥理學(xué)教學(xué)活動時引入混合式教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的綜合能力。就目前的藥理學(xué)混合式教學(xué)而言，尚存在許多可以改革的地方，相關(guān)的教育者需要以實際情況對現(xiàn)有的混合式教學(xué)進行適當?shù)母母?，只有這樣才可以更好地體現(xiàn)出藥理學(xué)教育的重要價值。參考文獻1慈薇，李藝華，李琳.基于自主學(xué)習(xí)的藥理學(xué)混合式教學(xué)改革j.藥學(xué)教育，2017