2022年2022年化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范例

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載氮氧化物與大氣污染一.基本說(shuō)明1. 教 學(xué) 內(nèi) 容 所 屬 模 塊 ： 化 學(xué) 12. 年 級(jí) ： 高 一3. 所 用 教 材 出 版 單 位 ： 人 民 教 育 出 版 社4. 所 屬 的 章 節(jié) ： 第四章第三節(jié)第2 課時(shí)5. 教 學(xué) 時(shí) 間 ： 40 分 鐘二 . 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)1. 教 學(xué) 目 標(biāo) ：（ 1 ） 了 解 no. no2 的 物 理 性 質(zhì) ；（ 2 ）通 過(guò) 試 驗(yàn) 探 究 掌 握 no和 no2 的 化 學(xué) 性 質(zhì) ,培育同學(xué)的試驗(yàn)觀看.分析和設(shè)計(jì)才能；（ 3 ） 了 解 氮 氧 化 物 對(duì) 環(huán) 境 的 污 染 , 體

2、 會(huì) 化 學(xué) 對(duì) 環(huán) 境 保 護(hù) 的 重 要 意 義 , 培 養(yǎng)學(xué) 生 關(guān) 注 社 會(huì) 的 意 識(shí) 和 責(zé) 任 感 ；2. 內(nèi) 容 分 析 ：本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)：一為no2 與水的反應(yīng),二為氮氧化物對(duì)大氣的污染；教學(xué)難點(diǎn)為進(jìn)行科學(xué)探究“no2盡可能被h2o吸取”；“二氧化氮和一氧化氮”的學(xué)習(xí)有助于對(duì)“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”中的“首要污染物”指標(biāo)作進(jìn)一步明白, 能讓同學(xué)進(jìn)一步清晰大氣污染物,熟悉環(huán)境愛(ài)護(hù)的迫切性,有利于培育同學(xué)的思維才能和科學(xué)探究才能；3. 學(xué) 情 分 析 ：同學(xué)通過(guò)上一課時(shí)對(duì)so2 的學(xué)習(xí),已初步把握了這一類物質(zhì)的學(xué)習(xí)方法,本課時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移來(lái)把握氮氧化物的性質(zhì),引導(dǎo)同學(xué)形

3、成科學(xué)的思維方法；同時(shí), 同學(xué)動(dòng)手才能仍在形成過(guò)程中, 要培育同學(xué)在試驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作過(guò)程中形成嚴(yán)謹(jǐn).規(guī)范的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；4. 設(shè) 計(jì) 思 路 ：（ 1）努力表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)思想；課前布置“酸雨的調(diào)查”,課堂進(jìn)行“科學(xué)探究”,轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能和科學(xué)探究才能；（ 2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,調(diào)動(dòng)同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使同學(xué)主動(dòng)探究科學(xué)的奧妙；（ 3）利用多媒體的直觀性和可控性提高教學(xué)成效,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率；三 . 教 學(xué) 過(guò) 程精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)時(shí)間老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【課前布置】（ 1 3-5人為一小組,通 過(guò)

4、 活 動(dòng)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 課前準(zhǔn)上網(wǎng)查詢我國(guó)酸雨的分布.影上網(wǎng)查詢我國(guó)酸雨的分培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 科備響.危害和實(shí)行了哪些防治措施；布.影響. 危害和實(shí)行了學(xué)探究才能. 組2-3 天哪些防治措施；織活動(dòng)才能. 協(xié)（ 2 ） 將 相 關(guān) 資 料 制 成作溝通才能等；powerpoint文件,并選好一個(gè)代表預(yù)備匯報(bào)本【引入】組的調(diào)查成果；從 汽 車 尾no和 no2為汽車尾氣和某些生氣入手, 直接導(dǎo)產(chǎn)中產(chǎn)生的主要污染物,也為引起為立刻進(jìn)入的新課做好入 本 節(jié) 課 需 要空氣污染的主要緣由之一；學(xué)習(xí)它思想預(yù)備；掌 握 的 重 點(diǎn) 們將幫忙我們進(jìn)一步弄

