點(diǎn)亮你的作文.

1、一、近幾年中考作文存在的問題一、近幾年中考作文存在的問題v審題不準(zhǔn)，不能領(lǐng)會命題者的意圖。審題不準(zhǔn)，不能領(lǐng)會命題者的意圖。v材料陳舊，不能給人留下深刻的印象。材料陳舊，不能給人留下深刻的印象。v文體不明，非驢非馬文體不明，非驢非馬v注重語言的華麗，忽略文章立意。注重語言的華麗，忽略文章立意。v文章內(nèi)容空洞，缺少真情實(shí)感，假話、空話。文章內(nèi)容空洞，缺少真情實(shí)感，假話、空話。v結(jié)構(gòu)單調(diào)，作文模式往往固定不變結(jié)構(gòu)單調(diào)，作文模式往往固定不變 （開頭、正文、結(jié)尾）。（開頭、正文、結(jié)尾）。v語言貧乏，缺少活潑的、靈動的、鮮活的、語言貧乏，缺少活潑的、靈動的、鮮活的、 個性化的語言。個性化的語言。v思維怪異

2、，牽強(qiáng)附會（套題作文仍屢見不鮮）。思維怪異，牽強(qiáng)附會（套題作文仍屢見不鮮）。二、回顧語文課程標(biāo)準(zhǔn)回顧語文課程標(biāo)準(zhǔn)（一）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真（一）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。情實(shí)感。（二）要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說（二）要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。假話、空話、套話。（三）減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)（三）減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。和有創(chuàng)意的表達(dá)。 （四）重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的（四）重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。過程中提高寫作能力。三、反思我們作文教學(xué)中存在的不足三、反思我

3、們作文教學(xué)中存在的不足（一）作文缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，訓(xùn)練的數(shù)量（一）作文缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，訓(xùn)練的數(shù)量不足、質(zhì)量不高。不足、質(zhì)量不高。（二）固定模式（二）固定模式（三）中考指導(dǎo)，猜題押寶（三）中考指導(dǎo)，猜題押寶四、如何寫好作文四、如何寫好作文（一）重觀察（一）重觀察（ 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)達(dá) ）。）。（二）教會學(xué)生說真話抒真情是作文教學(xué)的靈魂（二）教會學(xué)生說真話抒真情是作文教學(xué)的靈魂（表達(dá)真情實(shí)感并不是原始生活或內(nèi)心感受的原表達(dá)真情實(shí)感并不是原始生活或內(nèi)心感受的原版記錄，它可以適當(dāng)加工，只要符

4、合生活邏輯，版記錄，它可以適當(dāng)加工，只要符合生活邏輯，是內(nèi)心真實(shí)情感的表露就行是內(nèi)心真實(shí)情感的表露就行）。）。（三）讓學(xué)生寫得具體、寫得實(shí)在。（三）讓學(xué)生寫得具體、寫得實(shí)在。優(yōu)秀范文優(yōu)秀范文 媽媽把湯慢慢地媽媽把湯慢慢地端端上來，輕輕地上來，輕輕地放放在在桌子上，自然地用手把頭發(fā)向后桌子上，自然地用手把頭發(fā)向后捋捋了一了一下，然后把手下，然后把手伸伸向后背，熟練地向后背，熟練地拽拽開了開了圍裙的帶子，圍裙的帶子，脫脫下圍裙。她下圍裙。她彎彎下腰，用下腰，用筷子筷子蘸蘸了一下湯汁，用舌頭尖兒輕輕地了一下湯汁，用舌頭尖兒輕輕地舔舔了一下，自言自語說：了一下，自言自語說：“淡了些。淡了些。”便向湯中

5、便向湯中加加了點(diǎn)鹽，用筷子慢慢地了點(diǎn)鹽，用筷子慢慢地攪攪著。著。然后然后坐坐下，和我一起耐心地下，和我一起耐心地等待等待著父親著父親回來?；貋怼?四、如何寫好作文四、如何寫好作文（四）作文要求有個性，鼓勵有個性有創(chuàng)意（四）作文要求有個性，鼓勵有個性有創(chuàng)意的表達(dá)。（的表達(dá)。（努力捕捉事物的特征，表達(dá)自努力捕捉事物的特征，表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)）個性范文一個性范文一 “最后一排最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以所以“好同學(xué)好同學(xué)”避而遠(yuǎn)之，避而遠(yuǎn)之，“搗蛋鬼們搗蛋鬼們”心向往之，我在心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪

6、種類型的人時，就坐在了還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時，就坐在了“最后最后一排一排”。 暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠(yuǎn)的嶺南啊，頓時成了我的是飛流直下三千尺。遙遠(yuǎn)的嶺南啊，頓時成了我的“后花后花園園”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人三百顆，不辭長作嶺南人”的妙句。當(dāng)老師宣布這消息時，的妙句。當(dāng)老師宣布這消息時，頓時有一種頓時有一種“世界末日來臨世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。鳴

7、，真的快要支撐不住了。 抬頭一舉目，關(guān)心我的全是班中的幾個成績差的抬頭一舉目，關(guān)心我的全是班中的幾個成績差的“搗搗蛋鬼蛋鬼”。窗子在我的左手邊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，吹散了我眼前若。窗子在我的左手邊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，吹散了我眼前若隱若現(xiàn)的霧靄，幾個隱若現(xiàn)的霧靄，幾個“搗蛋鬼們搗蛋鬼們”對我眉目傳情，擠眉弄對我眉目傳情，擠眉弄眼，眼，“本地土著本地土著”送來獨(dú)有的問候。送來獨(dú)有的問候。 （選自上海中考滿分作文（選自上海中考滿分作文我們的名字叫坐在我們的名字叫坐在“最后一排最后一排”的的人人) )個性范文二個性范文二 菊花菊花李清照。是那個李清照。是那個“沉醉不知?dú)w路，興盡沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟，誤入藕花深處晚回

8、舟，誤入藕花深處”的兩頰緋紅的少女，踏著的兩頰緋紅的少女，踏著帶著醉意的舞步，盈盈地從遠(yuǎn)處走來；是那個帶著醉意的舞步，盈盈地從遠(yuǎn)處走來；是那個“此此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的妻子，孤的妻子，孤守空房，寂寞與相思在眼中凝成憂傷的河流，在你守空房，寂寞與相思在眼中凝成憂傷的河流，在你的心頭蕩漾；是那個的心頭蕩漾；是那個“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”的女豪杰，向你傳達(dá)著愛國之心，報國之意。的女豪杰，向你傳達(dá)著愛國之心，報國之意。 是這樣一名女子，下筆便如菊花般脫俗淡雅，是這樣一名女子，下筆便如菊花般脫俗淡雅，金黃的鐵甲包不住你暗涌的憂傷，于

9、是金黃的鐵甲包不住你暗涌的憂傷，于是“簾卷西風(fēng)，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦人比黃花瘦”。 ( (選自廈門市中考滿分作文選自廈門市中考滿分作文心靈深處的花瓣心靈深處的花瓣) )四、如何寫好作文四、如何寫好作文（五）修改是提高寫作能力的有效途徑。（五）修改是提高寫作能力的有效途徑。 1. 1.好作文是好作文是“改改”出來的。出來的。 2. 2.幫助學(xué)生樹立幫助學(xué)生樹立“負(fù)責(zé)精神負(fù)責(zé)精神”。 3. 3.修改要有側(cè)重。修改要有側(cè)重。 .( .( 他）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身他）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手

