2022年2022年關(guān)于體育課教學(xué)方法種類(lèi)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載關(guān)于體育課教學(xué)方法種類(lèi)體育教學(xué)方法為在體育教學(xué)過(guò)程中, 老師與同學(xué)為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有方案地采納的. 可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的.具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)的總稱(chēng)； 讓我們來(lái)看看體育課教學(xué)方法有哪幾種吧：體育課教學(xué)方法有幾種一.常規(guī)導(dǎo)入在體育課上課前先把本次課要完成的教學(xué)目標(biāo)對(duì)同學(xué)說(shuō)清晰,目前進(jìn)行的體育教學(xué)中大都采納這種方法；例如：我在跑的爭(zhēng)論性學(xué) 習(xí) 一 課 中 導(dǎo) 入 語(yǔ) 為 “ 同 學(xué) 們 , 本 節(jié) 課 我 們 一 起 來(lái) 學(xué) 習(xí)——8秒鐘快跑,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓大多數(shù)同學(xué)能 說(shuō)出 8秒鐘快跑的規(guī)章與

2、方法,通過(guò)8秒鐘換算跑.體驗(yàn)跑.飛人 大戰(zhàn).極限跑.挑戰(zhàn)跑等練習(xí)手段提高我們快速跑的才能,通過(guò)觀看.幫忙提高我們合作與探學(xué)習(xí)的才能,培育團(tuán)隊(duì)精神；優(yōu)點(diǎn)：此計(jì)簡(jiǎn)潔明白,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；二.溫故導(dǎo)入溫故開(kāi)講為通過(guò)對(duì)舊學(xué)問(wèn)的回憶與復(fù)習(xí),過(guò)度到新學(xué)問(wèn)的講授；在體育教學(xué)中同一個(gè)項(xiàng)目的兩節(jié)課之間總有著肯定的技術(shù)聯(lián)系；例 如：在羽毛球擊球法 ——頭頂高遠(yuǎn)球時(shí)候；我對(duì)同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了正手擊高遠(yuǎn)球,大家對(duì)擊球點(diǎn)1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的位置基本把握了,但為擊球點(diǎn)在頭頂?shù)纳戏降臅r(shí)候怎么辦.這一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí) &mdash

3、;—頭頂高遠(yuǎn)球；優(yōu)點(diǎn)：這種方法符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律, 在復(fù)習(xí)了舊學(xué)問(wèn)的同時(shí)直接點(diǎn)出新學(xué)問(wèn),防止了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的混肴,此計(jì)一舉兩得；四.價(jià)值導(dǎo)入體操教學(xué)為中同學(xué)不太喜愛(ài)的項(xiàng)目之一,但好的導(dǎo)入能起到很好的成效,在“魚(yú)越前滾翻”的教學(xué)中,我借用一句話“同學(xué)們,有一 次我騎自行車(chē)沒(méi)一不當(dāng)心在高速行使的過(guò)程中從車(chē)上摔了下來(lái),但后來(lái)我什么問(wèn)題都沒(méi)有,你們知道為什么.”同學(xué)七嘴八舌的推測(cè),最終我說(shuō)“你們回答的都不對(duì),緣由就為你們老師的體操好,在摔下的 一瞬時(shí),我本能的運(yùn)用了前滾翻.”同學(xué)覺(jué)得體操對(duì)日常生活很有作 用,后來(lái)這節(jié)課的反?；钴S,當(dāng)然這節(jié)課也特別勝利；優(yōu)點(diǎn)：利用體 操項(xiàng)目在生活中的作

4、用,把枯燥的項(xiàng)目變?yōu)橛袃r(jià)值的事情；五.爭(zhēng)論導(dǎo)入在一次田徑教學(xué)接力跑的爭(zhēng)論性教學(xué)中,我問(wèn)同學(xué)：“接力棒從上往下壓快, 仍為從下向上挑接棒快呢.”同學(xué)們就開(kāi)頭爭(zhēng)論起來(lái)了,爭(zhēng)論的面紅耳赤； 然后我就把同學(xué)很自然的分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽,讓同學(xué)自己去查找答案；枯燥的田徑教學(xué)由于導(dǎo)入切入點(diǎn)的奇妙而出色； 優(yōu)點(diǎn)：利用爭(zhēng)論,引起同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)了同學(xué)的潛力；六.多媒體導(dǎo)入通過(guò)多媒體導(dǎo)入新課, 可以增強(qiáng)直觀教學(xué)成效, 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；例如：我在乒乓球教學(xué)的時(shí)候,我一般通過(guò)事先預(yù)備好的課件播2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載放劉國(guó)梁等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的頒獎(jiǎng)儀式, 在國(guó)歌聲中,在運(yùn)動(dòng)員的淚水中,同學(xué)們都沉

