德國雙元制本土化教學模式應用于機電專業(yè)群的研究與開發(fā)

1、    德國“雙元制”本土化教學模式應用于“機電專業(yè)群”的研究與開發(fā)    【摘要】德國“雙元制”教育模式是德國最重要的職教特色，本文就“機電專業(yè)群”借鑒該模式進行研究得出的成果進行闡述。文章從教學資源的整合、教材的修訂與編制、師資隊伍的培養(yǎng)，實踐教學的改革等方面取得的成果進行了詳細的說明。同時也從其他三個方面對目前的研究所存在的問題進行了分析?！娟P鍵詞】德國“雙元制”本土化教學模式 教學資源整合 教材的修訂與編制g719 a 2095-3089（2018）12-0156-01德國“雙元制”教育模式是該國職業(yè)教育最重要的特色，同時也為各國的職業(yè)教育提供了

2、借鑒。所謂“雙元制”職業(yè)教育就是指在學期間，教學主體由學校和企業(yè)構成。學校教育是為企業(yè)的實踐教育做理論指導，并鞏固企業(yè)的實踐學習成果。故教學效果較好，人才的培養(yǎng)就是為企業(yè)服務，理論學習與生產(chǎn)實踐緊密結合。我國對德國的“雙元制”職業(yè)教育研究在90年代后期形成了一些成果。其中的德國雙元制教學模式初探為我們的職業(yè)教育借鑒雙元制教學模式提供了很好的理論依據(jù)。我校汽車檢測與維修技術專業(yè)與汽車營銷與服務專業(yè)全面引進了“中德諾浩”公司的教學模式，設備以及教材。在教學實施的過程當中，學生的學習興趣、主動性和動手實踐能力都得到了較大的提升。在教師教學方面，教師利用寒暑假期間到該企業(yè)組織的培訓學校進行培訓、學習和

3、考試，有力的提升了教師的理論教學水平和實踐教學能力，教學效果良好。在教材方面，教學所使用的教材也是全面引進了該公司的教學資料包，該教材資料注重理論與實踐的有效結合，注重學生的主動性學習的培養(yǎng)，同時也要求教師必須提前準備相關的理論與實踐教學資料?？傊?，“中德諾浩”教學模式的引進為我系汽車檢測與維修技術專業(yè)與汽車營銷與服務專業(yè)的理論與實踐教學展開了很好的局面，并為學生的就業(yè)打下了堅實的基礎。鑒借汽車檢測與維修技術專業(yè)與汽車營銷與服務專業(yè)的成功案例，機電一體化專業(yè)群（包括機電一體化技術專業(yè)、機械設備維修與檢測技術專業(yè)、無人機操作技術專業(yè)）開展了德國“雙元制”本土化教學模式的應用與研究。下面主要從以下

4、幾個方面闡述研究成果。一、教學資源的整合1.與機電一體化專業(yè)群建立校企合作的企業(yè)的專家開展人才培養(yǎng)方案的修訂工作。整合現(xiàn)有的課程資源，將最新知識、技術與技能要求編入課程標準，將最新的崗位要求轉化為學習任務增加到人才培養(yǎng)方案中。2.整合課程資源，將現(xiàn)執(zhí)行的人才培養(yǎng)方案中的12門課程，整合為11個學習領域。有效解決了課程的重復部分，并更加突出了實踐能力的培養(yǎng)。3.制定出符合行業(yè)、學校和地區(qū)的人才培養(yǎng)的實習實訓可行性方案，保證技能培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。二、教材的修訂與編制根據(jù)課程資源的整合、人才培養(yǎng)方案中對學習任務的要求，編制符合要求的專業(yè)基礎課校本教材機械制圖與公差、電工技術等；編制符合本校實訓條件的校

5、本教材數(shù)控銑削零件加工、數(shù)控車削零件加工等共8本校本教材。這些教材均是在現(xiàn)有的征訂教材的基礎上，并借鑒“中德諾浩”公司教學資料包的編制思路與模式，去掉原課程與課程之間的重復部分，增加動手與實踐能力培養(yǎng)的部分。經(jīng)過幾屆學生的試用，教學效果良好。三、師資隊伍的培養(yǎng)為提升教學效果，提高教師的執(zhí)教水平和實踐教學能力，開展了一系列的培訓。1.校內(nèi)培訓：理論學習，帶同一門課的教師中，安排新教師聽老教師的課，聽課學時不低于該課程的70%；實操學習，安排老教師集中授課與與新教師聽課相結合，并要求各參加培訓的教師必須動手實踐操作，并進行考核。2.校外培訓：積極鼓勵各任課教師參加各類培訓。尤其是一個月以上中短期培

6、訓和生產(chǎn)企業(yè)的技術培訓。研究期間共有5人次參加了培訓，他們的知識和技術都得到了明顯的提高和進步，為實訓教學和參加技能比賽指導起了很大的作用。四、實踐教學的改革1.編制實驗實訓手冊。增加學生活動頁，提高學生學習的主動性，激發(fā)學習興趣。2.借鑒 “中德諾浩”的實訓條件，將機電一體化專業(yè)群中的一些核心課程從教室搬到實訓基地，即建設理實一體化教室。3.在一體化教室中，教師可以邊講理論，邊示范操作，然后學生可以分組實訓，探討，出現(xiàn)問題可以現(xiàn)場指導，現(xiàn)場解決。4.加強實驗實訓的現(xiàn)場管理和現(xiàn)場考核。本專業(yè)群學生人數(shù)較多，某些課程實驗實訓設備相對較少，那么實驗實訓現(xiàn)場的管理就顯得尤為重要。而其中重要的管理手段

7、就是現(xiàn)場考核。按照實驗實訓手冊指導的要求考核學生，并當場給出學生本次實驗實訓的成績，以此來激發(fā)學生的學習興趣，同時也起到約束學生的作用。5.在現(xiàn)有的合作企業(yè)基礎上，拓展新的校外實訓基地，加強學生的實踐能力。甚至可以實行低報酬分階段實習。本研究雖然取得了一定的成果，但是仍然有很多待提升解決的問題：首先是教材的編制方面，仍待進一步修訂與完善；其次是師資培養(yǎng)仍需加大力度和范圍；第三需增加學生實踐動手的時間和機會?？傊?，通過一年的教學改革與實，“中德諾浩”教學模式在“機電專業(yè)群”的應用與研究取得了一定的成效，但是，還存在很多的問題和不足，要求我們必須以改善學習效果、增強學生的動手能力，并促進各專業(yè)間的相互發(fā)展和相互借鑒為目的，在教