(完整)人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

1、1人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃第一單元一、教材簡(jiǎn)析： 本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題，主要由找春天 筍芽?jī)汗旁?兩首小鹿的玫瑰花及語文園地一組成。在語文園地里，有借助熟字認(rèn)識(shí)新 字的練習(xí)， 有描寫春天的對(duì)聯(lián)拓展， 有積累詞匯的練習(xí)， 口語交際說說春天里的 發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)， 展示臺(tái)可以展示自己搜集到的描寫 春天的詞句， 還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。 寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了 解更多的花的種類和各個(gè)城市的市花。 但是在本學(xué)期， 我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感 受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。二、教材目標(biāo)：1 1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，

2、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。2 2、在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。3 3、積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、識(shí)字、寫字，在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言，培養(yǎng)自己讀書的能力。2 2、在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。四、課時(shí)安排：1 1、找春天 1 1 課時(shí)2.2.古詩兩首 2 2 課時(shí)3.3.筍芽?jī)?2 2 課時(shí)4.4.小鹿的玫瑰花 2 2 課時(shí)語文園地一 3 3 課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1 1、本單四篇課文的語言都很優(yōu)美，要讓學(xué)生多讀、細(xì)讀、精讀，讓他們?cè)?讀中理解內(nèi)空，體會(huì)感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課

3、文，如果學(xué)生有潛力、 有興趣，也可以鼓勵(lì)學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。2 2、 本單元要求會(huì)寫的 3939 個(gè)生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的筆順、筆畫，學(xué)生容易搞錯(cuò)，應(yīng)注意細(xì)心指導(dǎo)。第四課中的“謝” 、 “漸”、“微，是三個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字，要講清這類字的書寫要點(diǎn)（如每個(gè)字 的各個(gè)部件都要寫得相對(duì)瘦長(zhǎng)一些，擠得緊一點(diǎn)）總之筆順、筆畫和生字書寫 的指導(dǎo)一定要抓住難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，有針對(duì)性，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生， 讓他們也能切實(shí)掌握。3 3、 語文園地一中第一題“我的發(fā)現(xiàn)”的練習(xí)，旨在讓學(xué)生初步感知語 言中的比喻， 教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀察， 再說說了什么么像什么。

4、 只要比喻和被比 喻的事物之間有相似處， 就要予以肯定。 運(yùn)用比喻的好處和要求， 也可以適當(dāng)簡(jiǎn) 單地講一些，以加深理解和認(rèn)識(shí)。 在舉例子的時(shí)候， 應(yīng)盡理舉一些以前課文中出 現(xiàn)過的例句。這樣處理，學(xué)生容易理解?？傊_認(rèn)識(shí)這次練習(xí)的宗旨，不 能偏離教學(xué)要求。4 4、 本單元口語交際的內(nèi)容，跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語交際春天在哪里 有相似之處，不同的是： 這次訓(xùn)練在要求學(xué)生感知春天的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要 求他們展開想象，這在認(rèn)知的思維領(lǐng)域，其要求是明顯有所提高的。更注重 對(duì)春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)” 。 一年級(jí)下冊(cè)的口語交際只要求“說” ，而這 次不僅要求說， 還要求在說的基礎(chǔ)上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來。

5、 所以，本次訓(xùn)練的 要求和形式及口語交際的角度， 與一年級(jí)下冊(cè) 春天在哪里都是有許多差異的。 老師們一定要認(rèn)識(shí)這些差2異， 以便使自己的教學(xué)更有針對(duì)性， 更有利于學(xué)生的成 長(zhǎng)與發(fā)展。5 5、本單元語文園地中的 “寬帶網(wǎng)”，是本冊(cè)教材在語文園地中新開設(shè)的一個(gè) 欄目，全冊(cè)共安排了三次。這一欄目的設(shè)置，旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，提 高和培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的 習(xí)慣和能力。訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)提前布置。并鼓勵(lì)他們合作學(xué)習(xí)，共同探究。教學(xué)中則 要讓他們充分交流，并給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。第二單元一、教材簡(jiǎn)析： 這是一組用愛心串起來的課文。學(xué)生從中可以受到奉獻(xiàn)和幫助別人是幸福