5、清晰大氣 氮 氧 化 物 的污染物的性質(zhì)；性 質(zhì) ； 目 的 明【提問(wèn)】摸索與回答：確,重點(diǎn)突出；2.no的 no 可以通過(guò)氮?dú)馀c氧氣反由于氮?dú)獾男再|(zhì)很生成與性應(yīng)生成,在常溫下它們易反應(yīng)嗎？穩(wěn)固,常溫下n2 與 o2 不通 過(guò) 創(chuàng) 設(shè)質(zhì)為什么？反應(yīng)“問(wèn)題情形” 進(jìn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載10 分鐘氮?dú)馀c氧氣在什么條件下可能會(huì)發(fā)生反應(yīng)？由此聯(lián)想, 除汽車尾氣中因高溫產(chǎn)生no外,在自然界也有一種情形也會(huì)發(fā)生氮?dú)馀c氧氣的反 應(yīng),說(shuō)說(shuō)看,為那種情形？【試驗(yàn)】播放氮?dú)馀c氧氣反應(yīng)的試驗(yàn)錄像【板書(shū)】一.二氧化氮和一氧化氮放電或高溫n2 + o 22no【試驗(yàn)】no與 o2 反應(yīng)的試驗(yàn)演

6、示【提問(wèn)】摸索與回答：放電或高溫摸索與回答：雷電時(shí)觀看試驗(yàn)錄像寫(xiě)出試驗(yàn)錄像中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；同學(xué)用下面的裝置演示 o與 o2 反應(yīng)的試驗(yàn)：觀看試驗(yàn)現(xiàn)象, 寫(xiě)出行啟示式教學(xué)；通 過(guò) 播 放錄 像 將 反 應(yīng) 原理直觀化, 便于學(xué) 生 接 受 和 懂得,并形成穩(wěn)固的化學(xué)學(xué)問(wèn)；練 習(xí) 化 學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)播 放 錄 像 和設(shè) 計(jì) 學(xué) 生 能 親自演示的試驗(yàn), 增 強(qiáng) 教 學(xué) 的 直觀性,有利于提精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3. no2的性質(zhì)5 分鐘觀看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明白什么？【板書(shū)】2no + o2 2no2【試驗(yàn)

7、】no2 與 h2o反應(yīng)的試驗(yàn)演示反應(yīng)方程式；摸索與回答：無(wú)色的no 很簡(jiǎn)單在常溫下與空氣中的氧氣化合,生成紅棕色的no2；觀看試驗(yàn)現(xiàn)象, 寫(xiě)出反應(yīng)方程式；高教學(xué)成效；通 過(guò) 觀 察試驗(yàn)現(xiàn)象, 分析化學(xué)反應(yīng)原理；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【板書(shū)】【提問(wèn)】3no2 + h 2o 2hno3 + no通 過(guò) 觀 察試驗(yàn)現(xiàn)象, 分析化學(xué)反應(yīng)原理；通 過(guò) 啟 發(fā)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4. 科學(xué)探究15 分鐘5. 活動(dòng)回報(bào)8 分鐘工業(yè)上利用二氧化氮溶于水來(lái)制取硝酸,但依據(jù)反應(yīng)方程式,no2 中的 n 元素能否全部被

8、轉(zhuǎn)化為硝酸？【提問(wèn)】假如現(xiàn)在給你一試管no2,其它藥品和儀器自選, 你能否設(shè)計(jì)試驗(yàn),使 no2 盡可能的被水吸取呢？【科學(xué)探究】現(xiàn)給你一試管no2,其它藥品和儀器自選；1. 請(qǐng)你設(shè)計(jì)試驗(yàn),要求盡可能多地使 no2 被水吸??；2. 你的設(shè)計(jì)對(duì)工業(yè)上生產(chǎn)硝酸 有什么啟示？（從原料的充分利用.削減污染物的排放等方面考慮；）巡察同學(xué)的探究情形,展現(xiàn)優(yōu)秀方案并舉薦上臺(tái)演示自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)【閱讀布置】so2 和 no2 對(duì)大氣的污染【板書(shū)】摸索與回答：不能,只有三分之二的 n 被轉(zhuǎn)化為了硝酸積極摸索畫(huà)出設(shè)計(jì)的裝置簡(jiǎn)圖（參考簡(jiǎn)圖見(jiàn)附錄一） 將試驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟.試驗(yàn)現(xiàn)象和說(shuō)明填入p80 的表格中（參考答案見(jiàn)附錄二

