春季小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

1、春季小學(xué)語文教研組工作總結(jié)春季小學(xué)語文教研組工作總結(jié)1本學(xué)期，我校第一語文教研組根據(jù)學(xué)?？傮w安排，明確工作目標(biāo)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學(xué)教研任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、抓好教學(xué)過程管理第一，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強理論學(xué)習(xí)。我們做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定時間、定地點、定內(nèi)容，有重點地學(xué)習(xí)市教研活動精神，認(rèn)真鉆研語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)等，進(jìn)一步明確各年級的教學(xué)要求，把好減負(fù)增效關(guān)，加強師德修養(yǎng)。組內(nèi)教師訂閱了多種雜志，通過不斷地學(xué)習(xí)、交流，取長補短，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。同時，組內(nèi)教師積極開展讀書活動共 4 次，讀書心得交流活動1 次。第二，加強教研組的常規(guī)管理。教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)

2、研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴(yán)”“五認(rèn)真”?！叭龂?yán)”是教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)程序嚴(yán)格?！拔逭J(rèn)真”是：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真組織考評。要求組內(nèi)教師每學(xué)期聽滿10 節(jié)課，每月撰寫教后隨筆一則，并經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)反思。在活動中教師注意“上掛下聯(lián)，左右參與” ，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學(xué)習(xí)機會，使理論更能聯(lián)系實際。二、深化課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，只有提高了課堂教學(xué)效率， 才2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1 / 6能切實提

3、高學(xué)生的語文素養(yǎng)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此，本學(xué)期我們加強了教研組的常規(guī)活動，使活動化大為小，各年段成員定時間、定內(nèi)容、定形式開展教研活動。第一，以“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”為中心，以提高課堂教學(xué)效率為目的，認(rèn)真開展每次教研活動，共開展18 次。觀課時，教師寫好觀課評價。課后，組內(nèi)教師集中議課，針對上課情況發(fā)表自己意見以及其它觀點，總結(jié)的反饋課堂教學(xué)中的得與失。組內(nèi)老師積極參與，正是對“學(xué)習(xí)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計課堂實踐集體研討反思提高”的新校本教研模式的一種嘗試。就這樣，本學(xué)期的教研活動開展得扎實、有效，對提高課堂效率幫助很大。第二，按學(xué)校教學(xué)計劃的要求，組內(nèi)教師做到每學(xué)期觀課“不少于 10 節(jié)，組長不少于 15

4、節(jié)”。這學(xué)期，我們以“備課、上課、說課、議課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風(fēng)氣，切實把“四課”與落實教學(xué)常規(guī)，開展專題研究結(jié)合起來，努力突出抓好兩個重點環(huán)節(jié)（備課、上課），努力突破兩個難點環(huán)節(jié)（說課、議課）。三、提高教師教研水平配合學(xué)?？傮w安排，為組內(nèi)教師提供學(xué)習(xí)、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、 業(yè)務(wù)水平、文化素質(zhì)和組織教學(xué)、 獨立工作的能力。第一，以“師徒結(jié)對”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓， 不斷吸收他人之長。 這樣不僅加快了青年教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設(shè)，使教研組老、中、青三代形成一

5、股教2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2 / 6研合力。第二，組內(nèi)教師認(rèn)真參加進(jìn)修和培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動。第三，積極協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全程跟蹤觀課，并及時組織進(jìn)行研討，請領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)引領(lǐng)。四、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)配合書香校園建設(shè)、 “小班化”教學(xué)的開展，組織學(xué)生開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)競賽活動。如“課外閱讀知識競賽” 、“識字小能手”、“拼音小能手”“手抄報展評”等競賽，這些活動的開展留給我們很多的思考學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中最活躍的小主人， 也是最大的受益者。 他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創(chuàng)造這樣一個氛圍、一個情境。春季小學(xué)語文教研組工作總結(jié) 2 轉(zhuǎn)

6、眼間一個學(xué)期又將結(jié)束，回顧一個學(xué)期以來語文教研組所做的各項工作，有欣慰，有感動，也有些許遺憾。現(xiàn)將本學(xué)期我們語文教研組所開展的工作做一個要點回顧：一、共同制定教研計劃，明確工作要點和方向?qū)W期初，我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)研訓(xùn)中心的語文教科研工作計劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校教務(wù)處的工作安排， 認(rèn)真制定了適合我校語文教師的教研組計劃。然后利用周三的 校本教研時間民主討論，加以完善，共同制定出本學(xué)期的教研組工作計劃。 有了計劃，本學(xué)期的工作才有了努力的方向和奮斗的目標(biāo)。二、認(rèn)真組織、落實各項教科研活動1 、堅持以課堂教學(xué)為主陣地，落實“一課三議”；2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3

