小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯(cuò)例分析研究

1、    小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯(cuò)例分析研究    雷玉芬【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這不僅給教學(xué)帶來(lái)干擾，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不利，本文將深刻分析小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯(cuò)例的原因，并提出相應(yīng)的建議和措施，旨在為教育工作提供參考依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 錯(cuò)題 原因 對(duì)策g623.5 a 2095-3089（2017）23-0065-02計(jì)算能力與我們的生活息息相關(guān)，作為剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力的鍛煉與培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，如何提高小學(xué)生計(jì)算能力成為迫在眉睫的一個(gè)教育難題。結(jié)合筆者多年來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)家長(zhǎng)一致認(rèn)為粗心和能力是孩子成績(jī)不

2、好的原因。本文將結(jié)合筆者多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)做錯(cuò)題目的原因進(jìn)行深入的分析與總結(jié)，具體有如下幾點(diǎn)：一、小學(xué)生做數(shù)學(xué)題目時(shí)審題不仔細(xì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，首當(dāng)其沖的任務(wù)就是提高學(xué)生的計(jì)算能力，這對(duì)后續(xù)的更高階段的學(xué)習(xí)影響非常大。能夠正確、靈活以及迅速的計(jì)算數(shù)學(xué)題是數(shù)學(xué)大綱中的明確要求。其在計(jì)算方面的失誤主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：1.看錯(cuò)了數(shù)學(xué)題目中的計(jì)算符號(hào)以及數(shù)字。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于坐姿不正確等原因，經(jīng)常把除號(hào)當(dāng)作了加號(hào)，把加號(hào)又看成了稱(chēng)號(hào)，對(duì)數(shù)字3和5不分，在計(jì)算乘法時(shí)，又經(jīng)常抄丟了數(shù)字，抄錯(cuò)了行數(shù)。2.乘法口訣不會(huì)背，不能完全掌握。對(duì)乘法口訣記憶模糊，勉強(qiáng)會(huì)背一部分。在背誦口訣時(shí)

3、，必須從0開(kāi)始背誦。比如計(jì)算“5×4”，則必須從頭開(kāi)始一直背到5，才知道最后的結(jié)果，有的時(shí)候還背的不對(duì)，把四六二十四記作三六二十四等等。3.不太會(huì)計(jì)算豎式。學(xué)生通常在計(jì)算豎式時(shí)表現(xiàn)的束手無(wú)策，不知道進(jìn)位，對(duì)0的意義毫無(wú)概念。比如“107×5”，學(xué)生算五七三十五時(shí)不會(huì)進(jìn)位，或者是進(jìn)錯(cuò)了位。中間的0怎么乘也不會(huì)。直接算成85。4.字跡潦草。很多小學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，自己太過(guò)潦草，經(jīng)常寫(xiě)了一些老師看不懂自己也不認(rèn)識(shí)的數(shù)字，比如把“2”寫(xiě)成了“3”，5寫(xiě)成了“9”等錯(cuò)誤。5.知識(shí)點(diǎn)學(xué)的不扎實(shí)。一些小學(xué)生上課沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)，老師講的課沒(méi)有真正的領(lǐng)會(huì)。從而導(dǎo)致不會(huì)做題的現(xiàn)象。比如小學(xué)數(shù)學(xué)中的

4、乘除法規(guī)則不清楚，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。6.容易緊張。有些學(xué)生容易緊張，平常訓(xùn)練基礎(chǔ)挺好，可考試成績(jī)很差，這主要是由于學(xué)生平常的心理素質(zhì)不高，容易緊張，遇到一些復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算，就容易緊張，出現(xiàn)反感的情緒，對(duì)這些題目的計(jì)算抱有逃避的態(tài)度。從而導(dǎo)致了計(jì)算錯(cuò)誤概率的大大提升。解決上述難題需要做到以下幾點(diǎn)。第一，教學(xué)的過(guò)程中要嚴(yán)格要求，對(duì)數(shù)的加減運(yùn)算以及乘除運(yùn)算口訣一定要做到滾瓜爛熟。通過(guò)提問(wèn)、監(jiān)督、獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合等手段來(lái)有針對(duì)性的強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力。此外，要把計(jì)算的原理給學(xué)生說(shuō)清楚。小學(xué)生只有在理解了計(jì)算原理的基礎(chǔ)上才會(huì)提高計(jì)算能力。將生活中的常見(jiàn)的跟數(shù)學(xué)計(jì)算有關(guān)的情景融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)某個(gè)