9、）摸索與回答：硝酸工業(yè)中通過(guò)補(bǔ) 充空氣,使生成的no 再氧化為 no2,no2 溶于水又生成硝酸和no；經(jīng)過(guò)這樣多次的氧化和吸取, no2 可以能夠盡可能多地 轉(zhuǎn)化為硝酸, 同時(shí)削減了污染物的排放；同學(xué)上臺(tái)演示自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案同學(xué)閱讀和供應(yīng)錄像. 試驗(yàn) 等 直 觀 教 學(xué)手段,能讓同學(xué)形 成 深 刻 的 第一印象, 并在此基 礎(chǔ) 上 構(gòu) 建 有意義.穩(wěn)固的化學(xué)學(xué)問(wèn), 同時(shí)仍培 養(yǎng) 了 學(xué) 生 的觀看.分析與推理才能；考 察 和 訓(xùn)練 學(xué) 生 的 實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)才能訓(xùn) 練 學(xué) 生全 面 思 考 問(wèn) 題的才能通 過(guò) 了 解 so2 和no2 對(duì)大氣的污染, 讓同學(xué) 認(rèn) 識(shí) 到 環(huán) 境愛(ài)護(hù)的重要性,

10、培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 社會(huì)責(zé)任感. 參加意 識(shí) 和 決 策 才能；訓(xùn) 練 學(xué) 生精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6. 小結(jié)與作業(yè)布置2 分鐘二. so2 和 no2 對(duì)大氣的污染酸雨的形成與危害（ph 5.6 ）【活動(dòng)匯報(bào)】選一個(gè)小組, 匯報(bào)課前布置的調(diào)查活動(dòng)的成果, 其他小組進(jìn)行補(bǔ)充；【活動(dòng)布置】（ 1）實(shí)踐活動(dòng) 1：分析空氣污染的成因；（ 2）實(shí)踐活動(dòng)2：雨水 ph的測(cè)定；【作業(yè)】p83 第 1 6 題活動(dòng)匯報(bào)明白活動(dòng)要求, 做好活動(dòng)預(yù)備；的 實(shí) 驗(yàn) 操 作 才能增 進(jìn) 對(duì) 酸雨的全面明白, 使 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 環(huán)境

11、 保 護(hù) 的 迫 切性,形成參加解決 環(huán) 境 問(wèn) 題 的劇烈意識(shí)；引 起 學(xué) 生對(duì) 環(huán) 境 問(wèn) 題 的關(guān)注,同時(shí)培育學(xué) 生 的 思 維 才能.表達(dá)才能.與 人 交 流 的 才能.組織活動(dòng)才能等等；也可以培 養(yǎng) 他 們 的 科學(xué)方法.科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四 . 教 學(xué) 反 思1. 本 節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 積 極 性 很 高 ,無(wú) 論 為 課 前 布 置 的 調(diào) 查 ,仍 為 課 堂中 的 “ 科 學(xué) 探 究 ”, 同 學(xué) 們 都 踴 躍 參 與 , 在 活 動(dòng) 中 體 驗(yàn) 到 了 成 功 和 化 學(xué) 學(xué) 習(xí) 的 樂(lè)趣 , 教 學(xué)

12、效 果 也 比 較 好 , 體 現(xiàn) 了 新 課 程 的 教 學(xué) 理 念 ；2. 學(xué) 生 的 科 學(xué) 探 究 能 力 仍 在 形 成 過(guò) 程 中 ,從 課 堂 巡 視 檢 查 的 情 況 來(lái) 看 ,有 不少 同 學(xué) 的 實(shí) 驗(yàn) 設(shè) 計(jì) 不 完 善 ,語(yǔ) 言 表 述 欠 規(guī) 范 ,在 今 后 的 教 學(xué) 中 仍 要 多 設(shè) 計(jì) 這 樣 的環(huán) 節(jié) , 讓 學(xué) 生 多 鍛 煉 , 以 逐 步 提 高 他 們 的 科 學(xué) 探 究 能 力 ；附錄一：參考簡(jiǎn)圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載附錄二：科學(xué)探究“no2 盡可能被 h2o吸取”試驗(yàn)步驟現(xiàn)象說(shuō)明（可用化學(xué)方程式表示）紅棕色氣體逐步消逝,水位精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載將一支布滿no2的(1) 試管倒放在盛有水的水槽中上升, 最終水布滿整個(gè)試管的 2/3 ,無(wú)色氣體布滿試管的 1/3 （上部）3no2+h2o=2hno3+no, no2為紅棕色氣體,易溶于水,no為無(wú)色氣體,難溶于水2kclo3=2kcl+3o2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載(2) 制取少量氧氣有氣泡溢出或 2h2o