6、 的、受人尊敬的美德，并延伸到保護(hù)弱者、保護(hù)動(dòng)物等的思想情感。為配合本單 元專題，口語交際安排了尋找周圍需要幫助的人， 以及說說打算如何幫助別人的 活動(dòng)；讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。 我們應(yīng)該和學(xué) 生一起去細(xì)細(xì)地品味這些充滿愛的詩文， 再聯(lián)系實(shí)際想一想， 我們應(yīng)該怎樣獻(xiàn)出 愛心。二、教材目標(biāo)：1 1、會(huì)認(rèn) 5858 個(gè)生字，會(huì)寫 3333 個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言 環(huán)境了解意思；會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解意思，正確書寫，并練 習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì)奉獻(xiàn)的 幸福感。3 3、

7、懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所 感觸。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì)奉獻(xiàn)的 幸福感。3 3、懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。四、課時(shí)安排：5.5.泉水 2 2 課時(shí)6.6. 雷鋒叔叔，你在哪里.2 2 課時(shí)7.7. 我不是最弱小的. 2 2 課時(shí)8 8卡羅爾和它的小貓. 1 1 課時(shí)語文園地二. 2 2 課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1 1、 本單元的 4 4 篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ) 上。著重品味和積累課文中的詞句。2 2、 后兩篇課文較長(zhǎng)故事內(nèi)容比較曲折，但也

8、不能因此把理解課文內(nèi)容作 為教學(xué)的著力點(diǎn)。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。3 3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文教學(xué)中都要突出朗讀，讓學(xué)生在朗 讀中有所感觸、 有所感動(dòng)、 有所感想，從而在潛移默化中提高語文索養(yǎng)和受到健 康情感的熏陶。第三單元一、教材簡(jiǎn)析：通過二年級(jí)上冊(cè)第三組教材的學(xué)習(xí)， 我們知道了我們的祖國(guó)歷史悠久， 山河 壯美。通過本組教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生還會(huì)知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，五十六個(gè)民 族都團(tuán)結(jié)在祖國(guó)的大家庭里。 無論是令人向往的北京， 還是遙遠(yuǎn)的臺(tái)灣島； 無論 是美麗的西雙版納， 還是瓜果飄香的葡萄溝， 都是生我們養(yǎng)我們的祖國(guó)。 通過這 組教材的學(xué)習(xí)， 要進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊

9、、 美麗， 并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和 贊美家鄉(xiāng)的感情。3二、教材目標(biāo)：1 1認(rèn)識(shí) 4747 個(gè)生字，會(huì)寫 4848 個(gè)字。2 2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民 族風(fēng)情。3 3有熱愛祖國(guó)的意識(shí)和感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。2 2、感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。四、課時(shí)安排：9.9. 日月潭2 2 課時(shí)10.10. 葡萄溝.課時(shí)11.11. 難忘的潑水節(jié).2.2 課時(shí)12.12. 北京亮起來了.2課時(shí)語文園地三. 2 2 課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1 1 、日月潭以讀帶講，讀中感悟。這篇文章

10、語言優(yōu)美，用詞精確，通過描 寫日月潭的水、霧、雨，清晨和中午的景象，給人一種風(fēng)景如話的感覺。對(duì)一些 詞句的理解，不能以詞解詞，應(yīng)該讓學(xué)生多讀，自讀自悟，讀中感悟，讀中理解 詞句。2 2、 葡萄溝可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生讀書。 揭題后可以讓學(xué)生提問題， “為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？” “哪些地方說出了好？”然后圍繞問題進(jìn)行合 作學(xué)習(xí)，再用各種形式讀出喜歡的情感，最后把自己喜愛的句子抄一抄。3 3、 難忘的潑水節(jié)可以充分利用課文插圖。大家都知道，學(xué)生對(duì)偉人的事 跡不太感興趣。我們可以利用插圖， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察周總理和傣族人民身上的服 飾、手里拿的器皿、 身上挎的樂器。 通過這些細(xì)節(jié)的觀察來體會(huì)總

