大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)選題和申報(bào)策略PPT課件

1、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)選題和申報(bào)策略大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)選題和申報(bào)策略彭惠民彭惠民2016年年10月月27日日2創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室位置：構(gòu)想縷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室位置：構(gòu)想縷A棟棟1樓樓3什么是大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)什么是大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提出一個(gè)具有提出一個(gè)具有創(chuàng)新創(chuàng)新性的性的科學(xué)科學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題。設(shè)計(jì)解決這個(gè)科學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)解決這個(gè)科學(xué)問(wèn)題的方案方案。最后通過(guò)最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)解決這個(gè)科學(xué)問(wèn)題解決這個(gè)科學(xué)問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的目的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的目的創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力；創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基本要求；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基本要求；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的有效途徑。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的有效途徑。為挑戰(zhàn)杯及全國(guó)大

2、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽作準(zhǔn)備。為挑戰(zhàn)杯及全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽作準(zhǔn)備。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的效果創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的效果實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。培養(yǎng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)原則大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)原則學(xué)生在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、管理實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)。管理實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的類型：創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的類型：1、學(xué)生參與教師科研活動(dòng)型、學(xué)生參與教師科研活動(dòng)型2、學(xué)生自主選擇研究課題型、學(xué)生自主選擇研究課題型 學(xué)

3、生參與教師科研活動(dòng)型學(xué)生參與教師科研活動(dòng)型 教師根據(jù)自有科研課題選擇學(xué)生，學(xué)生在教師的教師根據(jù)自有科研課題選擇學(xué)生，學(xué)生在教師的團(tuán)隊(duì)中工作，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)中工作，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。 在新校區(qū)或在老校區(qū)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)與任課老師聯(lián)在新校區(qū)或在老校區(qū)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)與任課老師聯(lián)系，尋求老師支持。系，尋求老師支持。學(xué)生與老師科研團(tuán)隊(duì)聯(lián)系的途徑學(xué)生與老師科研團(tuán)隊(duì)聯(lián)系的途徑1 1、學(xué)生主動(dòng)與任課老師聯(lián)系，尋求老師支持。、學(xué)生主動(dòng)與任課老師聯(lián)系，尋求老師支持。2 2、在各院系和實(shí)驗(yàn)中心的網(wǎng)站中查看教師科研方向、在各院系和實(shí)驗(yàn)中心的網(wǎng)站中查看教師科研方向，找到自已感興趣的團(tuán)隊(duì)聯(lián)系。，找到自已感興趣的團(tuán)隊(duì)聯(lián)系。3 3

4、、中青年教師比較適合。、中青年教師比較適合。 學(xué)生自選研究課題型學(xué)生自選研究課題型 學(xué)生在教師指導(dǎo)下自由選擇研究課題進(jìn)行申報(bào)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自由選擇研究課題進(jìn)行申報(bào)。 專家評(píng)審后擇優(yōu)資助經(jīng)費(fèi)。專家評(píng)審后擇優(yōu)資助經(jīng)費(fèi)。 學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)工作、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)論文學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)工作、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)論文或總結(jié)報(bào)告?；蚩偨Y(jié)報(bào)告。 學(xué)生從選題、查閱文獻(xiàn)、申報(bào)答辯都是主動(dòng)進(jìn)行的學(xué)生從選題、查閱文獻(xiàn)、申報(bào)答辯都是主動(dòng)進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程參與更多，受到的鍛煉大，參加學(xué)生較多，驗(yàn)過(guò)程參與更多，受到的鍛煉大，參加學(xué)生較多，受