10、攀著上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。背影，我的淚很快地流下來了。朱自清朱自清背影背影原稿：原稿：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。四、如何寫好作文四、如何寫好作文（六）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣（六）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣1.“1.“教方法教方法”，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣是教師最，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣是教師最根本的任務(wù)。（根本

11、的任務(wù)。（審題審題立意立意選材選材結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)（謀篇布局）（謀篇布局）表達(dá)表達(dá)修改）修改）2 2聽、說、讀、寫有機(jī)聯(lián)系，相互促進(jìn)的習(xí)慣。聽、說、讀、寫有機(jī)聯(lián)系，相互促進(jìn)的習(xí)慣。3. 3.多看、多聽、多想、多讀、多寫的習(xí)慣。多看、多聽、多想、多讀、多寫的習(xí)慣。4. 4.想好了再寫的習(xí)慣。想好了再寫的習(xí)慣。5. 5.認(rèn)真寫作的習(xí)慣。認(rèn)真寫作的習(xí)慣。四、如何寫好作文四、如何寫好作文（一）重觀察。（一）重觀察。（二）教會學(xué)生說真話抒真情是作文教學(xué)的靈魂。（二）教會學(xué)生說真話抒真情是作文教學(xué)的靈魂。（三）讓學(xué)生寫得具體、寫得實(shí)在。（三）讓學(xué)生寫得具體、寫得實(shí)在。（四）作文要求有個性，鼓勵有個性的表達(dá)。（四）

12、作文要求有個性，鼓勵有個性的表達(dá)。（五）修改是提高寫作能力的有效途徑。（五）修改是提高寫作能力的有效途徑。（六）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣（六）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣 五、掌握作文考試題型及其要求五、掌握作文考試題型及其要求 （一）命題的幾種常見形式（一）命題的幾種常見形式 1 1命題作文命題作文 a. a.全命題全命題 b. b.半命題半命題 2 2話題作文話題作文 3 3材料作文材料作文 4 4選題作文選題作文（二）中考作文總復(fù)習(xí)的三個層面（二）中考作文總復(fù)習(xí)的三個層面1.關(guān)注中考作文發(fā)展變化的趨勢關(guān)注中考作文發(fā)展變化的趨勢2.策劃總復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容策劃總復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容“系列系列”3.進(jìn)

13、行中考作文應(yīng)試技巧的指導(dǎo)進(jìn)行中考作文應(yīng)試技巧的指導(dǎo)年份年份人性化人性化（主題）（主題）單一化單一化（命題形式）（命題形式）設(shè)題角度設(shè)題角度追求目標(biāo)追求目標(biāo)20072007為自己鼓勁為自己鼓勁命題作文命題作文個人認(rèn)識個人認(rèn)識對中學(xué)生積極心態(tài)對中學(xué)生積極心態(tài)進(jìn)行正面引導(dǎo)進(jìn)行正面引導(dǎo)20082008那一刻，我那一刻，我（他）（他）微笑面對微笑面對命題作文命題作文感悟生活感悟生活追求積極向上昂揚(yáng)追求積極向上昂揚(yáng)樂觀的文章基調(diào)樂觀的文章基調(diào)20092009幸福的滋味幸福的滋味命題作文命題作文（加導(dǎo)語）（加導(dǎo)語）感悟生活感悟生活表達(dá)對生活獨(dú)特的表達(dá)對生活獨(dú)特的感悟和真切的體驗(yàn)感悟和真切的體驗(yàn)2010201

14、0有一種美麗叫有一種美麗叫互助互助命題作文命題作文感悟生活感悟生活以點(diǎn)帶面審視人的以點(diǎn)帶面審視人的精神世界精神世界20112011欣賞自己欣賞自己命題作文命題作文（加導(dǎo)語）（加導(dǎo)語）個人認(rèn)識個人認(rèn)識對中學(xué)生積極心態(tài)對中學(xué)生積極心態(tài)進(jìn)行正面引導(dǎo)進(jìn)行正面引導(dǎo)層面一：關(guān)注中考作文發(fā)展變化的趨勢層面一：關(guān)注中考作文發(fā)展變化的趨勢總體評價總體評價層面二：策劃總復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容層面二：策劃總復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容“系列系列”（一）了解考場作文的基本要求：（一）了解考場作文的基本要求：能根據(jù)題意和要求寫作，感情真摯，條理清楚能根據(jù)題意和要求寫作，感情真摯，條理清楚地表達(dá)自己的意思，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。地表達(dá)自己的意思，

15、力求有創(chuàng)意的表達(dá)。根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理合理安排內(nèi)容的順序和詳略。安排內(nèi)容的順序和詳略。寫記敘性文章，做到內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單的寫記敘性文章，做到內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到有理有據(jù)。文章，做到有理有據(jù)。標(biāo)點(diǎn)符號使用得當(dāng)，書寫工整，不寫錯別字。標(biāo)點(diǎn)符號使用得當(dāng)，書寫工整，不寫錯別字。層面二：策劃總復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容層面二：策劃總復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容“系列系列”（二）教學(xué)建議一：二）教學(xué)建議一： 增強(qiáng)四種寫作意識，強(qiáng)化四種寫作訓(xùn)練增強(qiáng)四種寫作意識，強(qiáng)化四種寫作訓(xùn)練 四種

16、意識四種意識扣題寫作的意識扣題寫作的意識 規(guī)范文體的意識規(guī)范文體的意識求真求實(shí)的意識求真求實(shí)的意識 讀者意識讀者意識 四種寫作訓(xùn)練四種寫作訓(xùn)練審題、扣題的訓(xùn)練審題、扣題的訓(xùn)練 選材立意的訓(xùn)練選材立意的訓(xùn)練謀篇布局的訓(xùn)練謀篇布局的訓(xùn)練 語言表達(dá)的訓(xùn)練語言表達(dá)的訓(xùn)練 教學(xué)建議二：教學(xué)建議二： 有的放矢，落到實(shí)處有的放矢，落到實(shí)處 （1 1）審題到位，不入歧途不上岔道）審題到位，不入歧途不上岔道 讀懂文題是立意謀篇的第一步，審清題意是寫好讀懂文題是立意謀篇的第一步，審清題意是寫好作文的前提和基礎(chǔ)，至關(guān)重要。審題不到位或未能扣作文的前提和基礎(chǔ)，至關(guān)重要。審題不到位或未能扣題寫作而造成作文失敗的例子并不