11、理和人民共慶 潑水節(jié)的歡樂氣氛。4 4、 北京亮起來了識(shí)字量比較大，有很多新的詞語，有的詞語可以結(jié)合圖 來理解。引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的詞句。5 5、 夸家鄉(xiāng)說與寫的內(nèi)容一致。說或?qū)懙臅r(shí)候不要做高要求，讓學(xué)生夸家 鄉(xiāng)的其中一方面即可。 要么夸某一處的風(fēng)景， 要么夸最有名的一種物產(chǎn)， 要么說 說及家鄉(xiāng)的名人，要么說說家鄉(xiāng)的變化。在說其中一方面時(shí)，可展示一下照片、 實(shí)物等?？谡Z交際不等于是過去的聽說訓(xùn)練， 最重交往互動(dòng)， 教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)交際 情景，如學(xué)做“小記者”采訪：你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你 希望你未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？使學(xué)生互動(dòng)起來。 寫話就是將自己介紹的內(nèi)容和在 口語交際中

12、聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合， 組成一段話寫下來。 形式可以多樣， 可以 是給自己的畫或照片配上一段話， 張貼出來。 也可在寫作后將內(nèi)容相近的歸為一 個(gè)組，在小組里閱讀和欣賞。第四單元一、教材簡(jiǎn)析：本組教材中的四個(gè)小故事， 都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。 選文的目的不是 讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造， 而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、 勤動(dòng)手的好 習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 教學(xué)中教師要領(lǐng)會(huì)編者意圖， 結(jié)合課文 和學(xué)生實(shí)際，放手讓學(xué)生在讀、 思、議、做中自主感悟科學(xué)道理， 積淀科學(xué)素養(yǎng)。 只有善于思考， 勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)， 有所創(chuàng)新。二、教材目標(biāo)：1 1

13、、會(huì)認(rèn) 2727 個(gè)生字，會(huì)寫 4545 個(gè)字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文和片段。43 3、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。2 2、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力四、課時(shí)安排：13.13.動(dòng)手做做看 2 2 課時(shí)1414郵票孔的故事. 2 2 課時(shí)1515畫風(fēng).1 1 課時(shí)1616沖氣雨衣.2 2 課時(shí)語文園地四.3 3 課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1 1 、本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同，比較理性，都是通過一個(gè)小故 事

14、來說明動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。 課文大多是以人物對(duì)話展開情節(jié)， 而且伴隨較多的 人物動(dòng)作。象這種類型的課文，我們老師往往覺得很難上，逐段講解吧，機(jī)械無 味。如何上得有趣味些呢？教學(xué)時(shí)這一單元要激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。2 2、讓學(xué)生多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言。這單元的課文寫的是主人公動(dòng)手又動(dòng)腦， 最后有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的事。 前面已 經(jīng)講到課文主要以敘事為主， 多處伴有人物動(dòng)作， 那么就讓學(xué)生多動(dòng)手體驗(yàn)一下 課文中的實(shí)驗(yàn)過程或成果，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以深入理解課文。第五單元一、教材簡(jiǎn)析：日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚大自然是一幅多姿多彩的畫 卷，它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。 學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，

15、 克引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦 讀中理解內(nèi)容，品味美感。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知 識(shí)儲(chǔ)備。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)， 鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字， 培養(yǎng)認(rèn)真書寫 的習(xí)慣。二、教材目標(biāo)：1 1、會(huì)認(rèn) 2727 個(gè)生字，會(huì)寫 4545 個(gè)字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文和片段。3 3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)三、教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)2 2、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)四、課時(shí)安排：1717古詩兩首.2 2 課時(shí)1818雷雨.2 2 課時(shí)1919