5、益面較大。受益面較大。1.1.選好課題選好課題2.2.寫(xiě)好申請(qǐng)書(shū)寫(xiě)好申請(qǐng)書(shū)爭(zhēng)取立項(xiàng)須做好兩件事?tīng)?zhēng)取立項(xiàng)須做好兩件事愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的選題，是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)工作最重要的一步。選題，是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)工作最重要的一步。一、怎樣選題一、怎樣選題提出一個(gè)提出一個(gè)科學(xué)問(wèn)題科學(xué)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題要求，這個(gè)問(wèn)題要求有有特色和創(chuàng)新性特色和創(chuàng)新性。查資料：是否重要的科學(xué)問(wèn)題。查資料：是否重要的科學(xué)問(wèn)題。查資料：如何解決這個(gè)問(wèn)題。查資料：如何解決這個(gè)問(wèn)題。思考：解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方案。思考：解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方案。醫(yī)學(xué)課題

6、的種類：醫(yī)學(xué)課題的種類：1 1、研究手段或方法的創(chuàng)新，如某某酶促反應(yīng)的改、研究手段或方法的創(chuàng)新，如某某酶促反應(yīng)的改進(jìn)、某某物質(zhì)提取工藝的改進(jìn)；進(jìn)、某某物質(zhì)提取工藝的改進(jìn)；-相對(duì)較易。相對(duì)較易。2 2、生命現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)，如什么（物質(zhì)）對(duì)生物或、生命現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)，如什么（物質(zhì)）對(duì)生物或人類具有什么作用，什么（物質(zhì)）致什么損傷、人類具有什么作用，什么（物質(zhì)）致什么損傷、某某疾病與什么有關(guān)等；某某疾病與什么有關(guān)等； -相對(duì)較易。相對(duì)較易。醫(yī)學(xué)課題的種類：醫(yī)學(xué)課題的種類：3 3、生命現(xiàn)象的機(jī)制研究，如什么生命現(xiàn)現(xiàn)調(diào)控的、生命現(xiàn)象的機(jī)制研究，如什么生命現(xiàn)現(xiàn)調(diào)控的機(jī)理，什么物質(zhì)在某某疾病發(fā)生中作用機(jī)制等。機(jī)

7、理，什么物質(zhì)在某某疾病發(fā)生中作用機(jī)制等。圍繞一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，多方尋找證據(jù)，解釋復(fù)雜的圍繞一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，多方尋找證據(jù)，解釋復(fù)雜的生命現(xiàn)象。這是戰(zhàn)勝疾病最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。生命現(xiàn)象。這是戰(zhàn)勝疾病最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 -相對(duì)較難。相對(duì)較難。選題的判別標(biāo)準(zhǔn)選題的判別標(biāo)準(zhǔn)1 1、科學(xué)性：合理科學(xué)推理、符合科學(xué)原則。、科學(xué)性：合理科學(xué)推理、符合科學(xué)原則。依據(jù)依據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道或前期工作基礎(chǔ)。文獻(xiàn)報(bào)道或前期工作基礎(chǔ)。突出突出“理理”。2 2、創(chuàng)新性：沒(méi)有人做過(guò)或沒(méi)有報(bào)道。、創(chuàng)新性：沒(méi)有人做過(guò)或沒(méi)有報(bào)道。- 突出突出“新新”。3 3、可行性：現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)手段和條件可以完成。、可行性：現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)手段和條件可以完成。-突出突出“行行”v獲

8、得課題項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)唯一途徑。獲得課題項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)唯一途徑。v通過(guò)各級(jí)組織的形式審查。通過(guò)各級(jí)組織的形式審查。v獲得全部評(píng)審專家認(rèn)同：同意資助。獲得全部評(píng)審專家認(rèn)同：同意資助。v所有思想僅憑申請(qǐng)書(shū)體現(xiàn)，沒(méi)有任何申辯的機(jī)會(huì)。所有思想僅憑申請(qǐng)書(shū)體現(xiàn)，沒(méi)有任何申辯的機(jī)會(huì)。v達(dá)到目的：不給我這項(xiàng)研究說(shuō)不過(guò)去。達(dá)到目的：不給我這項(xiàng)研究說(shuō)不過(guò)去。v也是以后研究的基礎(chǔ)。也是以后研究的基礎(chǔ)。v更是自已能力的鍛煉。更是自已能力的鍛煉。二、怎樣寫(xiě)好申請(qǐng)書(shū)二、怎樣寫(xiě)好申請(qǐng)書(shū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（科研）申請(qǐng)書(shū)的作用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（科研）申請(qǐng)書(shū)的作用每年形式審查不合格的申請(qǐng)書(shū)較多，會(huì)被淘汰。每年形式審查不合格的申請(qǐng)書(shū)較多，會(huì)被淘汰。常見(jiàn)表現(xiàn)為

