2020學年高中語文 4 柳永詞兩首 ppt課件

1、第二單元第二單元 4柳永詞兩首柳永詞兩首一、閱讀一、閱讀望海潮望海潮，回答問題。，回答問題?！疚难詫嵲~文言實詞】解釋下列加點詞的詞義。解釋下列加點詞的詞義。(1)東南形東南形勝勝詞義：詞義：_(2)市市列列珠璣珠璣詞義：詞義：_文文 段段研研 讀讀(3)重湖疊重湖疊巘巘清嘉清嘉詞義：詞義：_ (4)異日異日圖圖將好景，歸去鳳池夸將好景，歸去鳳池夸詞義：詞義：_答案：答案：(1)優(yōu)美優(yōu)美(2)陳列陳列(3)山峰山峰(4)動詞，動詞， 畫畫文文 段段研研 讀讀【詩歌賞析詩歌賞析】1詞的上闋寫景具有怎樣的特點？作者是按照怎樣詞的上闋寫景具有怎樣的特點？作者是按照怎樣的角度來寫的？的角度來寫的？_答案

2、：答案：上闋先點出上闋先點出“錢塘自古繁華錢塘自古繁華”，然后展開描寫。，然后展開描寫。作者運用了動靜結合、比喻、夸張等手法，極力鋪排作者運用了動靜結合、比喻、夸張等手法，極力鋪排渲染，從不同角度表現了杭州的繁榮、美麗、富饒，渲染，從不同角度表現了杭州的繁榮、美麗、富饒，西湖與錢塘勝景盡收眼底。西湖與錢塘勝景盡收眼底。文文 段段研研 讀讀2若把若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句句中的中的“卷卷”改為改為“推推”好不好？為什么？好不好？為什么？_答案：答案：“霜雪霜雪”比喻浪花，比喻浪花，“怒濤卷霜雪怒濤卷霜雪”表現了錢表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海

3、的氣勢，用塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推推”則則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷卷”強，對浪花強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷卷”形象逼真。形象逼真。文文 段段研研 讀讀3“三秋桂子，十里荷花三秋桂子，十里荷花”，堪稱千古麗句，請加，堪稱千古麗句，請加以賞析。以賞析。_答案：答案：“三秋三秋”意指桂花花期長，馥郁芬芳，長久不意指桂花花期長，馥郁芬芳，長久不散；散；“十里十里”是說湖中植荷廣，逢到花期真可謂是說湖中植荷廣，逢到花期真可謂“接接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了。了?！叭锕鹱尤锕鹱印本妥?/p>

4、人聯(lián)想起有關西湖的美麗傳說。傳說西湖靈隱寺就讓人聯(lián)想起有關西湖的美麗傳說。傳說西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈予人間有心人的。這美麗的傳說給秀麗的西湖嫦娥贈予人間有心人的。這美麗的傳說給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。桂子、荷花也是代表杭州的增添了神秘空靈的色彩。桂子、荷花也是代表杭州的典型景物，這兩句把西湖及至整個杭州最美的特征概典型景物，這兩句把西湖及至整個杭州最美的特征概括出來，具有極強的藝術力量。括出來，具有極強的藝術力

5、量。文文 段段研研 讀讀4“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現了表現了怎樣的生活情景？怎樣的生活情景？_答案：答案：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童揚；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。文文 段段研研 讀讀二、閱讀二、閱讀雨霖鈴雨霖鈴，回答問題。，回答問題。 【文言實詞文言實詞】解釋下列加點詞的詞義。解釋下列加點詞的詞義。(1)驟雨驟雨初初歇歇詞義：詞義：_(2)念念

6、去去去去，千里煙波，千里煙波詞義：詞義：_文文 段段研研 讀讀(3)此去此去經年經年詞義：詞義：_答案：答案：(1)剛剛剛剛(2)離開離開(3)年復一年年復一年文文 段段研研 讀讀【詩歌賞析詩歌賞析】 1“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇” 描繪了一幅描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了作者怎樣的感情？怎樣的畫面？抒發(fā)了作者怎樣的感情？_答案：答案：這一句作者交代了送別時的時間、地點、這一句作者交代了送別時的時間、地點、天氣情況，用天氣情況，用“寒蟬寒蟬”“”“長亭長亭”“”“驟雨驟雨”三個獨立的三個獨立的畫面構成一幅秋雨黃昏送別圖。這一系列意象渲染出畫面構成一幅秋雨黃昏送別圖