16、最大的“書”.2 2 課時(shí)2020要是你在野外迷了路2 2 課時(shí)語文園地五.4 4 課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1 1、 教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)愉快輕松的教學(xué)情境。利用卡片、錄音、等手段，通過“組詞語聽錄音加題目說特點(diǎn)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生“眼、 耳、口、腦”并用。這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入課文情境中去， 而且激活了學(xué)生思維和想象力，同時(shí)又降低了教學(xué)難度， 為深入學(xué)習(xí)課文打下了 良好的基礎(chǔ)。2 2、 這一單元的課文相對(duì)來說也是比較理性， 比較直白的，它的語言不像 找 春天5筍芽?jī)耗菢拥膬?yōu)美，也不像丑小鴨 拔苗助長(zhǎng)這樣充滿童話寓言 色彩。3 3、 本單元的課文的語言很樸實(shí)，序事性較強(qiáng)，

17、其中最大的“書” 一文主 要以人物的動(dòng)作和對(duì)話貫穿以整篇課文， 這樣的課文孩子們讀上去難度應(yīng)該不是 很大，比較容易讀懂。 但是這樣的課文也存在著一個(gè)讓我們思考的問題， 那就是 怎么在整個(gè)教學(xué)過程中一直激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性， 怎樣讓他們學(xué)這樣 常識(shí)性較強(qiáng)的課文也學(xué)得很有趣，很興奮呢？ 第六單元一、教材簡(jiǎn)析：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文， 誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。 在教 學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理， 要領(lǐng)著他們正確、 流利、有感情地朗讀課 文，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。二、教材目標(biāo)：1 1 、會(huì)認(rèn) 3939 個(gè)生字，會(huì)寫 3333 個(gè)字。2

18、2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。3 3、 學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得 孝敬父母、關(guān)愛他人的道理。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1 1 、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。2 2、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得 孝敬父母、關(guān)愛他人的道理。四、課時(shí)安排：2121畫家和牧童.1 1 課時(shí)2222我為你驕傲.2 2 課時(shí)2323三個(gè)兒子.2 2 課時(shí)2424玩具柜前的孩子.1 1 課時(shí)語文園地六.3 3 課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1 1、 建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、

19、 流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人 公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。2 2、 讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的 人與事，讓他們懂得謙虛， 勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)， 并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍５谄邌卧?、教材?jiǎn)析：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文， 誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。 這些 告訴我們， “要是肯動(dòng)腦筋， 壞事往往能變成好事； 要是肯動(dòng)腦筋， 看來不可能 辦成的事也能辦成”；做事要善于思考，要正確地認(rèn)識(shí)自己。每篇課文都配有生 動(dòng)的插圖，圖文結(jié)合十分緊密，主要

20、圍繞“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專 題選擇了幾篇不同體裁的課文， 有美麗動(dòng)人的童話， 有流傳千古的寓言， 有常見 的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事， 教育學(xué)生理解課文內(nèi)容， 體會(huì)人物的特點(diǎn)， 初步懂得從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的道理。二、教材目標(biāo)：1.1. 學(xué)會(huì)生字，能正確、美觀地書寫生字。2.2. 能正確、流利地朗讀和背誦課文。3.3. 學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。64.4. 初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的道理。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、 學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法教學(xué)中應(yīng)注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力、朗讀能力和說話能力。教學(xué)中應(yīng)先從圖入手，圖文對(duì)照，再抓住重點(diǎn)詞 句理解課文內(nèi)容。教完課文后，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字 、寫字。2 2、 學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。四、課時(shí)安排：2525玲玲的畫.2 2 課時(shí)2626蜜蜂引路. 1 1 課時(shí)2727寓言兩則.2 2 課時(shí)2828丑小鴨.2 2 課時(shí)語文園地七.3 3 課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1 1、 入文悟道。這幾篇課文很適合朗讀，特別是玲玲的畫 、蜜蜂引路 中的相關(guān)內(nèi)容與生活息息相關(guān)， 教學(xué)時(shí)通過朗讀感悟道理并由此推斷出解決生活 中類似問題的方法。2 2、 表演入情。寓言和童話的內(nèi)容學(xué)生較熟悉，通過入情入境的表演內(nèi)化內(nèi) 容，使學(xué)生更深入地領(lǐng)會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。第八單元一、教