2022年2022年初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)反思

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載訓(xùn)練教學(xué)論文中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐與平常所觀看到的某些優(yōu)秀老師的教學(xué)實(shí)踐,暫提出以下幾種詳細(xì)的中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法與大家探討；一.善設(shè)任務(wù),使語(yǔ)法學(xué)習(xí)更真實(shí)在語(yǔ)法教學(xué)中,老師也可以設(shè)計(jì)一些趣味任務(wù),讓同學(xué)在任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)法學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題,使同學(xué)體會(huì)和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言形式的表意功能.內(nèi)化語(yǔ)言規(guī)章.有效提高其語(yǔ)用才能；如：在問(wèn)路.指路的語(yǔ)法教學(xué)中,可以做一個(gè)尋寶嬉戲, 設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)讓同學(xué)完成,最終使同學(xué)找到寶藏；在教學(xué)中可設(shè)計(jì) 5 個(gè)任務(wù)：第一個(gè)任務(wù)為關(guān)于問(wèn)路指路中表示方位的生詞學(xué)習(xí)和匹配練習(xí),其次個(gè)任務(wù)為依據(jù)指路用語(yǔ)找到正確的圖片,第

2、三個(gè)任務(wù)為聽(tīng)指示找出正確的地圖和路線,第四個(gè)任務(wù)為為地圖和路線寫(xiě)出正確的指路用語(yǔ),第五個(gè)任務(wù)為依據(jù)路線圖給要參與生日派對(duì)的同學(xué)留便條寫(xiě)出路線；同學(xué)每完成一個(gè)任務(wù),就可以得到如何走到寶藏所在地的一個(gè)提示,完成五個(gè)任務(wù)后,就知道了寶藏所在地,得到“寶藏”；這樣的設(shè)計(jì), 使同學(xué)每完成一項(xiàng)任務(wù)就有一種成就感,同時(shí)又建立了挑戰(zhàn)更高更難任務(wù)的信心和愛(ài)好；在整個(gè)過(guò)程中, 讓同學(xué)嘗到了 “跳一跳摘到桃子”的歡樂(lè),也使同學(xué)知道,學(xué)習(xí)和生活一樣,有很 多任務(wù)要完成,完成任務(wù)之后,可以收成“寶藏”；在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)中,可以用圖片競(jìng)猜的嬉戲方法來(lái)教學(xué)； 老師可以把要出現(xiàn)的圖片遮去一半,可以問(wèn)：look. what i

3、s lucy doing.讓同學(xué)猜；同學(xué)可以問(wèn)： islucy drawing. islucy dancing.等等問(wèn)題；然后老師可以出現(xiàn)完整的圖片,問(wèn)同學(xué)：what is lucydoing.同學(xué)可以一起回： she is.以同樣的方法,再出現(xiàn)其他的圖片加以練習(xí)；同樣,在練習(xí)的方法上也可以有所轉(zhuǎn)變,可以從“老師和同學(xué)”對(duì)話,到“同學(xué)a 與其他同學(xué)”對(duì)話,再到“兩人一組”對(duì)話,甚至可以邀“兩人小組”上臺(tái)表演等等；這樣,同學(xué)的學(xué)習(xí)興精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載趣特別深厚；而且在不知不覺(jué)中,已經(jīng)把握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)be doing的結(jié)構(gòu)了；同時(shí),在組織這一類(lèi)競(jìng)猜嬉戲時(shí)

4、,仍可以分組進(jìn)行競(jìng)賽,看哪一大組的同學(xué)猜對(duì)的次數(shù)多,或者對(duì)話編的好,這樣,同學(xué)的學(xué)習(xí)心情會(huì)更加高漲,課堂氣氛更活躍,課堂成效也會(huì)更好；總之,在嬉戲和競(jìng)賽活動(dòng)中, 同學(xué)生不光把握了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型,學(xué)會(huì)了用所學(xué)內(nèi)容的表達(dá)意義, 同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和學(xué)好英語(yǔ)的自信心；二. 勤編口訣,使語(yǔ)法學(xué)習(xí)易記憶編一些便于記憶的語(yǔ)法口訣可以讓枯燥.難懂的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)變得活敏捷現(xiàn),生動(dòng)有意義；比如：感官使役動(dòng)詞在主動(dòng)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的用法為一大難點(diǎn),有人編了這樣的口訣：一感（feel）,二聽(tīng)（ hear、 listen to）,三使（ make、 let、 have）,四看（ look at、 see、 wat

