小學(xué)語(yǔ)文減負(fù)措施、總結(jié)教學(xué)文稿

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除永新小學(xué)各科減負(fù)措施教師姓名：學(xué)科：語(yǔ)文班級(jí)：四年級(jí) 2 班時(shí)間：2015 年 9 月 5 日減負(fù)措施：一分層性： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出： “語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 ”因此，布置作業(yè)時(shí) ,特別是家庭作業(yè)時(shí)，面面俱到一刀切，是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，消極對(duì)待的主要根源。作業(yè)要體現(xiàn)個(gè)性化，要有助于“提優(yōu)、抓中、補(bǔ)差 ”。設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)注重作業(yè)的層次， 有一定的靈活性， 針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在選

2、擇作業(yè)時(shí)能 “愛(ài)我所愛(ài) ”、“對(duì)號(hào)入座 ”，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。按不同基礎(chǔ)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)作業(yè)，一般采取以下四種習(xí)題：1 、鋪墊習(xí)題。 2、擴(kuò)展習(xí)題 3、超前習(xí)題。 4、特長(zhǎng)習(xí)題。二趣味性：通常語(yǔ)文的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)大體有： 生字、生詞、聽(tīng)寫、單元練習(xí)、作文、摘抄、日記、閱讀練習(xí)等數(shù)十種作業(yè)，你看，這些作業(yè)都需要用筆來(lái)寫，學(xué)生在作業(yè)堆里寫， 老師在作業(yè)堆里批， 學(xué)生一做起來(lái)就反感， 老師一批起來(lái)就頭疼。 “興趣是最好的老師 ”興趣跟時(shí)間的占用是成正比的，興趣越濃，就越舍得花時(shí)間。當(dāng)我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)種種途徑、 方式讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是有趣的事情之后， 還應(yīng)該在作業(yè)布置的過(guò)程中讓學(xué)生

3、感受到創(chuàng)作屬于自己的作品也是一件有趣而快樂(lè)的事，提高學(xué)生盡力完成作業(yè)的主動(dòng)性。 我們應(yīng)該拋棄一切機(jī)械的、 重復(fù)的、無(wú)價(jià)值的作業(yè)，可以布置一些形式新穎，富有創(chuàng)意，聯(lián)系實(shí)際并有一定趣味性的作業(yè)。三、多樣性：語(yǔ)文作業(yè)需要適當(dāng)、巧妙的抄寫與練習(xí)，但如果只是抄抄寫寫，那么就一點(diǎn)語(yǔ)文味兒都沒(méi)有了，也就失去了語(yǔ)文教學(xué)的意義。語(yǔ)文應(yīng)該是生活的，開(kāi)放的，多維的，所以語(yǔ)文作業(yè)也應(yīng)是鮮活的。 我平時(shí)非常提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天收聽(tīng)新聞， 閱讀報(bào)刊，多和家人、朋友交流、談心等，多一些觀察（如人、物、景、社會(huì)現(xiàn)象等）、實(shí)踐（如采集、參觀、表演、勞動(dòng)、制作、拍攝等）活動(dòng)，閱讀（如課前背景搜集式閱讀、課后名家作品鑒賞式閱讀、 主

4、題整合式閱讀； 正餐閱讀、快餐閱讀、零食閱讀；舉行好書漂流活動(dòng)、開(kāi)展讀書交流等） 既培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的意識(shí)和能力，也豐富了學(xué)生的視野，提高了思維的深度和廣度。學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)就在身邊，語(yǔ)文作業(yè)就是實(shí)踐與感受，多好！更重要的是教師通過(guò)這些途徑，能及時(shí)、準(zhǔn)確捕捉孩子們的生活和思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行心靈溝通和有效引導(dǎo)，讓學(xué)生健康、愉快地學(xué)習(xí)、生活。因此我在平時(shí)布置語(yǔ)文作業(yè)時(shí)就注重作業(yè)的多樣性。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除永新小學(xué)作業(yè)布置備案登記表科目：語(yǔ)文教師：班級(jí)：四二學(xué)科作業(yè)內(nèi)容組長(zhǎng)簽字抄寫第 1 課文中詞語(yǔ)抄寫重點(diǎn)句子第1 抄寫第 2 課文中詞語(yǔ)周抄寫重點(diǎn)句子抄寫第

5、3 課文中詞語(yǔ)抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 4 課文中詞語(yǔ)第2 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫語(yǔ)文園地1詞語(yǔ)，抄寫語(yǔ)文園地1日積月累抄寫第 5 課文中詞語(yǔ)抄寫重點(diǎn)句子第抄寫第 6 課文中詞語(yǔ)3周抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 7 課文中詞語(yǔ)抄寫重點(diǎn)句子第4抄寫第 8 課文中詞語(yǔ)周抄寫重點(diǎn)句子抄寫語(yǔ)文園地2中詞語(yǔ)抄寫語(yǔ)文園地2日積月累第抄寫第 9 課文中詞語(yǔ)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除5 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫第 10 課文中詞語(yǔ)抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 11 課文中詞語(yǔ)意見(jiàn)建議教導(dǎo)主任簽字主管校長(zhǎng)簽字20年月日永新小學(xué)作業(yè)布置備案登記表科目：教師：班級(jí)：學(xué)科作業(yè)內(nèi)容組長(zhǎng)簽字抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 12 課文中詞語(yǔ)第