7、。這一系列意象渲染出一種凄涼沉郁的氛圍，用以烘托離別的無限惆悵難舍一種凄涼沉郁的氛圍，用以烘托離別的無限惆悵難舍之情。之情。文文 段段研研 讀讀2“念去去，千里煙波，念去去，千里煙波， 暮靄沉沉楚天闊。暮靄沉沉楚天闊。”這句這句詞用了什么藝術手法？試作分析。詞用了什么藝術手法？試作分析。_答案：答案：用了用了“虛景實寫虛景實寫”的藝術手法。這兩句是詞人的藝術手法。這兩句是詞人的內心獨白。的內心獨白?！澳钅睢弊指嬖V讀者下面為想象的景物，字告訴讀者下面為想象的景物，是虛寫。由實轉虛的巧妙過渡。是虛寫。由實轉虛的巧妙過渡。文文 段段研研 讀讀3下闋中作者是從哪些方面設想自己今后生活情境下闋中作者是從

8、哪些方面設想自己今后生活情境和內心情感的？和內心情感的？_答案：答案：從送別都門的從送別都門的“長亭長亭”，到執(zhí)手相看的，到執(zhí)手相看的“船旁船旁”，從暮靄沉沉的，從暮靄沉沉的“江上江上”，到曉風殘月的，到曉風殘月的“遠方遠方”，空間不斷轉換，仍不離抒寫，空間不斷轉換，仍不離抒寫“離情離情”。作。作者想象別后的情景。他感到實在難以忍受這清秋季節(jié)者想象別后的情景。他感到實在難以忍受這清秋季節(jié)的送別，更怕酒醒之后，看到殘月冷輝中，楊柳依依、的送別，更怕酒醒之后，看到殘月冷輝中，楊柳依依、晨風吹拂的景致，心里倍感凄涼。他愁的是一去將連晨風吹拂的景致，心里倍感凄涼。他愁的是一去將連年不歸，想到今后的孤獨

9、寂寞。年不歸，想到今后的孤獨寂寞?！皸盍叮瑫燥L殘月楊柳岸，曉風殘月”一句，點染離情別緒更是凄楚動人。一句，點染離情別緒更是凄楚動人。文文 段段研研 讀讀4“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”為什么特為什么特別動人？別動人？_答案：答案：這首詞中的這首詞中的“楊柳岸，曉風殘月楊柳岸，曉風殘月”是千古傳誦是千古傳誦的名句，是融情于景的寫法。的名句，是融情于景的寫法?！敖裣菩押翁幗裣菩押翁帯保?，于是是“千里煙波，暮靄沉沉千里煙波，暮靄沉沉”又變換為又變換為“楊柳岸，曉風楊柳岸，曉風殘月殘月”，與酒醒前的夢境形成對照。第一，它把楊柳、，與酒醒前的夢境形成對照。第一，

10、它把楊柳、風、殘月這三件最能觸動離愁別緒的事物集中成為一風、殘月這三件最能觸動離愁別緒的事物集中成為一幅鮮明的畫面。第二，這幅畫面又出現在一個特定的幅鮮明的畫面。第二，這幅畫面又出現在一個特定的時刻里時刻里“酒醒酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，之后。離人飲酒，為的是消愁，然而然而“舉杯消愁愁更愁舉杯消愁愁更愁”。 文文 段段研研 讀讀名師錦囊名師錦囊 (一一)詞按風格可分為豪放派和婉約派，豪放派詞詞按風格可分為豪放派和婉約派，豪放派詞題材廣泛，內容豐富，氣象宏大，意境雄渾，抒發(fā)豪題材廣泛，內容豐富，氣象宏大，意境雄渾，抒發(fā)豪情壯志，主要作家有蘇軾、辛棄疾等。婉約派詞題材情壯志，主要作家有蘇軾

11、、辛棄疾等。婉約派詞題材狹窄，多抒情，婉約纏綿細膩，語言含蓄，狹窄，多抒情，婉約纏綿細膩，語言含蓄， 多寫個人多寫個人遭遇或者男女戀情，主要作家有柳永、秦觀、李清照、遭遇或者男女戀情，主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等。周邦彥等。文文 段段研研 讀讀 (二二)點染：所謂點染：所謂“點點”，就是，就是“點明點明”，將所要，將所要抒發(fā)的情感、要說的道理一語點明，使讀者有一個總抒發(fā)的情感、要說的道理一語點明，使讀者有一個總體認識。體認識。 所謂所謂“染染”，就是，就是“渲染、烘托渲染、烘托”，即以具，即以具體的事物、景物將所點明的情感、道理烘托出來，以體的事物、景物將所點明的情感、道理烘托出來，

12、以便讀者對其能更具體深刻、更生動形象地把握。便讀者對其能更具體深刻、更生動形象地把握。 文文 段段研研 讀讀 鋪陳：又叫鋪陳：又叫“鋪排鋪排”，多見于古體詩中，它運用，多見于古體詩中，它運用疊句的手法，使句式反復、對稱而又富于變化，在詩疊句的手法，使句式反復、對稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用歌中主要起渲染烘托氣氛的作用 。樂府民歌。樂府民歌陌上陌上桑桑、木蘭辭木蘭辭中：中： “十五府小吏，二十朝大夫，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居三十侍中郎，四十專城居”；“東市買駿馬，西市買東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”“”“