5、計(jì)算知識(shí)點(diǎn)的印象。另外，要注重鍛煉小學(xué)生能吃苦、愛(ài)吃苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真的計(jì)算習(xí)慣。另一方面，老師要定期表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，針對(duì)性的強(qiáng)化學(xué)生的自信，增強(qiáng)其心理素質(zhì)，做到耐心考試，從容面對(duì)數(shù)學(xué)考試。二、題目意思容易混淆1.亂用計(jì)算符號(hào)。小學(xué)生在語(yǔ)文讀寫(xiě)能力上的薄弱直接導(dǎo)致其在做一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題目時(shí)，對(duì)題目的意思把握不準(zhǔn)，容易出現(xiàn)理解偏差。比如，小明9歲了，小明的年齡是小王年齡的3倍，問(wèn)小王多大，很多小學(xué)生直接胡亂寫(xiě)成“9×3”。2.不懂得利用斷句把握數(shù)學(xué)題的意思。小學(xué)生一般讀書(shū)都比較少，相對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，小學(xué)生在文字的理解能力上比較低。不懂得如何計(jì)算應(yīng)用題，考試的時(shí)候遇到應(yīng)用題基本上放棄。比

6、如，5個(gè)包子和15根油條一共20元，1個(gè)包子與3根油條的價(jià)格相等，問(wèn)每個(gè)包子和每根油條的價(jià)格是多少？大部分?jǐn)?shù)學(xué)遇到這種題目的時(shí)候基本上把握不住題目的意思，無(wú)法列出相應(yīng)的算式。要解決上述難題必須要做到以下幾點(diǎn)。第一，注重小學(xué)生平常的閱讀能力訓(xùn)練，做到“心”“眼”“口”一致。平常在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中要針對(duì)性的訓(xùn)練小學(xué)生們閱讀數(shù)學(xué)應(yīng)用題目。提高其相關(guān)的閱讀題目技巧。另一方面，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，把握一些“關(guān)鍵詞”的技巧也很重要。要針對(duì)性對(duì)這些涉及到關(guān)鍵詞的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。只有掌握了這個(gè)技巧，小學(xué)生的數(shù)學(xué)提高也會(huì)更加的快速。一些常見(jiàn)的關(guān)鍵詞如“多多少、少多少、一共、幾倍”等。理解這些關(guān)鍵詞的意思對(duì)把握

7、整個(gè)題目的意思有著重要的作用。最后，要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)和愛(ài)思考的習(xí)慣。只有做到愛(ài)學(xué)習(xí)，才能夠掌握更多的知識(shí)，只有做到愛(ài)思考，才會(huì)掌握大量的技巧，更深的把題目給理解透。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)。只有勤于思考，勤于學(xué)習(xí)，才能打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，真正提高數(shù)學(xué)成績(jī)。三、結(jié)束語(yǔ)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，肯定會(huì)遇到很多沒(méi)有預(yù)料到的問(wèn)題，但總之，小學(xué)教學(xué)的核心也是重中之重就是提高學(xué)生的計(jì)算能力，增加計(jì)算的正確率。所以，計(jì)算正確是前提，但計(jì)算正確率提高的同時(shí)，也要掌握技巧，靈活應(yīng)用，不能一根筋。在幫助學(xué)生提高成績(jī)的過(guò)程中，要結(jié)合每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的培養(yǎng)各個(gè)孩子的閱讀理解能力以及思維能力，從而幫助他們?cè)谔岣叱煽?jī)的同時(shí)，也為以后的