5、靜了,但看的出,同學(xué)們都憋足了勁；優(yōu)點(diǎn)：利用多媒體 的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的成效, 能夠讓同學(xué)感到震動(dòng), 很自然的提高同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；體育課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法仍有許多,例如：故事導(dǎo)入.歌曲導(dǎo)入.笑話導(dǎo)入等等, 但為我們要依據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),依據(jù)班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn),依據(jù)教材的特點(diǎn)敏捷應(yīng)用； 只要我們不斷的鉆研教學(xué)的導(dǎo)入方法.挖掘教學(xué)的導(dǎo)入語(yǔ)言, 定能給體育課堂增色不少, 從而達(dá)到提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量；體育課堂中常用教學(xué)方法以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法為指通過(guò)老師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向同學(xué)傳授體育學(xué)問(wèn).運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法；在體育教學(xué)過(guò)程中,常用的以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法有講解法.問(wèn)答法和爭(zhēng)論法；講解法：為指老師運(yùn)用語(yǔ)言向

6、同學(xué)說(shuō)明教學(xué)目標(biāo).動(dòng)作名稱(chēng).動(dòng)作要領(lǐng)動(dòng)作方法和要求,以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和把握體育的基本學(xué)問(wèn).技術(shù)和技能進(jìn)行練習(xí)的一種方法；問(wèn)答法： 也稱(chēng)談話法, 為老師和同學(xué)以口頭語(yǔ)言問(wèn)答的方式完成體育教學(xué)的方法；爭(zhēng)論法：在老師指導(dǎo)下,同學(xué)以全班或小組為單位,環(huán)繞教材的中心問(wèn)題各抒己見(jiàn), 通過(guò)爭(zhēng)論或辯論活動(dòng), 獲得體育學(xué)問(wèn)或幫助運(yùn)動(dòng)3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法；以直接感知為主的教學(xué)方法為指老師通過(guò)對(duì)實(shí)物或直觀教具的演示,使同學(xué)利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得學(xué)問(wèn)的方法；以直接感知為主的方法有動(dòng)作示范法.演示法.訂正錯(cuò)誤動(dòng)作法.愛(ài)護(hù)與幫忙法.視聽(tīng)引導(dǎo)法等；示范法為老

7、師 或指同學(xué) 以自身完成的動(dòng)作為示范,用以指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法；它在使同學(xué)明白所學(xué)動(dòng)作的表象.次序.技術(shù)要點(diǎn)和領(lǐng) 會(huì)動(dòng)作特點(diǎn)方面具有特殊的作用；體育教學(xué)中老師示范時(shí), 除留意示范面外仍應(yīng)考慮示范的速度和距離；由于運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的多樣性,因此動(dòng)作示范更要留意“示范面”的問(wèn)題；示范面為指同學(xué)觀看示范的視角,也包括示范的速度和距離等要素；示范面有正面.背面.側(cè)面和鏡面；(1) 正面示范：老師與同學(xué)相對(duì)站立所進(jìn)行的示范為正面示范, 正面示范有利于展現(xiàn)老師正面動(dòng)作的要領(lǐng),如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的持球動(dòng)作多用正面示范；(2) 背面示范：老師背向同學(xué)站立所進(jìn)行的示范為背面示范,背面示范有利于展現(xiàn)老師背面動(dòng)作或左右移動(dòng)的動(dòng)作