7、/ 6課堂教學(xué)始終是我們一線教師的主陣地， 為了提高每一位老師的專業(yè)水平，打造精品課堂，本學(xué)期，我們語文組認(rèn)真落實開展了“一課三議”的研討活動。每位教師的研討課都要經(jīng)歷以下幾個步驟： （1）個體深入鉆研教材， 擬出初步的教學(xué)方案， 與同年級老師商討確定最后的教學(xué)方案；（2）由參加“一課三議” 研討課活動的老師進(jìn)行一教，全體語文老師參與聽課， 然后在校本教研時間集體議課， 由執(zhí)教老師先自己說課，提出備課中及執(zhí)教時遇到的困難、疑惑，然后，全組教師針對課堂開展集體評課，解決該教師備課中及執(zhí)教時遇到的困難、疑惑，進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)、打磨； （3）由執(zhí)教老師根據(jù)自己一教的情況及老師們的評課進(jìn)行再備課， 進(jìn)

8、行二教；然后全組老師再參與觀摩；（ 4）借助點軍教育信息這塊教研平臺，全組老師根據(jù)聽課情況再次開展上研討。扎實做到鍛煉一人，成長一群。一學(xué)期下來，共有王蓉、朱秀萍、汪敏、覃煥梅、楊鳳玲五位老師參與此次活動，“一課三議”的研討課共計 10 節(jié)。通過活動的有效開展，在一定程度上，提高了大家鉆研教材的積極性和課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專題研究和我校的校本教研特色化發(fā)展。2 、繼續(xù)開展“學(xué)習(xí)名師”的活動，加強學(xué)習(xí)；本學(xué)期，我們語文組繼續(xù)開展了“學(xué)習(xí)名師”的活動。根據(jù)老師們所反映的共性問題， 都認(rèn)為在語文教學(xué)中比較難教的體裁是古詩詞的教學(xué)，因此本學(xué)期 “學(xué)習(xí)名師”的活動中特意組織老師們觀摩竇桂梅老師的村

9、居，王崧舟老師的長相思兩節(jié)精彩的古詩詞課例。竇老師執(zhí)教的村居，將教學(xué)的“根”植于中國傳統(tǒng)文化之中，不2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4 / 6僅僅是站在村居這篇課文上來教，而是站在村居背后的文化上來教，充分體現(xiàn)了她的主題教學(xué)觀。 在教學(xué)中，竇老師緊扣“村居”，按照文字，文學(xué)，文化的臺階，通過扣文中字詞把課堂推向深入。每一個字的品析都那么鮮活，那么深刻，那么富有情味。在長相思教學(xué)中，王老師展示了他深厚的語文功底，無窮的語言魅力。在教學(xué)中，王老師還善于營造詩的意境， 在與詩人情感的真摯交流中讓我們想象詩詞背后的意境， 品味無窮的情感韻律。 竇老師和王老師在課堂上所表

10、現(xiàn)出來的真情深深地打動了我們聽課的每一個老師， 老師們都感覺到聽名師的課真是一種享受， 也對今后如何開展古詩詞的教學(xué)有了一個明確的方向。三、在研究中提升理論素養(yǎng)本學(xué)期，我們語文組繼續(xù)以小學(xué)生習(xí)作評價 課題研究為突破口，在日常教學(xué)實踐中大膽探索、 創(chuàng)新，對當(dāng)前小學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀進(jìn)行一個全面的思考、分析，確定習(xí)作評價應(yīng)該怎么改革，明確今后研究的方向。通過對這一課題的研究，每一位老師都是研究者，對自己的習(xí)作評價進(jìn)行認(rèn)真的反思、創(chuàng)新，并對自己的實踐情況進(jìn)行及時的總結(jié)，相互交流學(xué)習(xí)，在研究中提升自己的理論素養(yǎng)。今后努力的方向針對本學(xué)期的活動情況，我們教研組在以下幾個方面還要加強：1 、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生， 他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，