17、鮮見。因而要把學(xué)題寫作而造成作文失敗的例子并不鮮見。因而要把學(xué)生審題習(xí)慣的養(yǎng)成與審題能力的提升，要把學(xué)生緊扣生審題習(xí)慣的養(yǎng)成與審題能力的提升，要把學(xué)生緊扣題旨選材立意的意識的形成與強(qiáng)化，要把學(xué)生扣題寫題旨選材立意的意識的形成與強(qiáng)化，要把學(xué)生扣題寫作的基本功的強(qiáng)化與提升，作為初三作文教學(xué)活動中作的基本功的強(qiáng)化與提升，作為初三作文教學(xué)活動中必不可少的訓(xùn)練內(nèi)容。必不可少的訓(xùn)練內(nèi)容。 訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練目標(biāo)： 讓學(xué)生通過審題來確定讓學(xué)生通過審題來確定“主題主題材料材料結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)”。 扣題寫作的基本要求：扣題寫作的基本要求： 審題要準(zhǔn)審題要準(zhǔn) 入題要快入題要快 扣題要緊扣題要緊 教學(xué)建議二：教學(xué)建議二： 有的

18、放矢，落到實(shí)處有的放矢，落到實(shí)處 （2 2）積累素材，不為無米之炊積累素材，不為無米之炊 1 1、要引導(dǎo)學(xué)生寫好身邊人、身邊事，寫好自己的、要引導(dǎo)學(xué)生寫好身邊人、身邊事，寫好自己的生活、自己的心靈。生活、自己的心靈。 2 2、要引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的生活中取材，寫自己要引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的生活中取材，寫自己熟悉的生活，表達(dá)自己獨(dú)特而真切的感受。熟悉的生活，表達(dá)自己獨(dú)特而真切的感受。 3 3、要引導(dǎo)學(xué)生多在小處選材，不要過于關(guān)注社會要引導(dǎo)學(xué)生多在小處選材，不要過于關(guān)注社會熱點(diǎn)熱點(diǎn)語文和政治不一樣，語文主要是用語言來表語文和政治不一樣，語文主要是用語言來表現(xiàn)生活，表達(dá)對生活的感受與認(rèn)識。通篇是有關(guān)社

19、會現(xiàn)生活，表達(dá)對生活的感受與認(rèn)識。通篇是有關(guān)社會熱點(diǎn)的內(nèi)容（如：奧運(yùn)、地震、國慶大閱兵），那些熱點(diǎn)的內(nèi)容（如：奧運(yùn)、地震、國慶大閱兵），那些對生活、對社會缺乏屬于自己的比較深刻、比較全面對生活、對社會缺乏屬于自己的比較深刻、比較全面認(rèn)識的學(xué)生，以及那些文字駕馭能力差的學(xué)生把握不認(rèn)識的學(xué)生，以及那些文字駕馭能力差的學(xué)生把握不住住，一般都很難獲得高分。，一般都很難獲得高分。( (南平市征文南平市征文“感悟親情感悟親情”為主題為主題) )教學(xué)建議二：教學(xué)建議二： 有的放矢，落到實(shí)處有的放矢，落到實(shí)處（2 2）積累素材，不為無米之炊積累素材，不為無米之炊 4 4、要提醒學(xué)生：寫作時，對素材可以進(jìn)行必要

20、的整、要提醒學(xué)生：寫作時，對素材可以進(jìn)行必要的整理加工；行文時，可以帶一些文學(xué)創(chuàng)作的色彩，但不理加工；行文時，可以帶一些文學(xué)創(chuàng)作的色彩，但不能脫離生活過于離奇。對有的學(xué)生為了追求創(chuàng)新而虛能脫離生活過于離奇。對有的學(xué)生為了追求創(chuàng)新而虛構(gòu)材料、寫出失實(shí)之作要給予及時的指導(dǎo)和規(guī)勸。構(gòu)材料、寫出失實(shí)之作要給予及時的指導(dǎo)和規(guī)勸。 5 5、 “ “課堂小天地，天地大課堂。課堂小天地，天地大課堂。”應(yīng)該讓學(xué)生懂應(yīng)該讓學(xué)生懂得，生活就是語文學(xué)習(xí)的課堂；得，生活就是語文學(xué)習(xí)的課堂； 應(yīng)該讓學(xué)生明白，只應(yīng)該讓學(xué)生明白，只有平日關(guān)注社會，關(guān)注人生，積累素材，寫作時才會有平日關(guān)注社會，關(guān)注人生，積累素材，寫作時才會有

21、真實(shí)感受，才會成竹在胸。要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生有真實(shí)感受，才會成竹在胸。要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活（家庭生活、學(xué)校生活、社會生活），活（家庭生活、學(xué)校生活、社會生活），注意觀察生注意觀察生活細(xì)節(jié)，積累素材，特別是一些典型的細(xì)節(jié)，活細(xì)節(jié)，積累素材，特別是一些典型的細(xì)節(jié)，以豐富以豐富自己作文的寫作內(nèi)容。自己作文的寫作內(nèi)容。如何積累寫作素材如何積累寫作素材梳理寫過的材料梳理寫過的材料補(bǔ)充新鮮的材料補(bǔ)充新鮮的材料六個關(guān)注六個關(guān)注：關(guān)注社會、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注關(guān)注社會、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注家庭、關(guān)注媒體、關(guān)注自己、關(guān)注別人家庭、關(guān)注媒體、關(guān)注自己、關(guān)注別人 梳理材料的方法梳理材料的方法 1.1.按空間按空間 2.2.按

22、時間按時間1. 1.按空間按空間（1 1）學(xué)校：）學(xué)校：老師、同學(xué)、集體、學(xué)習(xí)、讀書、活動老師、同學(xué)、集體、學(xué)習(xí)、讀書、活動 例題：初三生活的節(jié)奏例題：初三生活的節(jié)奏 、我和我的老師（同學(xué)、同、我和我的老師（同學(xué)、同桌）、校園生活二三事、我的課余生活、校園生活剪影桌）、校園生活二三事、我的課余生活、校園生活剪影（2 2）社會：）社會：人、事、場景、活動、見聞人、事、場景、活動、見聞 例題：放學(xué)路上、街頭一瞥、社會見聞例題：放學(xué)路上、街頭一瞥、社會見聞 記一次社會活動、一道亮麗的風(fēng)景線記一次社會活動、一道亮麗的風(fēng)景線 （3 3）家庭：）家庭：親情、親情、集郵、小制作、繪畫、書法、養(yǎng)花、集郵、小制

23、作、繪畫、書法、養(yǎng)花、 養(yǎng)魚、剪紙、養(yǎng)魚、剪紙、 放風(fēng)箏、學(xué)下棋、學(xué)計算機(jī)放風(fēng)箏、學(xué)下棋、學(xué)計算機(jī) 例題：我家的變化、我家的新鮮事、我愛我家、愛的例題：我家的變化、我家的新鮮事、我愛我家、愛的港灣、我愛爸爸媽媽、我家的?？停ㄏ】停└蹫?、我愛爸爸媽媽、我家的?？停ㄏ】停? 4）定指與不定指：）定指與不定指：例題：一次例題：一次 的合作、的合作、 流行流行 、 發(fā)生在發(fā)生在 的事的事2. 2.按時間按時間（1 1）現(xiàn)實(shí)：）現(xiàn)實(shí)：學(xué)校、家庭、社會（人、事、場景、活動）學(xué)校、家庭、社會（人、事、場景、活動）（2 2）過去：）過去： 回憶過去的（人、事、場景、活動）回憶過去的（人、事、場景、活動） 例