9、：常見(jiàn)表現(xiàn)為：1 1、內(nèi)容不全或不按要求書(shū)寫(xiě)；、內(nèi)容不全或不按要求書(shū)寫(xiě)；2 2、改變了申請(qǐng)書(shū)模板的格式；、改變了申請(qǐng)書(shū)模板的格式；3 3、參考文獻(xiàn)不規(guī)范；、參考文獻(xiàn)不規(guī)范；4 4、經(jīng)費(fèi)預(yù)算不合要求。、經(jīng)費(fèi)預(yù)算不合要求。通過(guò)申請(qǐng)書(shū)的形式審查通過(guò)申請(qǐng)書(shū)的形式審查v題目題目大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)書(shū)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)書(shū).DOC.DOCv摘要摘要v立論依據(jù)與研究?jī)?nèi)容（含參考文獻(xiàn)）立論依據(jù)與研究?jī)?nèi)容（含參考文獻(xiàn)）v項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo), ,以及擬解決的關(guān)鍵科以及擬解決的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題學(xué)問(wèn)題 v擬采取的研究方案及可行性分析。（包括研究方法擬采取的研究方案及可行性分析。（包括研究方法、技

10、術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)手段、關(guān)鍵技術(shù)等說(shuō)明）、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)手段、關(guān)鍵技術(shù)等說(shuō)明）v項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新v年度研究計(jì)劃及預(yù)期研究結(jié)果年度研究計(jì)劃及預(yù)期研究結(jié)果 v研究基礎(chǔ)與工作條件研究基礎(chǔ)與工作條件( (與本項(xiàng)目相關(guān)的研究工作積與本項(xiàng)目相關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)）累和已取得的研究工作成績(jī)）v經(jīng)費(fèi)預(yù)算經(jīng)費(fèi)預(yù)算申請(qǐng)書(shū)的主要內(nèi)容申請(qǐng)書(shū)的主要內(nèi)容題題 目目高度概括研究項(xiàng)目的主要內(nèi)容高度概括研究項(xiàng)目的主要內(nèi)容要求：講清要做什么，表達(dá)出創(chuàng)新之意，能讓人看懂，要求：講清要做什么，表達(dá)出創(chuàng)新之意，能讓人看懂，一般不超過(guò)一般不超過(guò)2525個(gè)字。個(gè)字。如：降解廢水中地塞米松的微生物凈化劑研究（如：

11、降解廢水中地塞米松的微生物凈化劑研究（1818字）字）老年癡呆（老年癡呆（ADAD）長(zhǎng)時(shí)記憶障礙分子機(jī)制研究）長(zhǎng)時(shí)記憶障礙分子機(jī)制研究(18(18字）字） 內(nèi)置式胃腸起搏器的初步研究?jī)?nèi)置式胃腸起搏器的初步研究 （1313字）字）摘摘 要（要（400-500400-500字）字）一個(gè)需解決的科學(xué)問(wèn)題；一個(gè)需解決的科學(xué)問(wèn)題；結(jié)合文獻(xiàn)分析提出解決問(wèn)題的方案；結(jié)合文獻(xiàn)分析提出解決問(wèn)題的方案；通過(guò)什么手段，研究哪些內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)方案；通過(guò)什么手段，研究哪些內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)方案；本研究意義。本研究意義。 醫(yī)院廢水中含有激素等污染物，危害較大。目前尚無(wú)處理激醫(yī)院廢水中含有激素等污染物，危害較大。目前尚無(wú)處理激素殘留物