6、6 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫語(yǔ)文園地3中詞語(yǔ)抄寫語(yǔ)文園地3日積月累抄寫第 13 課文中詞語(yǔ)抄寫重點(diǎn)句子第7 抄寫第 14 課文中詞語(yǔ)周抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 15 課文中詞語(yǔ)抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 16 課文中詞語(yǔ)第8 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫語(yǔ)文園地4中詞語(yǔ)抄寫語(yǔ)文園地4日積月累抄寫第 17 課文中詞語(yǔ)抄寫重點(diǎn)句子第9 抄寫第 18 課文中詞語(yǔ)周抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 19 課文中詞語(yǔ)第抄寫重點(diǎn)句子word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除10 抄寫語(yǔ)文園地 5 中詞語(yǔ)周抄寫語(yǔ)文園地5 日積月累抄寫第 20 課文中詞語(yǔ)抄寫重點(diǎn)句子意見(jiàn)建議教導(dǎo)主任簽字主管校長(zhǎng)簽字20年月日永新小學(xué)作業(yè)布置備案登記表科目：

7、教師：班級(jí)：學(xué)科作業(yè)內(nèi)容組長(zhǎng)簽字抄寫第 21 課文中詞語(yǔ)第抄寫重點(diǎn)句子11 抄寫第 22 課文中詞語(yǔ)周抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 23 課文中詞語(yǔ)抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 24 課文中詞語(yǔ)第12 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫語(yǔ)文園地6中詞語(yǔ)抄寫語(yǔ)文園地6日積月累抄寫第 25 課文中詞語(yǔ)抄寫重點(diǎn)句子第13 抄寫第 26 課文中詞語(yǔ)周抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 27 課文中詞語(yǔ)抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 28 課文中詞語(yǔ)第14 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫語(yǔ)文園地7中詞語(yǔ)抄寫語(yǔ)文園地7日積月累第抄寫第 29 課文中詞語(yǔ)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除15 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫第 30 課文中詞語(yǔ)抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 31 課文中

8、詞語(yǔ)意見(jiàn)建議教導(dǎo)主任簽字主管校長(zhǎng)簽字20年月日永新小學(xué)作業(yè)布置備案登記表科目：教師：班級(jí)：學(xué)科作業(yè)內(nèi)容組長(zhǎng)簽字抄寫重點(diǎn)句子第抄寫第 32 課文中詞語(yǔ)16 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫語(yǔ)文園地8中詞語(yǔ)抄寫語(yǔ)文園地8日積月累復(fù)習(xí)第 1 單元，查背課文，第默寫語(yǔ)文園地1詞語(yǔ)、日積月累17 復(fù)習(xí)第 2 單元，查背課文，周默寫語(yǔ)文園地2 詞語(yǔ)、日積月累復(fù)習(xí)第 3 單元，查背課文，默寫語(yǔ)文園地3 詞語(yǔ)、日積月累第復(fù)習(xí)第 4 單元，查背課文，18 默寫語(yǔ)文園地 4 詞語(yǔ)、日積月累周復(fù)習(xí)第 5 單元，查背課文，默寫語(yǔ)文園地5 詞語(yǔ)、日積月累復(fù)習(xí)第 6 單元，查背課文，第默寫語(yǔ)文園地6 詞語(yǔ)、日積月累19 復(fù)習(xí)第 7 單

9、元，查背課文，周默寫語(yǔ)文園地7 詞語(yǔ)、日積月累復(fù)習(xí)第 8 單元，查背課文，第默寫語(yǔ)文園地8 詞語(yǔ)、日積月累word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除20周意見(jiàn)建議教導(dǎo)主任簽字主管校長(zhǎng)簽字永新小學(xué)各科減負(fù)總結(jié)精心設(shè)計(jì)，事半功倍要減負(fù)，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來(lái)， 就要求我們要精選習(xí)題， 精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當(dāng)。 量過(guò)多或難度過(guò)高都會(huì)直接影響學(xué)生及時(shí)認(rèn)真地完成。自編自擬也必不可少，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)成為備課中的重要內(nèi)容， 提高作業(yè)設(shè)計(jì)的含金量， 加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，根據(jù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況免做部分作業(yè)。推

10、行“計(jì)時(shí)”作業(yè) , 要求教師在布置作業(yè)時(shí)， 注明中等程度學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間， 以此嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生完成書面作業(yè)的效率。當(dāng)堂作業(yè)，有效指導(dǎo)現(xiàn)在為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的程度，同時(shí)為了真正地減負(fù)增效，可以盡量留一些課堂時(shí)間 ( 一般 510 分鐘 ) 給學(xué)生用來(lái)完成作業(yè)。 同時(shí)巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況， 獲得正確反饋并可及時(shí)糾正、 指導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)， 學(xué)生也會(huì)最大限度的自己開(kāi)動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。 批改輔導(dǎo)，示范激勵(lì)批改也間接影響學(xué)生及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)。批改一定要做到及時(shí)，決不能拖拉，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評(píng)講和糾正典型錯(cuò)誤 ; 批改一定要認(rèn)真，這將對(duì)學(xué)生起到一個(gè)示范的作用。作業(yè)評(píng)價(jià)體現(xiàn)人文關(guān)懷， 既關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的理解和掌握， 要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，這樣學(xué)生會(huì)十分喜歡看自己的作業(yè)，有再做作業(yè)的愿望。另外，教師的工作應(yīng)分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導(dǎo)為主。課堂面向全體學(xué)生， 課外面向部分學(xué)生， 做好提優(yōu)補(bǔ)差。 對(duì)差生多鼓勵(lì)、 少批評(píng)，多輔導(dǎo)，不放任，做到對(duì)學(xué)生的學(xué)情心中有數(shù)， 從而采取切實(shí)有效的辦法幫助學(xué)生提高。 教師word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)