8、,以及動(dòng)作的方 向.路線變化較為復(fù)雜的動(dòng)作,以利于老師的領(lǐng)做和同學(xué)的仿照,如武術(shù)的套路教學(xué)就常采納背面示范；(3) 側(cè)面示范：老師側(cè)向同學(xué)站立所進(jìn)行的示范為側(cè)面示范,側(cè)4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載面示范有利于展現(xiàn)動(dòng)作的側(cè)面和按前后方向完成的動(dòng)作,如跑步中擺臂動(dòng)作和腿的后蹬動(dòng)作；(4) 鏡面示范：老師面對(duì)同學(xué)站立進(jìn)行的與同學(xué)同方向的示范為鏡面示范, 鏡面示范的特點(diǎn)為同學(xué)和老師的動(dòng)作兩相對(duì)應(yīng),適用于簡(jiǎn)潔動(dòng)作的教學(xué),便于老師領(lǐng)做,同學(xué)仿照；例如,做徒手操,開(kāi)頭時(shí) 同學(xué)完成動(dòng)作為左腳左移半步成開(kāi)立,老師的示范動(dòng)作與同學(xué)的動(dòng)作相對(duì)應(yīng),就為右腳右移半步成開(kāi)立；演示法為老師在體育教學(xué)中通

9、過(guò)展現(xiàn)各種實(shí)物.直觀教具, 讓同學(xué)通過(guò)觀看獲得感性熟悉的教學(xué)方法；多年來(lái)這種方法在體育教學(xué)中被廣泛采納,盡管對(duì)于某些示范有肯定難度, 但為對(duì)于運(yùn)動(dòng)表象記憶又特別重要的體育教學(xué)來(lái)說(shuō),為一種不行或缺的教學(xué)方法, 它與講授法. 談話法等教學(xué)方法的結(jié)合使用可以收到很好的教學(xué)成效；訂正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫忙法： 為體育老師為了訂正同學(xué)的動(dòng)作錯(cuò)誤所采納的教學(xué)方法； 在體育教學(xué)中, 同學(xué)的技能提高為相伴著動(dòng)作錯(cuò)誤的不斷顯現(xiàn)與不斷訂正而進(jìn)行的；以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法為那些通過(guò)身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)使同學(xué)把握和鞏固運(yùn)動(dòng)技能.進(jìn)行身體錘煉的方法；在體育教學(xué)實(shí)踐中, 以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法有分解練習(xí)法.完整練習(xí)法.

10、領(lǐng)悟教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法等；5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載完整練習(xí)法完整法為從動(dòng)作開(kāi)頭到終止,不分部分和段落,完整.連續(xù)地進(jìn)行學(xué)和練習(xí)的方法；它適用于“會(huì)”和“不會(huì)”之間沒(méi)有質(zhì)的區(qū)分或運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度不高而沒(méi)有必要進(jìn)行或根本不行分解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；運(yùn)用完整法時(shí)必需留意的問(wèn)題：限制練習(xí)法：在設(shè)置限制的條件下進(jìn)行練習(xí)、訂正動(dòng)作錯(cuò)誤的方法；如練起跑時(shí) 、在同學(xué)頭頂上設(shè)置肯定高度后低前高的斜桿、在這種限制的條件下使之體會(huì)、把握起跑時(shí)的正確動(dòng)作、防止產(chǎn)生過(guò)早直起身來(lái)跑的錯(cuò)誤；誘導(dǎo)練習(xí)法： 為與所學(xué)動(dòng)作技術(shù)相像而又簡(jiǎn)潔的特地性練習(xí)；誘導(dǎo)性練習(xí)的挑選要有目的性, 應(yīng)留意它所使用的肌肉以及用力的次序與

11、所學(xué)身體練習(xí)的一樣性；如：在墊上做肩肘倒立時(shí)、同學(xué)不能挺拔腰腹部 、對(duì)此可在墊子上方懸一吊球、誘使同學(xué)用腳尖觸球而挺拔腰腹 部；自我示意法： 同學(xué)在明確完成動(dòng)作的方法而又留意補(bǔ)到達(dá)到某些要求時(shí) 、在練習(xí)中自己有意識(shí)地示意自己達(dá)到要求的方法；如奔跑時(shí)后腿蹬地不充分應(yīng)在練習(xí)中示意自己留意幫助性練習(xí)： 為為了幫忙同學(xué)把握較難動(dòng)作而實(shí)行的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相像的簡(jiǎn)潔技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)；分解練習(xí)法： 為指將完整的動(dòng)作分成幾部分,逐段進(jìn)行體育教學(xué)的方法；它適用于“會(huì)”和“不會(huì)”之間有質(zhì)的區(qū)分或運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度 較高而又可分解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載領(lǐng)悟教學(xué)法為體育教學(xué)方法指