12、的措施。本課題基于微生物可分解環(huán)境中難降解化素殘留物的措施。本課題基于微生物可分解環(huán)境中難降解化合物的理論基礎(chǔ)，運(yùn)用生物修復(fù)技術(shù)，針對(duì)城市廢水中污染合物的理論基礎(chǔ)，運(yùn)用生物修復(fù)技術(shù)，針對(duì)城市廢水中污染較重的地塞米松，用無(wú)機(jī)鹽選擇培養(yǎng)基及缺碳培養(yǎng)基，從醫(yī)較重的地塞米松，用無(wú)機(jī)鹽選擇培養(yǎng)基及缺碳培養(yǎng)基，從醫(yī)院污水中分離能有效降解地塞米松的微生物，篩選其高效降院污水中分離能有效降解地塞米松的微生物，篩選其高效降解菌，鑒定后，優(yōu)化降解性能。研制開(kāi)發(fā)降解醫(yī)院污水中該解菌，鑒定后，優(yōu)化降解性能。研制開(kāi)發(fā)降解醫(yī)院污水中該激素的微生物凈化劑。對(duì)防止激素類污染物對(duì)人類健康造成激素的微生物凈化劑。對(duì)防止激素類污染

13、物對(duì)人類健康造成危害有實(shí)踐意義。危害有實(shí)踐意義。 摘要實(shí)例分析摘要實(shí)例分析 研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)分析，需結(jié)研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)分析，需結(jié)合科學(xué)研究發(fā)展趨勢(shì)來(lái)論述科學(xué)意義；或結(jié)合國(guó)民合科學(xué)研究發(fā)展趨勢(shì)來(lái)論述科學(xué)意義；或結(jié)合國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中迫切需要解決的關(guān)鍵科技問(wèn)題來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中迫切需要解決的關(guān)鍵科技問(wèn)題來(lái)論述其應(yīng)用前景。附主要參考文獻(xiàn)目錄論述其應(yīng)用前景。附主要參考文獻(xiàn)目錄 。1 1、文獻(xiàn)分析的邏輯關(guān)系；、文獻(xiàn)分析的邏輯關(guān)系；2 2、現(xiàn)有文獻(xiàn)中一個(gè)關(guān)鍵的科學(xué)問(wèn)題尚待闡明；、現(xiàn)有文獻(xiàn)中一個(gè)關(guān)鍵的科學(xué)問(wèn)題尚待闡明；3 3、自已的前期工作為闡明這個(gè)問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)；、自

14、已的前期工作為闡明這個(gè)問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)；4 4、進(jìn)一步怎么做；、進(jìn)一步怎么做；5 5、研究意義；、研究意義；6 6、參考文獻(xiàn)（、參考文獻(xiàn)（15-2515-25篇）篇）2-32-3頁(yè)為宜。頁(yè)為宜。立論依據(jù)立論依據(jù)項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo), ,以及擬以及擬解決的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題解決的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題1 1、圍繞假說(shuō)，設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)從不同角度來(lái)證明，須、圍繞假說(shuō)，設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)從不同角度來(lái)證明，須將本課題實(shí)驗(yàn)概括成幾個(gè)部分將本課題實(shí)驗(yàn)概括成幾個(gè)部分（詳細(xì)闡述）（詳細(xì)闡述）；2 2、通過(guò)本研究能實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)；、通過(guò)本研究能實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)；3 3、有哪些、有哪些科學(xué)問(wèn)題科學(xué)問(wèn)題需解決，通過(guò)哪些實(shí)

