2020年秋三年級語文上冊《掩耳盜鈴》教案北師大版

1、掩耳盜鈴教材簡析：掩耳盜鈴這則寓言，講一個人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺，當場被人發(fā)覺。 故事只有 5 句話。先說那個人想偷人家門上的鈴鐺； 接著說那個人知道手碰鈴鐺會發(fā)出聲音， 別人就能發(fā)覺， 他便想出了掩耳朵的辦法； 最后說他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺， 立刻被人發(fā) 覺了。 這則寓言告訴人們： 做了壞事想叫別人不知道是不可能的， 自作聰明的結(jié)果是自己害 自己。這種人是極可笑的，諷刺做了不該做的事，自己欺騙自己的人。教學目標：1、認識五個生字，理解“掩耳盜鈴”等詞語，能把課文讀得通順流暢，了解故事內(nèi)容。 2、讀懂故事，理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。3聯(lián)系生活實際，教育學生做事不能自

2、欺欺人。教學重難點：1能讀熟課文，理解寓意。2培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。教學準備： 教學課件教學過程：一、揭示課題、解題1以前我們學過哪些寓言？2“寓言二則”的“則”是什么意思？寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個 道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。 ）3這節(jié)課我們來學習“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。 4通過預(yù)習，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩” 、“盜”是什么意思？“掩耳盜鈴”是什 么意思？（捂住自己的耳朵偷鈴鐺。 ）二、明確學習目標投影出示學習目標：1通過自學，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。2結(jié)合插圖、動畫片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。3能用自

3、己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。4有感情地朗讀背誦這則寓言。（讓學生知道本節(jié)課的學習目標，對所學內(nèi)容做到心中有數(shù)。 ）三、課堂自學，整體感知課文1投影出示自學要求：（l ）借助拼音把課文讀通順。（ 2）把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。（ 3）再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。（ 4）熟練地讀課文。2學生自學。3檢查自學情況。（ 1）讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。（ 2）指名試讀課文。4思考：課文主要講了一件什么事？四、理解課文內(nèi)容1自由讀課文。 2分小組討論：故事的起因是什么？經(jīng)過怎樣？結(jié)果又怎樣？指名說一說討論結(jié)果。 3重點理解第二自然段。（1）“明明知道”是什么意思？偷鈴人明明知

4、道什么？學生回答后，教師板書：只要就（2 ）在書上勾出含有“只要就”的句子齊讀。（3）指名用“只要就”口頭造句。（ 4）那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果， 他不但沒有就此打消偷鈴的念頭， 而是想出了 一個辦法。 投影出示課后思考練習第一題第（1）小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？學生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。 這句話里用了一個關(guān)聯(lián)詞語， 是哪個關(guān)聯(lián)詞語？ “掩住” 是什么意思？這句話還可以怎么說？（如果把耳朵捂住，響聲就聽不見了。） 那個人用手捂住自己的耳朵， 他就聽不見鈴聲了。 但是他能捂住別人的耳朵嗎？別人 還能聽見鈴聲嗎？（5）他認為自己的

5、想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結(jié)果怎樣？（學生回答后教師板書：還這么做剛就課文中的插圖所描繪的就是這個結(jié)果，指名說出圖意。）（6）那個人一開始就“明明知道”盜鈴的后果，為了達到目的，他想出了一個自己認為 很好的辦法?？墒聦嵶C明，他只是“自作聰明” ，他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。 （板書：自作聰明，十分愚蠢） （關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂 住。）（7）指導(dǎo)朗讀。 指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語氣。 齊讀全文，注意朗讀時要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。五、揭示寓意，總結(jié)擴展1投影出示思考題：（ 1）掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方？（ 2）你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)？（3）這則寓言告訴人們一個什么道理？學生分組討論后，指名回答。 2同桌總結(jié)，用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。 3總結(jié)擴展。 想一想，在我們的現(xiàn)實生活中有沒有類似“掩耳盜鈴”的事？聯(lián)系學習、生活實際，談 談感想，學生討論后自由發(fā)言。六、布置作業(yè)1