13、爺娘聞女來，爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。磨刀霍霍向豬羊?！蔽奈?段段研研 讀讀【課文對譯課文對譯】1望海潮望海潮原文：原文：東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。譯文：譯文：東南形勢重要，湖山優(yōu)美的地方，三吳的都會，東南形勢重要，湖山優(yōu)美的地方，三吳的都會，錢塘自古以來十分繁華。如

14、煙的柳樹、彩繪的橋梁，錢塘自古以來十分繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬擋風的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。高聳入云的大樹環(huán)繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一人家。高聳入云的大樹環(huán)繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無邊。市場上陳列著珠樣白的浪花，天然的江河綿延無邊。市場上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿著綾羅綢緞，爭講奢華。玉珍寶，家庭里充滿著綾羅綢緞，爭講奢華。文文 段段研研 讀讀原文：原文：重湖疊清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄重湖疊清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙，乘醉聽晴，菱歌泛夜，嬉嬉

15、釣叟蓮娃。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。譯文：譯文：里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂，夜晚有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。千名騎兵簇擁著長官，乘醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱千名騎兵簇擁著長官，乘醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風光。他日畫上美好景致，回京升官時向人們夸煙霞風光。他日畫上美好景致，回京升官時向人們夸耀。耀。文文 段段研研

16、讀讀2雨霖鈴雨霖鈴原文：原文：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。譯文：譯文：秋后的知了叫得是那樣的凄涼悲切，面對著長秋后的知了叫得是那樣的凄涼悲切，面對著長亭，正是傍晚時候，一陣急雨剛住。在汴京城門外餞亭，正是傍晚時候，一陣急雨剛住。在汴京城門外餞行的帳篷里喝著酒，沒有好心緒，正在依依不舍的時行的帳篷里喝著酒，沒有好心緒，正在依依不舍的時候，船上人已催著出發(fā)。握著手互相瞧著，滿眼淚花，候

17、，船上人已催著出發(fā)。握著手互相瞧著，滿眼淚花，直到最后也無言相對，千言萬語都噎在喉間說不出來。直到最后也無言相對，千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。文文 段段研研 讀讀原文：原文：多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？譯文：譯文

18、：自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這冷落凄涼的秋天，這離愁哪能經受得了！誰知我逢這冷落凄涼的秋天，這離愁哪能經受得了！誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是只有楊柳岸邊，凄厲的晨今夜酒醒時身在何處？怕是只有楊柳岸邊，凄厲的晨風和黎明的殘月了。這一去長年相別，風和黎明的殘月了。這一去長年相別，(相愛的人不在相愛的人不在一起，一起，)我料想即使遇到好天氣、好風景，也如同虛設。我料想即使遇到好天氣、好風景，也如同虛設。就縱然有滿腹的情意，又再同誰去訴說呢？就縱然有滿腹的情意，又再同誰去訴說呢？文文 段段研研 讀讀【名家視角名家視角】黃裳：予觀柳氏文章，喜其能

19、道嘉佑中太平氣象，如黃裳：予觀柳氏文章，喜其能道嘉佑中太平氣象，如觀杜甫詩，典雅文華，無所不有。觀杜甫詩，典雅文華，無所不有。太平氣象，柳太平氣象，柳能一寫于樂章，所謂詞人盛事之黼藻，其可廢耶？能一寫于樂章，所謂詞人盛事之黼藻，其可廢耶？ 胡寅：詞曲者，古樂府之末造也胡寅：詞曲者，古樂府之末造也柳耆卿后出，掩柳耆卿后出，掩眾制而盡其妙，好之者以為不可復加。眾制而盡其妙，好之者以為不可復加。 葉夢得：余仕丹徒，嘗見一西夏歸朝官云：葉夢得：余仕丹徒，嘗見一西夏歸朝官云：“凡有井凡有井水處，即能歌柳詞水處，即能歌柳詞”。歸歸 納納探探 究究【上下求索上下求索】望海潮望海潮是投贈之作，這一寫作目的對于它的內容是投贈之作，這一寫作目的對于它的內容和表現手法有什么樣的影響？和表現手法有什么樣的影響？【探究思路探究思路】詩歌內容詩歌內容投贈格調投贈格調結論。結論。歸歸 納納探探 究究【探究結論探究結論】_答案：答案：作者對于杭州的自然風景的秀美、壯麗和市井作者對于杭州的自然風景的秀美、壯麗和市井的繁榮、奢華身臨目睹后，充滿了新鮮感和驚喜、艷的繁榮、奢華身臨目睹后，充滿了新鮮