12、導(dǎo)思想的一項(xiàng)重大改革,它從強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)轉(zhuǎn)向培育同學(xué)認(rèn)知才能和愛(ài)好； 領(lǐng)悟教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程主要包括六個(gè)部分,領(lǐng)悟教學(xué)法為以“項(xiàng)目介紹”和“競(jìng)賽概述”作為球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的開(kāi) 始,讓同學(xué)明白該項(xiàng)目特點(diǎn)和競(jìng)賽規(guī)章,從而使同學(xué)一開(kāi)頭就對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有一個(gè)全面的明白；領(lǐng)悟教學(xué)法與傳統(tǒng)的技能教學(xué)不同的為：老師不為從基本的動(dòng)作教起,而為第一對(duì)同學(xué)進(jìn)行 “戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培育”；老師在戰(zhàn)術(shù)介紹以后,結(jié)合實(shí)戰(zhàn)向同學(xué)演示一些臨場(chǎng)復(fù)雜的情形和應(yīng)對(duì)的方法,對(duì)同學(xué)進(jìn)行 “瞬時(shí)決斷才能的訓(xùn)練” ,培育同學(xué)全面觀看情形,把握和判定時(shí)機(jī)以及應(yīng)變才能,使同學(xué)最終可以依據(jù)所學(xué)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),判定出“做 什么”和挑選正確的行動(dòng)方案&mdash

13、;—“如何去做”；領(lǐng)悟教學(xué)法的教學(xué)模式有如下特點(diǎn)：(1) 從項(xiàng)目整體特點(diǎn)人手,然后再回到詳細(xì)技能學(xué)習(xí),最終再回到整體的熟悉和訓(xùn)練中；(2) 強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識(shí)人手,把戰(zhàn)術(shù)意識(shí)貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,整體意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特點(diǎn)很強(qiáng)；(3) 突出主要的運(yùn)動(dòng)技術(shù),而忽視一些枝節(jié)性的運(yùn)動(dòng)技術(shù)；(4) 留意競(jìng)賽的形式,并在競(jìng)賽和實(shí)戰(zhàn)牛培育同學(xué)對(duì)項(xiàng)目的懂得,教學(xué)往往從“嘗試性競(jìng)賽”開(kāi)頭,以“總結(jié)性競(jìng)賽”終止；循環(huán)練習(xí)法為依據(jù)教學(xué)和錘煉的需要選定如干練習(xí)手段,設(shè)置如干個(gè)相應(yīng)的7精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載練習(xí)站 點(diǎn),同學(xué)按規(guī)定次序.路線和練習(xí)要求,逐站依次練習(xí)并循環(huán)的方法,它

14、主要為練習(xí)的方法,不為教學(xué)方法,但它也為一種教學(xué) 組織方法；循環(huán)練習(xí)的方式有多種, 主要為流水式和分組輪換式兩種；以情形和競(jìng)賽活動(dòng)為主的教學(xué)方法為指老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的情境和競(jìng)賽活動(dòng),使同學(xué)通過(guò)更生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,陶冶他們的性情.提高運(yùn)動(dòng)才能.提高運(yùn)動(dòng)參加愛(ài)好 的教學(xué)方法；以情形和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法有運(yùn)動(dòng)嬉戲法.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法.情形教學(xué)法等；運(yùn)動(dòng)嬉戲法：嬉戲法通常有肯定的情節(jié)和競(jìng)爭(zhēng)成分,內(nèi)容與形式多種多樣； 但正為嬉戲中的情節(jié)和競(jìng)爭(zhēng). 合作等要素可以幫忙體育老師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培育同學(xué)摸索和判定才能,陶冶同學(xué)的情操, 對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理錘煉等,因此在體育教學(xué)中嬉戲法被廣泛地采納；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法：為指通過(guò)組織同學(xué)競(jìng)賽進(jìn)行技能學(xué)習(xí)和練習(xí)的一種教學(xué)方法；