24、題：往事、忘不了、童年的伙伴、師恩難忘、懷念、例題：往事、忘不了、童年的伙伴、師恩難忘、懷念、他留在我記憶的深處他留在我記憶的深處（3 3）未來：）未來：展望、假設(shè)、想象展望、假設(shè)、想象 例題：假如我例題：假如我 、我多想、我多想 、明天會更好、明天會更好我有一個夢想、二十年后再相聚、展望、我有一個夢想、二十年后再相聚、展望、20202020年的北京年的北京（4 4）定指與不定指）定指與不定指 例題：例題：中考的前一天中考的前一天、當(dāng)我、當(dāng)我 的時候、的時候、明天、美，在明天、美，在 、當(dāng)我唱起這首歌的時候、當(dāng)我唱起這首歌的時候、今天是個好日子今天是個好日子教學(xué)建議二：教學(xué)建議二：有的放矢，落

25、到實(shí)處有的放矢，落到實(shí)處（3 3） 記敘為基礎(chǔ)，寫作上臺階記敘為基礎(chǔ)，寫作上臺階 要特別重視記敘文的寫作訓(xùn)練。記敘是語言表要特別重視記敘文的寫作訓(xùn)練。記敘是語言表達(dá)的基礎(chǔ)，會記敘，才會抒情、議論。在記敘文的達(dá)的基礎(chǔ)，會記敘，才會抒情、議論。在記敘文的寫作訓(xùn)練中應(yīng)重點(diǎn)抓下列能力的培養(yǎng)：寫作訓(xùn)練中應(yīng)重點(diǎn)抓下列能力的培養(yǎng)： 學(xué)會選材。選材能力的高低，在一定程度上學(xué)會選材。選材能力的高低，在一定程度上決定了記敘能力的高低。決定了記敘能力的高低。 學(xué)會安排詳略。詳略得當(dāng)，方能緊扣題旨、學(xué)會安排詳略。詳略得當(dāng)，方能緊扣題旨、凸顯中心。凸顯中心。 學(xué)會細(xì)節(jié)描寫、場面描寫學(xué)會細(xì)節(jié)描寫、場面描寫。有了具體生動的

26、。有了具體生動的細(xì)節(jié)和場面描寫，記敘文就容易做到內(nèi)容充實(shí)、主細(xì)節(jié)和場面描寫，記敘文就容易做到內(nèi)容充實(shí)、主題鮮明。題鮮明。教學(xué)建議二：教學(xué)建議二：有的放矢，落到實(shí)處有的放矢，落到實(shí)處 （4 4）心中有讀者，下筆方有譜心中有讀者，下筆方有譜 要重視引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生寫作文時的要重視引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生寫作文時的“讀者意識讀者意識”。中考作文的讀者是閱卷教師，要讓這些特殊的中考作文的讀者是閱卷教師，要讓這些特殊的“讀者讀者”滿意，就要做到：滿意，就要做到： 增強(qiáng)文體意識，只要一動筆，就必須選定一種增強(qiáng)文體意識，只要一動筆，就必須選定一種文體，就得按這種文體的常規(guī)要求來寫作。文體，就得按這種文體的常規(guī)要求來寫作

27、。 內(nèi)容集中、主題鮮明，開好頭、結(jié)好尾，讓閱內(nèi)容集中、主題鮮明，開好頭、結(jié)好尾，讓閱卷教師在短時間內(nèi)就能把握作文內(nèi)容，不需要閱卷教卷教師在短時間內(nèi)就能把握作文內(nèi)容，不需要閱卷教師反復(fù)閱讀、費(fèi)心勞神去歸納提煉作文的思想內(nèi)容。師反復(fù)閱讀、費(fèi)心勞神去歸納提煉作文的思想內(nèi)容。 書寫規(guī)范、卷面整潔，不信筆涂鴉，能讓閱卷書寫規(guī)范、卷面整潔，不信筆涂鴉，能讓閱卷教師評卷時一目了然、神清氣爽，不需要皺著眉頭去教師評卷時一目了然、神清氣爽，不需要皺著眉頭去辨認(rèn)文字，給閱卷老師一個好印象。辨認(rèn)文字，給閱卷老師一個好印象。教學(xué)建議二：教學(xué)建議二：有的放矢，落到實(shí)處有的放矢，落到實(shí)處（5 5）專題練習(xí)，導(dǎo)練結(jié)合；因材

28、施教，升格有望 首先應(yīng)該讓學(xué)生明白考場優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，如首先應(yīng)該讓學(xué)生明白考場優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，如內(nèi)容扣題且充實(shí)、立意正確且鮮明、感情真摯且自然、內(nèi)容扣題且充實(shí)、立意正確且鮮明、感情真摯且自然、文筆流暢且得體等等。文筆流暢且得體等等。 然后根據(jù)然后根據(jù) “ “標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)”，有針對性地進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，有針對性地進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，采用與訓(xùn)練，采用“一課一得一課一得”的方法，即每一節(jié)指導(dǎo)訓(xùn)練的方法，即每一節(jié)指導(dǎo)訓(xùn)練課只圍繞一個主題，突出一個要求。課只圍繞一個主題，突出一個要求。 諸如此類的專題練習(xí)都應(yīng)與相應(yīng)的范文或習(xí)作結(jié)諸如此類的專題練習(xí)都應(yīng)與相應(yīng)的范文或習(xí)作結(jié)合起來：合起來：或用文質(zhì)兼美的范文引路，讓

29、學(xué)生真切而深刻或用文質(zhì)兼美的范文引路，讓學(xué)生真切而深刻地體會文章的精美之處，從學(xué)習(xí)借鑒走向化用創(chuàng)新；或地體會文章的精美之處，從學(xué)習(xí)借鑒走向化用創(chuàng)新；或采用同題作文比較的方法，在比較中既培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞采用同題作文比較的方法，在比較中既培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞作文的能力，又能讓學(xué)生明確寫作得失成敗的關(guān)鍵，從作文的能力，又能讓學(xué)生明確寫作得失成敗的關(guān)鍵，從而有效地幫助學(xué)生而有效地幫助學(xué)生“裨補(bǔ)闕漏裨補(bǔ)闕漏”、揚(yáng)長避短，提升作文、揚(yáng)長避短，提升作文質(zhì)量。質(zhì)量。層面二：策劃總復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容層面二：策劃總復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容“系列系列”（三）作文專題訓(xùn)練（三）作文專題訓(xùn)練作文訓(xùn)練（一）作文訓(xùn)練（一）v主題：審題主題：審題

30、選材篇（追求作文材料新）選材篇（追求作文材料新）v硬目標(biāo)：審題準(zhǔn)硬目標(biāo)：審題準(zhǔn)/材料新材料新/入題快入題快/ /扣題緊扣題緊/ /頭尾亮頭尾亮麗麗/ /標(biāo)點(diǎn)規(guī)范標(biāo)點(diǎn)規(guī)范/ /語言簡明語言簡明v軟目標(biāo)：講究整體視覺效果：勻稱美觀，鮮活精彩。軟目標(biāo)：講究整體視覺效果：勻稱美觀，鮮活精彩。v題目：題目：別忘了別忘了_v 家里的新鮮事家里的新鮮事v 不走尋常路不走尋常路v 做一個有技能的人（我想有一技之長）做一個有技能的人（我想有一技之長）作文訓(xùn)練（二）作文訓(xùn)練（二）v主題：立意篇（追求作文主題美）主題：立意篇（追求作文主題美）v硬目標(biāo)：立意高硬目標(biāo)：立意高/積極向上積極向上/ /價值正確價值正確/