15、驗(yàn)來(lái)解決的需解決，通過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)來(lái)解決的 擬采取的研究方案及可行性分析擬采取的研究方案及可行性分析（包括研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)手段、關(guān)鍵技術(shù)等（包括研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)手段、關(guān)鍵技術(shù)等說(shuō)明）；說(shuō)明）；1 1、這部分也是申請(qǐng)書(shū)的重點(diǎn)，要盡量詳細(xì)；、這部分也是申請(qǐng)書(shū)的重點(diǎn)，要盡量詳細(xì)；2 2、實(shí)驗(yàn)方法介紹：分哪幾個(gè)部分；、實(shí)驗(yàn)方法介紹：分哪幾個(gè)部分；3 3、具體實(shí)驗(yàn)方案：分哪幾個(gè)階段，繪圖加文字逐一說(shuō)、具體實(shí)驗(yàn)方案：分哪幾個(gè)階段，繪圖加文字逐一說(shuō)明；明；4 4、將全部實(shí)驗(yàn)繪成技術(shù)路線總圖：第一步、第二步、將全部實(shí)驗(yàn)繪成技術(shù)路線總圖：第一步、第二步-，前一步結(jié)果出來(lái)后，根據(jù)情況再作哪一步實(shí)驗(yàn)，前

16、一步結(jié)果出來(lái)后，根據(jù)情況再作哪一步實(shí)驗(yàn)，說(shuō)清各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)之間的邏輯關(guān)系。，說(shuō)清各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)之間的邏輯關(guān)系。5 5、關(guān)鍵技術(shù)說(shuō)明；、關(guān)鍵技術(shù)說(shuō)明；6 6、可行性分析：理論上可行、技術(shù)力量可行、設(shè)備條、可行性分析：理論上可行、技術(shù)力量可行、設(shè)備條件可行。件可行。 本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處；本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處；v凝煉出特色和創(chuàng)新點(diǎn)：一二條，但要準(zhǔn)確，不得浮凝煉出特色和創(chuàng)新點(diǎn)：一二條，但要準(zhǔn)確，不得浮夸。夸。v這是比較難的一點(diǎn)。這是比較難的一點(diǎn)。年度研究計(jì)劃及預(yù)期研究結(jié)果年度研究計(jì)劃及預(yù)期研究結(jié)果 先說(shuō)幾年完成，再按月安排計(jì)劃：具體做哪些。先說(shuō)幾年完成，再按月安排計(jì)劃：具體做哪些。預(yù)期結(jié)果要具體：解決了什么

17、問(wèn)題，發(fā)表文章，培養(yǎng)預(yù)期結(jié)果要具體：解決了什么問(wèn)題，發(fā)表文章，培養(yǎng)學(xué)生等。學(xué)生等。 研究基礎(chǔ)與工作條件研究基礎(chǔ)與工作條件( (與本項(xiàng)目相關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作與本項(xiàng)目相關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)）；成績(jī)）；1 1、將基礎(chǔ)工作用圖、表及掃描的形式插入；、將基礎(chǔ)工作用圖、表及掃描的形式插入；2 2、工作條件：包括已具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)工作條件：包括已具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬解決的途徑，包括利用國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家條件和擬解決的途徑，包括利用國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和部門(mén)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等研究基地的計(jì)劃與重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和部門(mén)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等研究基地的計(jì)劃與落實(shí)情況。落實(shí)情