5、ch、 notice）這些動(dòng)詞真古怪, to在句中像妖怪；主動(dòng)句里它走開(kāi),被動(dòng)句里它回來(lái)；動(dòng)詞 let要除外, to 詞可來(lái)可不來(lái)；這個(gè)口訣,便利了同學(xué)記憶；再如動(dòng)詞不定式（ to do ）的用法,許多同學(xué)在否定等形式中屢屢犯錯(cuò),假如編個(gè)口訣,記憶起來(lái)也便利了許多：不定式,有標(biāo)記,to與動(dòng)詞連一起； not 加上不定式,否定結(jié)構(gòu)要牢記；疑問(wèn)詞與不定式（ what、 where、 when、 how等加 to do）,構(gòu)成短語(yǔ)有意義；三. 巧用諺語(yǔ),為語(yǔ)法學(xué)習(xí)添樂(lè)趣在語(yǔ)法教學(xué)中巧用諺語(yǔ)作例子, 可激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好, 使抽象.枯燥的語(yǔ)法規(guī)章變得詳細(xì). 生動(dòng)而好玩； 從而達(dá)到使同學(xué)易于懂得和把握語(yǔ)

6、法學(xué)問(wèn)的良好成效；精選一些包含某些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的典型句子,讓同學(xué)通過(guò)記憶和運(yùn)用這些句子,既能背誦一些經(jīng)典句子, 又能熟識(shí)運(yùn)用某項(xiàng)語(yǔ)法形式的作用,達(dá)到一箭雙雕.雙重獲益的成效；比如：1 ） 比較等級(jí)facts speak louder than words.事實(shí)勝于雄辯2 ）不定代詞nothingisimpossibletoa willingheart.世精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載上無(wú)難事,只怕有心人3) 數(shù)詞 two heads are better than one.兩人聰明勝一人4) 介詞 experience is the mother of wisdom

7、.體會(huì)為聰明之母總之,精致諺語(yǔ)的運(yùn)用,有助于培育同學(xué)語(yǔ)感,啟發(fā)聰明,陶冶情操,提高審美樂(lè)趣；因此我們應(yīng)充分利用這一優(yōu)秀教學(xué)資源；四. 多用對(duì)比,使語(yǔ)法學(xué)習(xí)更清楚對(duì)比法為把同學(xué)簡(jiǎn)單混淆的語(yǔ)法點(diǎn)排列出來(lái),引導(dǎo)他們對(duì)其進(jìn)行觀看,比較,找出關(guān)鍵點(diǎn)并加以突破,使同學(xué)最終明確和把握這些語(yǔ) 法學(xué)問(wèn)；比如： on the tree和 in the tree的用法,剛開(kāi)頭同學(xué)不能區(qū)分；老師可以寫(xiě)下這些句子：there is a pear on the tree. thereare many apples on the tree. there is a cat in the tree. thereare two

8、birds in the tree.請(qǐng)同學(xué)觀看；然后在黑板上再寫(xiě)下題目：i can see some orangesthe tree. can you see a boy the tree.引導(dǎo)同學(xué)先對(duì)比四句例句,并讓他們摸索“a pear ”和“ manyapples ”跟“樹(shù)”有什么關(guān)連；爭(zhēng)論后,同學(xué)就發(fā)覺(jué)：原先這些都為為“樹(shù)”上自己長(zhǎng)出來(lái)的,而“a cat ”和“ two birds”都為外來(lái)的事物,不為“樹(shù)”上長(zhǎng)出來(lái)的；所以,雖然都為在“樹(shù)”上,但為所 挑選的介詞卻有差異； 經(jīng)過(guò)觀看.對(duì)比和爭(zhēng)論, 兩個(gè)題目就能解決了；因此,對(duì)比法能較好地發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性,與老師逐條講解灌輸語(yǔ)法規(guī)章

9、, 同學(xué)只記筆記不摸索. 少練習(xí)的教法相比具有很大的優(yōu)勢(shì)；五. 善用歸納,使語(yǔ)法學(xué)習(xí)趨完整歸納法即老師先向同學(xué)逐步滲透詳細(xì)的語(yǔ)言現(xiàn)象,然后讓同學(xué)觀看分析并找出規(guī)律, 歸納和總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)章, 使語(yǔ)法學(xué)問(wèn)更簡(jiǎn)單被同學(xué)接受.懂得和把握；這為我們?cè)谡Z(yǔ)法教學(xué)時(shí)比較常用的方法；比如,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載在時(shí)態(tài)教學(xué)中,先列舉大量的例句,然后引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論并進(jìn)行歸納, 這樣同學(xué)很簡(jiǎn)單就能歸納出時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)公式,如：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) am/is/aredoing .過(guò)去進(jìn)行時(shí) was/were doing.一般將來(lái)時(shí)will do或者am/is/are going to do.現(xiàn)在完成時(shí)have/has done等等； 總之,用歸納法進(jìn)行教學(xué),同學(xué)通過(guò)接觸詳細(xì)生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)例,積極參與查找某些規(guī)律,簡(jiǎn)單懂得并記住某些結(jié)構(gòu)以及他們的用法；以上為我對(duì)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)