2022年2022年公開課《課桌有多長》教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載課桌有多長教學課題：課桌有多長教學內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學教材上冊第51.52 頁教學課型：新授課教學預備：直尺.課件教學目標：1. 經(jīng)受用不同的工具測量同一物體長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性；2. 熟悉厘米,體會厘米的實際意義；3. 初步學會用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米）,能估量較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度；教學重點：讓同學初步建立對1 厘米的印象教學難點：能用刻度尺測量較小的物體長度 教學過程：一.問題情境,引入課題師：看！我們教室的課桌擺得多整齊呀；想不想知道這些課桌的長度？（想?。?；師：好,我們這節(jié)課就來學習“

2、課桌有多長 ”這一課的內(nèi)容；（演示課件 2,板書課題課桌有多長） 二.自主探究,講授新知；1.估量課桌有多長師：（把代替課桌的紙板粘到黑板上,師邊說邊用手在紙板上比劃長度）我們課桌的長度為一樣的！你能想到用什么工具測量出它的長度呢？哪位同學情愿來說說？（同學回答采納鉛筆.書本.手等工具,老師把方法依次寫在黑板上）師：好！誰情愿采納以上的工具上來測量一下？（指名同學拿工具上黑板動手測量）板書：鉛筆：3 枝手： 4 拃書本： 2 本師：同樣的課桌,為什么測量出來的結(jié)果都不一樣呢？誰來說說緣由？生：由于他們用的工具不一樣,測量結(jié)果就不一樣；師總結(jié)：同意她的說法嗎？（同意?。]錯！測量同樣的物體使用的

3、工具不同,結(jié)果就會不同,只有當工具相同時,結(jié)果才會相同,所以,我們要找一個統(tǒng)一的測量精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載工具進行測量；那我們采納什么工具測量好呢？尺子（演示課件 3,揭示采納直尺來測量物體） 活動（一）看一看！師：請大家拿出預備好的尺子,仔細觀看一下,在尺子上你發(fā)覺了什么？（演示課件 4）生：有數(shù)字 0.1.2.3.4有很多線,有長的短的,有字母cm ；（隨同學的回答老師閃動尺子的各部分）師補充：數(shù)字為按從小到大的次序排列的；三種長度不同的豎線叫刻度線；0 刻度在尺子最左邊,表示起點；尺子上的“cm ”為常用的長度單位,它也可以用厘米表示； 板書：長度

4、單位厘米（cm） ；師：那 1 厘米有多長呢？師：請看大屏幕！0 刻度到 1 之間的長度就為1 厘米、 也可以說為 1cm,即 1 厘米=1cm；（板書： 1 厘米=1cm） 活動（二）指一指！師：0 刻度到 1 之間的長度為 1 厘米,那在尺子上仍有哪一段的長度也為1 厘米呢？請大家指出來；（演示課件 5）生 1：數(shù)字 2 3 為 1 厘米長；生 2：數(shù)字 4 5 為 1 厘米長；.師：我們用一句話話來說,即尺子上相鄰兩個數(shù)字之間的長度都為1 厘米；師：那 1 厘米究竟有多長呢？請大家拿出課前預備好的小木棒,它的長度大約就為1 厘米；（老師動作示范）伸出食指和拇指夾住小木棒,然后漸漸抽出小木

5、棒,這時候我們食指和拇指之間的長度大約就為1 厘米；好！甩一下我們的小手,放輕松,我們再來比劃一次；（重復剛才的動作, 讓同學能夠嫻熟地用手比劃出1 厘米的長度）師：請大家把小木棒放到一邊,咱們來做個小嬉戲,好嗎？（好！）聽口令?。◣熒黄疬M行“拿”.“放”1 厘米的比劃嬉戲）活動（三）找一找！1.師：同學們表現(xiàn)得真棒！ 那除了在尺子上能找到表示1 厘米的長度之外, 想一下,在我們身邊有哪些物體的長度大約為1 厘米的呢？誰情愿來說說？師：老師給點提示你們, 比如說從我們 身體的某些部位 或者我們的 學習用品 中去找；（演示課件 6）依據(jù)同學的回答,師邊說邊演示課件：食指的寬度.指甲蓋的寬.鼻孔

6、等；橡皮的厚.釘書釘?shù)拈L.書本的厚度.透亮膠的寬等；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載師：在我們生活當中,其實仍有很多物體長度大約為1 厘米的例子,這個留給大家課后再找；2.師：（演示課件 7 ）剛才我們熟悉了1 厘米有多長,那 2 厘米有多長呢？請你們在尺子上找一找,從哪兒到哪兒為表示2 厘米的長？生 1: 0 2 為 2 厘米長；生 2：2 4 為 2 厘米長師：你怎么知道它為2 厘米的長？這時候師可以引導同學說出它們之間有幾個1 厘米就為幾厘米,或者引導同學說出它們相差幾厘米就為幾厘米（即大的刻度減小的刻度）接著可以讓同學間續(xù)說出2 4,79,57 等都為 2