18、況。 v申請(qǐng)人和項(xiàng)目組主要參與者介紹申請(qǐng)人和項(xiàng)目組主要參與者介紹 正在承擔(dān)的科研項(xiàng)目情況，包括自然科學(xué)基金的項(xiàng)正在承擔(dān)的科研項(xiàng)目情況，包括自然科學(xué)基金的項(xiàng)目，要注明項(xiàng)目的名稱和編號(hào)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、起止年目，要注明項(xiàng)目的名稱和編號(hào)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、起止年月、與本項(xiàng)目的關(guān)系及負(fù)責(zé)的內(nèi)容等。月、與本項(xiàng)目的關(guān)系及負(fù)責(zé)的內(nèi)容等。 研究經(jīng)歷，曾經(jīng)研究課題，發(fā)表的論著。研究經(jīng)歷，曾經(jīng)研究課題，發(fā)表的論著。 v封面：宋體或仿宋體，封面：宋體或仿宋體，3 3號(hào)字號(hào)字, ,加粗加粗v申請(qǐng)人寫(xiě)課題負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)教師不能空缺。申請(qǐng)人寫(xiě)課題負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)教師不能空缺。v題目：宋體或仿宋體，小題目：宋體或仿宋體，小4 4號(hào)字號(hào)字v科研

19、小組成員和指導(dǎo)教師本人簽字科研小組成員和指導(dǎo)教師本人簽字v摘要：宋體或仿宋體，小摘要：宋體或仿宋體，小4 4號(hào)字，行間距號(hào)字，行間距1.251.25v立論依據(jù)與研究?jī)?nèi)容：宋體或仿宋體，小立論依據(jù)與研究?jī)?nèi)容：宋體或仿宋體，小4 4號(hào)，行號(hào)，行間距間距1.51.5，參考文獻(xiàn)：，參考文獻(xiàn)：Times New RomanTimes New Romanv項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo), ,以及擬解決的關(guān)鍵科以及擬解決的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題：宋體或仿宋體，小學(xué)問(wèn)題：宋體或仿宋體，小4 4號(hào)，行間距號(hào)，行間距1.51.5，其中，其中英文：英文：Times New RomanTimes New Ro

20、man科研申請(qǐng)書(shū)編排要求科研申請(qǐng)書(shū)編排要求美觀、規(guī)范、閱讀舒服美觀、規(guī)范、閱讀舒服v擬采取的研究方案及可行性分析。（包括研究方法擬采取的研究方案及可行性分析。（包括研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)手段、關(guān)鍵技術(shù)等說(shuō)明）：宋體、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)手段、關(guān)鍵技術(shù)等說(shuō)明）：宋體或仿宋體，小或仿宋體，小4 4號(hào)，行間距號(hào)，行間距1.51.5，其中英文：，其中英文：Times Times New RomanNew Romanv本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處：宋體或仿宋體，小本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處：宋體或仿宋體，小4 4號(hào)號(hào)，行間距，行間距1.51.5，其中英文：，其中英文：Times New RomanTimes New

21、Romanv年度研究計(jì)劃及預(yù)期研究結(jié)果年度研究計(jì)劃及預(yù)期研究結(jié)果 ：宋體或仿宋體，：宋體或仿宋體，小小4 4號(hào)，行間距號(hào)，行間距1.51.5，其中英文：，其中英文：Times New RomanTimes New Romanv研究基礎(chǔ)與工作條件研究基礎(chǔ)與工作條件( (與本項(xiàng)目相關(guān)的研究工作積與本項(xiàng)目相關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)）：宋體或仿宋體，小累和已取得的研究工作成績(jī)）：宋體或仿宋體，小4 4號(hào)，行間距號(hào)，行間距1.51.5，其中英文：，其中英文：Times New RomanTimes New Roman科研申請(qǐng)書(shū)編排要求科研申請(qǐng)書(shū)編排要求美觀、規(guī)范、閱讀舒服美觀、規(guī)范、閱讀舒

22、服全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)“全國(guó)大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大全國(guó)大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽賽”是全國(guó)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域影響力最大的大是全國(guó)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域影響力最大的大學(xué)生科研項(xiàng)目論壇及創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，旨在學(xué)生科研項(xiàng)目論壇及創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，旨在促進(jìn)本科生階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神和科促進(jìn)本科生階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神和科學(xué)能力的提高，大賽不僅是本科生展示科研訓(xùn)學(xué)能力的提高，大賽不僅是本科生展示科研訓(xùn)練成果的平臺(tái)，也是全國(guó)高等醫(yī)藥院校相互學(xué)練成果的平臺(tái)，也是全國(guó)高等醫(yī)藥院校相互學(xué)習(xí)、交流、展示人才培養(yǎng)質(zhì)量的平臺(tái)。習(xí)、交流、展示人才培養(yǎng)質(zhì)量的平臺(tái)。全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

