小鹿的玫瑰花(教學設計)8

1、4 小鹿的玫瑰花教案目標 :1、會認 “玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯”這 8 個字 .2、寫字 :重點指導 ”謝”字,學生舉一反三 ,學寫 ”微、漸 ”,掌握左中右結構字的寫法 .3、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教案重點 ：1、識字、寫字。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教案難點 ：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教法與學法 :教法：創(chuàng)設情景法、引導點撥法。學法：入情誦讀法、質疑討論法。教案準備 ：多媒體課件。課時安排 ：2 課時。第一課時一、激趣導入1. 今天老師給大家準備了一份禮物，瞧，這

2、是什么？（玫瑰花）2. 教讀 “玫瑰 ”（注意輕聲）1 / 73. 用一個詞語來夸獎一下玫瑰花（漂亮，美麗，好看，芳香宜人等）4. 用“一束（）的玫瑰花 ”的形式來說話5. 引出課題（過渡）這么漂亮的玫瑰花你們喜歡嗎？（喜歡）有一只小鹿也很喜歡，他還在門前的花壇里種了一從玫瑰！今天我們就一起去看看第四課小鹿的玫瑰花。6. 齊讀課題（高興地、十分高興地、非常高興地）二、初讀識字 .1. 動畫朗讀（過渡）想不想知道小鹿和玫瑰花之間發(fā)生了什么故事嗎？（想）下面就和老師一起去看看這個故事。不過要帶著問題去聽去看。要求： 1、注意看玫瑰花的變化。2 、注意觀察小鹿及鹿弟弟的表情的變化。3 、注意說話的語

3、氣。2. 學生自由朗讀（ PPT 出示自讀要求）自讀要求： 1、標出自然段序號。2 、圈圈點點地讀。3 、帶著感情去朗讀課文。（過渡）這么好聽的故事想不想和老師一起去讀一讀呢？（想）別著急，在讀之前先來認識一下生字寶寶。3. 識字2 / 7（ 1）認讀生字（注意 :骨、終、鶯的讀音）【齊讀 開火車 男女生】玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯（過渡）同學們真棒！現(xiàn)在生字寶寶帶著他們的朋友一起來了，你還能認出他們嗎？（ 2）認讀詞語玫瑰 花骨朵兒終于跌傷一瘸一拐惋惜黃鶯A. 自由讀B. 小組讀（過渡）生字寶寶真是個頑皮的孩子，這下他們又跑到課文中和同學們捉迷藏了，那我們一起去看課文！四、理解課文，指導

4、朗讀（一）理解鹿弟弟說玫瑰白栽了1. 小鹿是怎樣種玫瑰的呢？找一找課文【 PPT 出示：他常常去松土、澆水】2. 重點理解 “常常 ”，感受小鹿種玫瑰花的辛苦。3. 欣賞玫瑰花的長勢，體驗勞動的快樂。（過渡）小鹿的辛勤勞動很快有了回報，你瞧 【PPT 出示，指導讀出快樂、欣喜】玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了。3 / 7體會：小鹿的心情。他看著玫瑰花會說些什么？俗話說：一分耕耘，一分收獲。讓我們來讀讀這兩個自然段，共同祝賀小鹿吧！4. 引導讀第自然段：（過渡）時間一天天過去了，花骨朵兒漸漸地長大了。

5、就在小鹿高興萬分的時候，一個意外發(fā)生了！是什么呢？（小鹿不小心摔傷了腳）5. 想象小鹿養(yǎng)病的情景（過渡） “他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病?！贝藭r，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，你想的最多的會是什么？學生討論，教師引導學生在體驗中展開想象。小結：他多想去給玫瑰松土、澆水，多想去和弟弟一起去數(shù)數(shù)有多少個花骨朵兒，多想去看看那些玫瑰花開了沒有，開了多少朵，什么顏色，有沒有香味 可是他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。6. 教師引讀：可是 “一天，一周，一個月 一朵花也看不到了。 ” 此時，小鹿的心情怎樣？（難過，傷心）7. 理解 “小鹿為什么說白栽了 ”：是啊，栽了花，自己卻沒有看到，真是白栽了。（理解“白栽

6、”如：白洗、白等、白干。）（過渡）難怪鹿弟弟會惋惜地說 “這玫瑰你白栽了！一朵花都沒看著。 ”8. 指導朗讀：4 / 7【 PPT 出示，讀出惋惜、難過、遺憾、可惜】 “這玫瑰你白栽了！一朵花都沒看著。 ”（二） 理解鹿弟弟為什么又說 “玫瑰花沒有白栽？ ”1. 扮演小黃鶯，對小鹿哥哥說話（過渡）正在他們遺憾的時候，黃鶯和微風來了 （1）、你就是那只漂亮的小黃鶯，你是怎么對鹿哥哥說的？（指名讀）（2）、指導朗讀（過渡）誰來當愛唱歌的小黃鶯，把快樂傳遞給我們？【 PPT 出示： “小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。 ”】你們心情怎么樣的時候才會唱歌？（高興、開心）那說

7、明小鹿的玫瑰花黃鶯帶給了快樂。2. 扮演微風，對小鹿哥哥說話（過渡）輕輕的，微風吹來了 （1） 你就是那陣微風，你是怎么對鹿哥哥說的？（指名讀）【PPT 出示： “小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是 玫瑰香風 呢！ ”】（2） 擴展：口語交際：（夸夸微風）師：我就是那陣微風，帶著玫瑰的芬芳，我來到森林里，遇到了一只活潑可愛的小兔，小兔你好！5 / 7生：微風姐姐，你好！微風姐姐，你身上真香呀！你身上的香味從哪兒來的？師：是小鹿家種的玫瑰，我經(jīng)過他家時，就變成了玫瑰香風啦！師：呀！小鹿家種的玫瑰這么神奇呀！帶著玫瑰的芬芳，我又遇到了一只機靈的小松鼠。小松鼠，你好！生：微風姐姐，你好！你身上真香呀！師：謝謝你的夸獎，是小鹿家的玫瑰讓我變的這么香的，你快去看看吧?。?3） 聽了你們的話，我可高興了。為什么？（小鹿的玫瑰花帶給微風的快樂。）因此，我對小鹿說 指導朗讀，微風的話。3、拓展：還有哪些小動物看到過小鹿的玫瑰花呢？4、聽到這么多小動物的夸獎，小鹿高興極了，他是怎么說的？指導朗讀。5、指導朗讀鹿弟弟的話：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”6、 升華主題：勞動創(chuàng)造了美，帶來了快樂。五、小練筆1、你們想對小鹿說些什么？2、你從小鹿身上學到了什么？3、在今