31、/朝氣朝氣蓬勃蓬勃/ /意在筆先意在筆先v軟目標(biāo)：講究文章的美的追求：雖有艱澀，軟目標(biāo)：講究文章的美的追求：雖有艱澀，但不抱怨。但不抱怨。v題目：題目：假如遇到假如遇到_v 我想給你唱首歌我想給你唱首歌v 傳遞快樂（給你帶來快樂）傳遞快樂（給你帶來快樂）v 一起來一起來_作文訓(xùn)練（三）作文訓(xùn)練（三）v主題：結(jié)構(gòu)篇（追求作文板塊美）主題：結(jié)構(gòu)篇（追求作文板塊美）v硬目標(biāo)：結(jié)構(gòu)美硬目標(biāo)：結(jié)構(gòu)美/先后有序先后有序/ /詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)/ /條理?xiàng)l理清楚清楚/ /過度自然過度自然v軟目標(biāo)：講究文章思路美：推進(jìn)有過渡，歸軟目標(biāo)：講究文章思路美：推進(jìn)有過渡，歸納有亮點(diǎn)。納有亮點(diǎn)。v題目：題目：我最熟悉的我

32、最熟悉的_v 從那一刻開始從那一刻開始 v 分享分享_作文訓(xùn)練（四）作文訓(xùn)練（四）v主題：語言篇（追求作文語言美）主題：語言篇（追求作文語言美）v硬目標(biāo)：語言美硬目標(biāo)：語言美/比喻貼切比喻貼切/ /通俗自然通俗自然/ /豐富豐富有趣（描寫細(xì)致）有趣（描寫細(xì)致）v軟目標(biāo)：講究文章語言的靈活多變：長短結(jié)軟目標(biāo)：講究文章語言的靈活多變：長短結(jié)合，流暢生動。合，流暢生動。v題目：題目：年輕的年輕的_v 文學(xué)是燈文學(xué)是燈v 我有一雙手我有一雙手v 其樂融融其樂融融作文訓(xùn)練（五）作文訓(xùn)練（五）v主題：敘事篇（追求作文敘事美）主題：敘事篇（追求作文敘事美）v硬目標(biāo)：敘事美硬目標(biāo)：敘事美/曲折新奇曲折新奇/

33、/簡潔明了簡潔明了/ /中心中心詳細(xì)詳細(xì)v軟目標(biāo)：講究敘事的主干枝葉：語言有吸引軟目標(biāo)：講究敘事的主干枝葉：語言有吸引力，細(xì)節(jié)和場面有表現(xiàn)力。力，細(xì)節(jié)和場面有表現(xiàn)力。v題目：題目：對我影響最大的一件事對我影響最大的一件事 v _并沒有結(jié)束并沒有結(jié)束v 送你一輪明月送你一輪明月v 那一次，你了不起那一次，你了不起作文訓(xùn)練（六）作文訓(xùn)練（六）v主題：議論篇（追求作文議論美）主題：議論篇（追求作文議論美）v硬目標(biāo)：議論美硬目標(biāo)：議論美/內(nèi)有邏輯內(nèi)有邏輯/ /外亮氣勢外亮氣勢/ /見解見解獨(dú)到獨(dú)到/ /以理服人以理服人v軟目標(biāo)：講究議論的立足點(diǎn)：軟目標(biāo)：講究議論的立足點(diǎn)：v 有理有據(jù)，深入淺出有理有據(jù)

34、，深入淺出v題目：題目：慢中求快慢中求快 讓自己奔跑起來讓自己奔跑起來v 愛的寬度愛的寬度 在學(xué)海中游泳在學(xué)海中游泳作文訓(xùn)練（七）作文訓(xùn)練（七）v主題：想象篇（訓(xùn)練作文想象力）主題：想象篇（訓(xùn)練作文想象力） （科幻小說（科幻小說/ /寓言）寓言）v硬目標(biāo)：想象美硬目標(biāo)：想象美/立足生活立足生活/ /反映現(xiàn)實(shí)反映現(xiàn)實(shí)/ /科學(xué)科學(xué)合理合理v軟目標(biāo)：講究想象的生活基礎(chǔ)：物我同生軟目標(biāo)：講究想象的生活基礎(chǔ)：物我同生v題目：題目：像像_那樣生活那樣生活v 種子的心種子的心v 電腦有了生命電腦有了生命層面三：進(jìn)行中考作文應(yīng)試技巧的指導(dǎo)層面三：進(jìn)行中考作文應(yīng)試技巧的指導(dǎo) （一）四個流程（一）四個流程( (

35、保住基本分保住基本分) )（二）五項(xiàng)技巧（二）五項(xiàng)技巧( (贏得感情分贏得感情分) )（三）六個大忌（三）六個大忌( (莫丟冤枉分莫丟冤枉分) )( (一一) )、四個流程、四個流程( (保住基本分保住基本分) ) 1 1、審清題意：應(yīng)該先花、審清題意：應(yīng)該先花2-32-3分鐘看看作分鐘看看作文題，審清題意再開始寫作。文題，審清題意再開始寫作。 2 2、立好中心：至少知道自己想說什么，、立好中心：至少知道自己想說什么，是喜歡、是厭惡？是感動、是反對？是快是喜歡、是厭惡？是感動、是反對？是快樂，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚(yáng)、樂，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚(yáng)、是批評？是批評？用一句話把它寫在草

36、稿紙上。用一句話把它寫在草稿紙上。( (一一) )、四個流程、四個流程( (保住基本分保住基本分) ) 3 3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、又有獨(dú)特感悟的、能夠?qū)懞玫氖?。悉的、又有?dú)特感悟的、能夠?qū)懞玫氖隆?4 4、寫好提綱：、寫好提綱：(1)(1)用一句話寫出中心內(nèi)容用一句話寫出中心內(nèi)容和主題；和主題；(2)(2)分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么？分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么？(3)(3)打好開頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開頭打好開頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開頭句。句。 接下來寫，要力求一氣呵成，只要提綱和接下來寫，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結(jié)

37、尾、段落開頭的稿子打得好，開頭、結(jié)尾、段落開頭的稿子打得好，2020分分鐘就可以把作文寫好。鐘就可以把作文寫好。( (二二) )五項(xiàng)技巧五項(xiàng)技巧( (贏得感情分贏得感情分) ) 1 1、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。了一半。 2 2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪茫坏檬褂眉旱淖帜軌驅(qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪?，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結(jié)尾涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結(jié)尾和段落的開頭句，不能修改。和段落的開頭句，不能修改。 3 3、有一個聰明的頭腦：文章的立意要準(zhǔn)、有一