23、競(jìng)賽全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)論壇創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)論壇我校獲獎(jiǎng)我校獲獎(jiǎng)20102010年北京：三等獎(jiǎng)二項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)三項(xiàng)。年北京：三等獎(jiǎng)二項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)三項(xiàng)。20122012年天津：一等獎(jiǎng)二項(xiàng)，二等獎(jiǎng)二項(xiàng)，三等獎(jiǎng)二項(xiàng)年天津：一等獎(jiǎng)二項(xiàng)，二等獎(jiǎng)二項(xiàng)，三等獎(jiǎng)二項(xiàng)20142014年上海：二等獎(jiǎng)二項(xiàng)，三等獎(jiǎng)二項(xiàng)。年上海：二等獎(jiǎng)二項(xiàng)，三等獎(jiǎng)二項(xiàng)。20162016年哈爾濱年哈爾濱 一等獎(jiǎng)二項(xiàng)一等獎(jiǎng)二項(xiàng), ,二等獎(jiǎng)一項(xiàng)二等獎(jiǎng)一項(xiàng), ,三等獎(jiǎng)三項(xiàng)。三等獎(jiǎng)三項(xiàng)。 競(jìng)爭(zhēng)激烈。競(jìng)爭(zhēng)激烈。372010年全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)年全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)2012年全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)年全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)2012年全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)年全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)2

24、012年全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)年全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)41422014年全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)年全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)20162016全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)2016年年6月月25日至日至26日，第四屆日，第四屆“全國(guó)大學(xué)生全國(guó)大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”在哈爾濱在哈爾濱醫(yī)科大學(xué)舉行，我校由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)余華醫(yī)科大學(xué)舉行，我校由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)余華榮帶隊(duì)，臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)榮帶隊(duì)，臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的劉運(yùn)成、李原、鐘鎮(zhèn)宇、劉唯慶、彭莛婷、的劉運(yùn)成、李原、鐘鎮(zhèn)宇、劉唯慶、彭莛婷、李胤、劉佳寧李胤、劉佳寧7名同學(xué)代表項(xiàng)目組分別參加了名同學(xué)代表項(xiàng)

25、目組分別參加了創(chuàng)新論壇組和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)組的比賽。創(chuàng)新論壇組和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)組的比賽。20162016全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)此次大賽規(guī)模空前，受到了全國(guó)高等醫(yī)藥院校此次大賽規(guī)?？涨?，受到了全國(guó)高等醫(yī)藥院校的廣泛關(guān)注和重視，共有的廣泛關(guān)注和重視，共有90余所院校、余所院校、400多多個(gè)項(xiàng)目參加角逐，覆蓋了臨床、中醫(yī)、藥學(xué)等個(gè)項(xiàng)目參加角逐，覆蓋了臨床、中醫(yī)、藥學(xué)等醫(yī)學(xué)相關(guān)門(mén)類，參賽學(xué)校、作品的數(shù)量及質(zhì)量醫(yī)學(xué)相關(guān)門(mén)類，參賽學(xué)校、作品的數(shù)量及質(zhì)量都達(dá)到了前所未有的高度。都達(dá)到了前所未有的高度。20162016全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)全國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)此次競(jìng)賽，參賽的院校有北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江此次競(jìng)賽，參賽的院校有北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、中南大大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、中南大學(xué)、吉林大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、山學(xué)、吉林大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、山東大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)等多所東大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)等多所985、211高校，選手作品水平