7、 厘米長；師：那從哪兒到哪兒為表示5 厘米的長呢？生 1：0 5 為 5 厘米生 2：5 10 為 5 厘米師總結(jié)：為了能夠又快又準地在尺子上找出表示幾厘米的長度,我們就看它為不為 從 0 刻度開頭的,假如為從0 刻度開頭,那么0 刻度到幾就為幾厘米；假如不為從0 刻度開頭,就看兩個整刻度相差多少,也就為用大的刻度減去小的刻度,得數(shù)為幾就為幾厘米；師：（演示課件 8）現(xiàn)在老師想來考考大家,敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢?。┖?！請看大屏幕！（以搶答的形式讓同學說出56.04. 0 6.15.68 分別為幾厘米）活動（四）量一量！ （演示課件 9 ）師：熟悉了測量工具尺子,我們就要學會用它來測量我們所要測量

8、的物體,老師這里有一支鉛筆,想跟大家一起測量出它的長度；1.演示課件：鉛筆有多長？師：在測量之前,請大家估量一下,這支鉛筆有多長？誰來說說？（指名回答）師：你們想不想知道它的真正長度？（想！）好！我們就來量一下, 看它究竟有多長？請看大屏幕！師：用尺子測量物體的長度（老師邊說邊演示課件10 ）我們要留意：（ 1）.將物體和尺子放平（ 2）.物體的一端和尺子的0 刻度對齊（ 3）.看物體的另一端對著尺子上的刻度幾,物體長度就為幾厘米；師：（演示課件 11） 0 刻度表示起點,所以測量物體長度時,一般為從0 刻度開頭精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載的,但為假如它沒有0

9、 刻度的話,那該怎么測量呢？誰情愿來說說？生：可以從后面某一個數(shù)字量起；師總結(jié)：同意她的說法嗎？（同意！ ）沒錯！假如沒有 0 刻度,可以從后面的某一數(shù)字開頭量起,那讀數(shù)的時候用大的刻度減去小的刻度,得數(shù)為幾就為幾厘米；2.師：（演示課件 12）現(xiàn)在呢,有 4 只小熊它們也熟悉了尺子,想利用尺子來測量鉛筆的長度,小熊們想請你們來充當評委,評一下看誰的測量方法為對的；請同學們觀看教材第 51 頁第三題！師：誰情愿當裁判評一評？（指名回答）生 1：第 1 只小熊的測量方法為錯的,物體沒有對齊0 刻度；生 2：第 2 只小熊的測量方法為對的；生 3：第 3 只小熊的測量方法為對的,但它的結(jié)果錯了；生

10、 4：第 4 只小熊的測量方法為對的,1 6 相差 5 厘米,所以為5 厘米；同學邊回答,老師邊演示課件；3.師：當了一回裁判,想不想親自動手量一量？（想?。┛磥泶蠹叶家呀?jīng)迫不及待 了,好！請同學們看教材 51 頁第 4 題的第（1）小題量一量它有多長 （演示課件 13）,趕忙動手把它完成；（由同學揭示答案之后,老師演示課件測量的過程）師：學會用尺子測量物體長度的同時,也要學會用尺子來畫某一長度的線段,那我們?nèi)绾卫贸咦赢嬀€段呢？請看大屏幕！用尺子畫一條長4 厘米的線；（演示課件 14 ）先畫一個端點,端點與尺子的0 刻度對齊,數(shù)出規(guī)定的長度,畫上另一個端點,連接兩個端點,所得圖形就為規(guī)定長度

11、的線段；最終為了清晰知道這 條線段的長度,我們把它標出來；師：整個畫的過程演示完給大家看了,請你們自己動手在課本上把它完成；（師巡察,個別指導）三.課堂練習 - 鞏固與運用為了鞏固今日所學的新學問, 接下來我們來做一個練習闖關嬉戲,好嗎？（好?。┱?看 大 屏 幕 ?。?演 示 課 件 15 ） 1.（演示課件 16 ）第一關：我會說,說一說各為幾厘米？2.（演示課件 17 ）其次關：我會量師：估量一下,我們的鉛筆長.數(shù)學書本長以及練習本長有幾厘米？（先讓同學把估量好的數(shù)據(jù)填在課本上,再給同學時間動手量一量,究竟為幾厘米？）3.（演示課件 18 ）第三關：我會畫,畫一條長8 厘米的線精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載（指名同學上黑板畫,師巡察個別指導,最終評講并演示課件）師：（演示課件 19 ）恭喜大家,闖