38、個聰明的頭腦：文章的立意要準(zhǔn)要深。要深。( (五五) )五項(xiàng)技巧五項(xiàng)技巧( (贏得感情分贏得感情分) ) 4 4、有一身漂亮的衣裝：、有一身漂亮的衣裝：(1)(1)一個最拿手的題材一個最拿手的題材( (適合自己適合自己) )；(2)(2)一個好故事一個好故事( (好布料好布料) )；(3)(3)一個好一個好結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)( (好款式好款式) )；(4)(4)一口流暢、優(yōu)美的語言一口流暢、優(yōu)美的語言( (好花好花紋、好色彩紋、好色彩) )。 5 5、有幾件精美的飾品：、有幾件精美的飾品：(1)(1)倒敘、描寫、引用倒敘、描寫、引用開頭開頭( (好發(fā)型好發(fā)型)(2)(2)結(jié)尾：議論反問式、含蓄余味結(jié)尾：

39、議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢式、決心號召式聯(lián)想做夢式、決心號召式( (名鞋名鞋) )；(3)(3)名言名句名言名句名作的恰好點(diǎn)綴名作的恰好點(diǎn)綴( (鉆石喲鉆石喲) )； (4) (4)用景物描寫渲染用景物描寫渲染氣氛氣氛( (如夢的紗巾如夢的紗巾) )。( (三三) )六個大忌六個大忌( (莫丟冤枉分莫丟冤枉分) )v一忌潦草涂改：一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。不改的就不改。v二忌過短過長：二忌

40、過短過長：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好也很難及格；字?jǐn)?shù)不能太多，不要寫得再好也很難及格；字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在能在2 2行以內(nèi)。行以內(nèi)。( (六六) )六個大忌六個大忌( (莫丟冤枉分莫丟冤枉分) )v三忌開頭議論：三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點(diǎn)題還不如開門見山、直接點(diǎn)題開頭的好，能來點(diǎn)環(huán)境描寫，就先來點(diǎn)描寫。開頭的好，能來點(diǎn)環(huán)境描寫，就先來點(diǎn)描寫。v四忌分段太少：四忌分段太少：4-64-6段為好，千萬別少于段為好，千萬別少于3 3段。段。v五忌文不對題：五忌文不對題：不說也知道會有什

41、么后果。不說也知道會有什么后果。v六忌選材太俗：六忌選材太俗：別總是玩呀、生病呀、讓座別總是玩呀、生病呀、讓座呀、扶老奶奶過馬路呀、貓啊狗啊呀、扶老奶奶過馬路呀、貓啊狗啊讓語言讓語言亮亮起來起來 中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)系列（一）：中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)系列（一）：1 1、精妙比喻可入詩、精妙比喻可入詩 ；2 2、借得佳句成華章、借得佳句成華章 ；3 3、排比鋪陳增氣勢。、排比鋪陳增氣勢。示例：示例：吹走世間的塵埃吹走世間的塵埃滋潤人們的心田滋潤人們的心田我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀靜謐，我追尋祥和我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀靜謐，我追尋祥和示例：示例：我向往我向往（ ）幽閑，幽閑，我喜歡我喜歡（ ）清

42、純，清純，我心儀我心儀（ ）靜謐，靜謐，我追尋我追尋（ ）祥和祥和“低頭弄蓮子低頭弄蓮子”的那股的那股“采菊東籬下采菊東籬下”的那種的那種“清水出芙蓉清水出芙蓉”的那般的那般“人跡板橋霜人跡板橋霜”的那片的那片示例示例1 總有一天，我要再次背行囊，和你一起出發(fā)，總有一天，我要再次背行囊，和你一起出發(fā)，看沒有看過的山，走沒有走過的水，揮霍沒有看沒有看過的山，走沒有走過的水，揮霍沒有揮霍完的青春，完成永遠(yuǎn)無法完成的紀(jì)念。揮霍完的青春，完成永遠(yuǎn)無法完成的紀(jì)念。 示例示例2 他已到行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，他已到行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，使他低頭，她多

43、么遼闊，多么偉大！多么光明，多么黑暗！（冰心多么黑暗?。ū恼勆勆?懸崖上的樹，風(fēng)來搖過，懸崖上的樹，風(fēng)來搖過，雷來轟過，雷來轟過，_ ，_ ；紫嵐撫過，彩虹擁過，紫嵐撫過，彩虹擁過，_，_ _。你泰然自若，寵辱不驚，看花開花落，你泰然自若，寵辱不驚，看花開花落，望云卷云舒。望云卷云舒。 在橫線上填入恰當(dāng)?shù)木渥?，使語句前后連在橫線上填入恰當(dāng)?shù)木渥樱拐Z句前后連貫整齊：貫整齊：日來曬過日來曬過電來劈過電來劈過晚霞抱過晚霞抱過甘露吻過甘露吻過 修辭手法多種多樣，但是無論使用哪種修修辭手法多種多樣，但是無論使用哪種修辭手法，其目的是相同的：都是為了更好地辭手法，其目的是相同的：都是為了更好地

44、表情達(dá)意。因此，在寫作時，要根據(jù)文章情表情達(dá)意。因此，在寫作時，要根據(jù)文章情感和主題的需要去靈活選擇修辭手法。感和主題的需要去靈活選擇修辭手法。 漢語句式千變?nèi)f化，要學(xué)會靈活使用。漢語句式千變?nèi)f化，要學(xué)會靈活使用?；蚍只蚝?，或添或減，有長有短，有整有或分或合，或添或減，有長有短，有整有散，才能更好地表情達(dá)意。散，才能更好地表情達(dá)意。 1、擴(kuò)展語句增內(nèi)涵、擴(kuò)展語句增內(nèi)涵 在主干的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加一些富有內(nèi)涵在主干的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加一些富有內(nèi)涵的修飾成分，使句子的意義變得具體而生動。的修飾成分，使句子的意義變得具體而生動。示例示例1：早晨，陽光照著我的臥室，小鳥在樹上鳴叫。早晨，陽光照著我的臥室，小鳥

45、在樹上鳴叫。 早晨，早晨，明媚的明媚的陽光陽光柔柔地柔柔地照著我的臥照著我的臥室，室，輕盈的輕盈的小鳥在樹上小鳥在樹上婉轉(zhuǎn)地婉轉(zhuǎn)地鳴叫。鳴叫。 示例示例2：我喜歡靜幽，總斜倚著樹干，思索友人的深情。我喜歡靜幽，總斜倚著樹干，思索友人的深情。 我喜歡我喜歡（紅彤彤的楓葉旋在風(fēng)里的）（紅彤彤的楓葉旋在風(fēng)里的）靜幽，靜幽，總總（在晚霞中）（在晚霞中）斜倚著樹干，斜倚著樹干，（挾一片楓葉遮（挾一片楓葉遮住眼睛，）住眼睛，）思索友人的思索友人的（脈脈）（脈脈）深情。深情。 2、適當(dāng)使用短句，特別是四字格、適當(dāng)使用短句，特別是四字格的語言形式有一種流動感，和諧優(yōu)美，的語言形式有一種流動感，和諧優(yōu)美，節(jié)奏分

46、明。節(jié)奏分明。 1、擴(kuò)展語句增內(nèi)涵、擴(kuò)展語句增內(nèi)涵 在主干的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加一些富有內(nèi)涵在主干的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加一些富有內(nèi)涵的修飾成分，使句子的意義變得具體而生動。的修飾成分，使句子的意義變得具體而生動。 示例：示例： 對下列語段短句或?qū)ο铝姓Z段短句或“四字格四字格”短語進(jìn)行修改：短語進(jìn)行修改： 我們班會說話的有三種人：第一種人總我們班會說話的有三種人：第一種人總是手舞足蹈、聲嘶力竭地和別人爭論；第二是手舞足蹈、聲嘶力竭地和別人爭論；第二種人總愛擠成一窩地隨口神侃，談古論今；種人總愛擠成一窩地隨口神侃，談古論今；第三種人愛用聯(lián)珠妙語專門和別人搞笑。第三種人愛用聯(lián)珠妙語專門和別人搞笑。 我們班會說話

47、的有三種人：唾沫橫飛，手舞我們班會說話的有三種人：唾沫橫飛，手舞足蹈，聲嘶力竭，據(jù)理力爭，這是第一種；幾足蹈，聲嘶力竭，據(jù)理力爭，這是第一種；幾人一窩，天南海北，談古論今，隨口神侃，這人一窩，天南海北，談古論今，隨口神侃，這是第二種；故作愚笨，實(shí)則聰穎，妙語聯(lián)珠，是第二種；故作愚笨，實(shí)則聰穎，妙語聯(lián)珠，專門搞笑，這是第三種。專門搞笑，這是第三種。 用本堂課所學(xué)知識，美化所給習(xí)作，四用本堂課所學(xué)知識，美化所給習(xí)作，四人小組合作完成，組長做好記錄，最后指定人小組合作完成，組長做好記錄，最后指定一名代表匯報發(fā)言。一名代表匯報發(fā)言。修辭修辭1 1、精妙比喻可入詩、精妙比喻可入詩 ；2 2、借得佳句成華

48、章、借得佳句成華章 ；3 3、排比鋪陳增氣勢。、排比鋪陳增氣勢。靈活的句式靈活的句式擴(kuò)展語句增內(nèi)涵擴(kuò)展語句增內(nèi)涵適當(dāng)使用短句適當(dāng)使用短句 跳高架前只剩下曾家清同學(xué)一人了。這時跳高架前只剩下曾家清同學(xué)一人了。這時橫桿已升到橫桿已升到1.591.59米，比去年的學(xué)校跳高紀(jì)錄高米，比去年的學(xué)校跳高紀(jì)錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見曾家清同學(xué)出一厘米。比賽的哨聲響了，只見曾家清同學(xué)向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，他向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫桿，打破了校運(yùn)動縱身一跳，一下子飛過了橫桿，打破了校運(yùn)動會的紀(jì)錄。會的紀(jì)錄。 哨聲響了，曾家清同學(xué)原地蹦跳了幾下，哨聲

49、響了，曾家清同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時，一個急轉(zhuǎn)跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時，一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部肩部就已眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背越式背越式”?！俺晒α?！成功了！”破了校紀(jì)錄，四破了校紀(jì)錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在周一片掌

50、聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。跳躍。 欣賞一篇中考考場優(yōu)秀作文，體會其欣賞一篇中考考場優(yōu)秀作文，體會其語言亮麗之處。語言亮麗之處。 生活因文學(xué)而精彩生活因文學(xué)而精彩 鹽城市一考生鹽城市一考生 一直苦苦追尋著你，我生活中的精彩文學(xué)。一直苦苦追尋著你，我生活中的精彩文學(xué)。 一直苦苦思索著你，我生活中的文學(xué)精彩。一直苦苦思索著你，我生活中的文學(xué)精彩。 多少次憑欄遠(yuǎn)眺，看遠(yuǎn)山如黛，睹蒼穹無垠，感受多少次憑欄遠(yuǎn)眺，看遠(yuǎn)山如黛，睹蒼穹無垠，感受著從四面八方涌來的文學(xué)著從四面八方涌來的文學(xué)一處風(fēng)景，一簾煙雨，一一處風(fēng)景，一簾煙雨，一葉飄零，都能使我的心為之震顫。葉飄零，都能使我的心為之震顫。 在寂寞的

51、長夜，我總喜歡手持長長的書卷感受著詩在寂寞的長夜，我總喜歡手持長長的書卷感受著詩歌的憂傷，感受著凄涼的情緒，感受歌的憂傷，感受著凄涼的情緒，感受“零落成泥碾作塵，零落成泥碾作塵，只有香如故只有香如故”的清高氣節(jié)，感受的清高氣節(jié)，感受“才下眉頭，卻上心頭才下眉頭，卻上心頭”的百般無奈，感受的百般無奈，感受“酒入愁腸，化作相思淚酒入愁腸，化作相思淚”的默然，的默然，感受感受“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”的悲涼。的悲涼。( (忽忽而癡癡笑笑，忽而哭哭啼啼，莫要笑我癡，有誰知而癡癡笑笑，忽而哭哭啼啼，莫要笑我癡，有誰知?)?) 生活因文學(xué)而精彩生活因文學(xué)而精彩 雨，向來是

52、我認(rèn)為凡塵中最純潔的精靈。在空寂的雨，向來是我認(rèn)為凡塵中最純潔的精靈。在空寂的夜晚，夜晚，“枕著枕著”雨打芭蕉的聲音入夢。不由便想起了顰雨打芭蕉的聲音入夢。不由便想起了顰兒兒“青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫”的凄涼之景來，的凄涼之景來，或許是爬上夢的枝頭，折一折那雨滴一散便凋零的花瓣，或許是爬上夢的枝頭，折一折那雨滴一散便凋零的花瓣，一早醒來，發(fā)現(xiàn)了寶玉般的銜玉，溫潤厚醇，愜意極了。一早醒來，發(fā)現(xiàn)了寶玉般的銜玉，溫潤厚醇，愜意極了。 走進(jìn)文學(xué)，我身陷其中。走進(jìn)它，迎來了一陣清爽走進(jìn)文學(xué)，我身陷其中。走進(jìn)它，迎來了一陣清爽的的“唐風(fēng)唐風(fēng)”，淋了一場痛快的，淋了一場痛

53、快的“宋雨宋雨”?！懊髟滤砷g照，明月松間照，清泉石上流清泉石上流”，讓我感受了它的閑適恬淡；，讓我感受了它的閑適恬淡；“小時不識小時不識月，呼作白玉盤月，呼作白玉盤”，讓我感受了圓月的明朗皎潔；，讓我感受了圓月的明朗皎潔；“感感時花濺淚，恨別鳥驚心時花濺淚，恨別鳥驚心”，讓我感受了國破家亡的悲痛。，讓我感受了國破家亡的悲痛。體會辛棄疾體會辛棄疾“可憐白發(fā)生可憐白發(fā)生”的壯志難酬，憐惜李清照的壯志難酬，憐惜李清照“人比黃花瘦人比黃花瘦”的多愁善感的多愁善感走進(jìn)文學(xué)，我不能自拔。走進(jìn)文學(xué)，我不能自拔。 生活因文學(xué)而精彩生活因文學(xué)而精彩 初中三年的離別就在此刻，大漠、長河、落日，都初中三年的離別就在

54、此刻，大漠、長河、落日，都是一支支優(yōu)美的曲子，是一支支優(yōu)美的曲子，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人故人”是對朋友的牽掛；是對朋友的牽掛；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是對友人的安慰，是對友人的安慰，“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”是對朋友的守望，是對朋友的守望，“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”是對朋友的眷戀。是對朋友的眷戀。 因?yàn)槟?，我的生活變得有情感。因?yàn)槟?，我的生活變得有情感?因?yàn)槟悖业纳钭兊酶鋵?shí)。因?yàn)槟?，我的生活變得更充?shí)。 因?yàn)槟?，我的生活變得多姿多彩因?yàn)槟?，我的生活變?/p>

55、多姿多彩! ! 悲哉悲哉! !壯哉壯哉! !我生活中的精彩文學(xué)我生活中的精彩文學(xué)! ! 閱讀本文，最打動人的是作者廣博的閱讀面和濃閱讀本文，最打動人的是作者廣博的閱讀面和濃厚的古典文學(xué)底蘊(yùn)，這些當(dāng)然要通過語言來展現(xiàn)。厚的古典文學(xué)底蘊(yùn)，這些當(dāng)然要通過語言來展現(xiàn)。 首先文章緊扣題意，旁征博引，不但引用或他用大量首先文章緊扣題意，旁征博引，不但引用或他用大量古典詩詞，還借用了古典詩詞，還借用了紅樓夢紅樓夢中寶玉、黛玉的愛情中寶玉、黛玉的愛情悲劇。悲劇。 這也說明作者寫這也說明作者寫“文學(xué)的精彩文學(xué)的精彩”并不是并不是“空空手套白狼或臨時抱佛腳的。其次，作者很注意語言的手套白狼或臨時抱佛腳的。其次，作

56、者很注意語言的“美容美容”：整散結(jié)合，多用短句，修辭嫻熟，語言流：整散結(jié)合，多用短句，修辭嫻熟，語言流暢靈動，用詞優(yōu)美豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)暢靈動，用詞優(yōu)美豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)這這些特點(diǎn)我們可以結(jié)合選文細(xì)細(xì)品味，并敢于學(xué)以致用。些特點(diǎn)我們可以結(jié)合選文細(xì)細(xì)品味，并敢于學(xué)以致用。寫作提升寫作提升 “ “胸藏萬匯憑吞吐，腹有詩書氣自華。胸藏萬匯憑吞吐，腹有詩書氣自華?！蓖瑢W(xué)們，讓筆下文采飛揚(yáng)，必須廣采博學(xué)，增同學(xué)們，讓筆下文采飛揚(yáng)，必須廣采博學(xué)，增加語言積累：向生活學(xué)習(xí)，向美文學(xué)習(xí)，多做加語言積累：向生活學(xué)習(xí)，向美文學(xué)習(xí)，多做課外摘抄，多記誦詩詞歌賦。課外摘抄，多記誦詩詞歌賦。 周周 記記 今

57、天是大年初二，早上在伯父家里吃今天是大年初二，早上在伯父家里吃過飯后，我們?nèi)揖偷酵夤胰グ菽?。每過飯后，我們?nèi)揖偷酵夤胰グ菽?。每逢我們?nèi)グ菽甑臅r候我都會非常開心，因逢我們?nèi)グ菽甑臅r候我都會非常開心，因?yàn)槲覀兛梢允绽沁€可以與表弟表妹們一為我們可以收利是還可以與表弟表妹們一起放煙花來取樂。起放煙花來取樂。 在快到吃飯的時候，我們就到附近的在快到吃飯的時候，我們就到附近的小賣店里買好了許多煙花。吃完飯后，我小賣店里買好了許多煙花。吃完飯后，我們立刻拿起煙花往河邊跑去，因?yàn)槟莻€地們立刻拿起煙花往河邊跑去，因?yàn)槟莻€地方?jīng)]有人居住，而且周圍很靜，也很空曠，方?jīng)]有人居住，而且周圍很靜，也很空曠，是一

58、個放煙花的好地方。我們首先把小的是一個放煙花的好地方。我們首先把小的煙花放完，留下最大的煙花最后燒，因?yàn)闊熁ǚ磐辏粝伦畲蟮臒熁ㄗ詈鬅?，因?yàn)榇蟮臒熁饋砀用利?，氣勢更加壯觀。大的煙花燒起來更加美麗，氣勢更加壯觀。 快樂的時光總是短暫的，開心的一天快樂的時光總是短暫的，開心的一天一晃就過了。一晃就過了。 讓形式讓形式新新起來起來 中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)系列（二）：中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)系列（二）：增寫題記增寫題記, , 點(diǎn)綴文面點(diǎn)綴文面鑲嵌標(biāo)題，組接片斷鑲嵌標(biāo)題，組接片斷回環(huán)反復(fù)，強(qiáng)化文旨回環(huán)反復(fù)，強(qiáng)化文旨書信展開書信展開, , 傾訴心聲傾訴心聲日記連綴日記連綴, , 紛呈精彩紛呈精彩 形式總是為內(nèi)容服

59、務(wù)的，因此，寫作之前先要在形式總是為內(nèi)容服務(wù)的，因此，寫作之前先要在選材、立意上多下功夫、下真功夫，然后盡可能地尋選材、立意上多下功夫、下真功夫，然后盡可能地尋找與之相適應(yīng)的創(chuàng)新形式，這才是本末找與之相適應(yīng)的創(chuàng)新形式，這才是本末“順順”置。否置。否則，舍本求末，容易步入追求形式怪異的誤區(qū)。則，舍本求末，容易步入追求形式怪異的誤區(qū)。 一定的形式總會有自己的某些獨(dú)特要求。我們發(fā)一定的形式總會有自己的某些獨(dú)特要求。我們發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)不顧及自己是否具有駕馭新形式的能力，現(xiàn)，一些同學(xué)不顧及自己是否具有駕馭新形式的能力，盲目選用新形式寫作，結(jié)果出現(xiàn)不倫不類的局面。盲目選用新形式寫作，結(jié)果出現(xiàn)不倫不類的局面

60、。 事實(shí)告訴我們，選用非常規(guī)形式寫作當(dāng)然可以，事實(shí)告訴我們，選用非常規(guī)形式寫作當(dāng)然可以，但我們一定先要學(xué)習(xí)這些新形式的寫法。平時沒練熟，但我們一定先要學(xué)習(xí)這些新形式的寫法。平時沒練熟，考場上就不要頭腦發(fā)熱而擅用不熟悉的文體寫作?？紙錾暇筒灰^腦發(fā)熱而擅用不熟悉的文體寫作。 形式創(chuàng)新方法多樣，不一而足：當(dāng)你圍繞話題選取一件矛盾沖形式創(chuàng)新方法多樣，不一而足：當(dāng)你圍繞話題選取一件矛盾沖突激烈的事，你完全可以撇開記敘文體，啟用小劇本的形式；當(dāng)突激烈的事，你完全可以撇開記敘文體，啟用小劇本的形式；當(dāng)你覺得從人的角度敘述太平淡，不妨從物的角度敘述，啟用童話你覺得從人的角度敘述太平淡，不妨從物的角度敘述，啟